三袋麦子》第二课时教学设计
教学目标
1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
3、情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理
教学重难点
1、 有感情的朗读课文。
2、 知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会他们的美好品格
教法 ：阅读法 感悟探究
学法 ：合作交流 阅读感悟
教具准备 ：多媒体课件
教学过程 ：
一、复习并设疑导入新课
1 上一次我们听了童话故事 《三袋麦子》 ，大家还记得这个故事的主要内容吗 ？（过年了，
（谁）送给（谁） （什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。 ） 他们是怎么处理礼物的，又出现了哪三种不同结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
2、板书课题
二、精讲课文（ 2—4）自然段
1、齐声朗读 2— 4 自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗 ？
（ 2 ）有什么不同 ？（黄灿灿 饱满 上等的麦种） 2、小猪收到礼物时，心情怎样 ？怎么说的？ 怎么处理的？出示课件
（1）指名学生用开心的语气朗读这一段
（2）事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式， 你能找出来吗 ？（迫不及待、
各种各样）
（3）能找一个词语来替换“迫不及待”吗 ？
（4）“迫不及待”说一句话
（5）小猪怎样处理这袋麦子的？ （板书：吃光）
（ 6）指导朗读 ： 这样的小猪你喜欢吗 ？ 让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要 让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
［评析 ］教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前 3、过渡：小猪把黄灿灿的麦子全吃光了， 那我们再来看看小牛，看看他是怎样处理这袋 麦子的。出示课件（ 指名读第三段）
（ 1）、小牛收礼物怎么想的？也是怎样处理的？ （板书：保存起来）
（2） 、怎么怎么保存的？第二句（为了……太阳）
《三袋麦子》第二课时教学设计
之一
武进区卜弋中心小学 杨敏
一、温习
上一次咱们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？
(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)
二、设疑导入新课
出现了哪三种不同的结果呢？今天咱们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段
一、请小朋友把书打开，齐声朗诵1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？
A一样。可小动物们看到的不一样呀？
B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）
（3）什么样的麦子是上等的麦种？
（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完尽是一模一样的，可是为何只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰硕的劳动经验。）
2（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种）
为何要种？（书：吃不完）
（2）你从小候身上发现了什么长处？（看来小猴不仅伶俐，还很有远见。）
[评析]至此，小猴看问题全面，有丰硕的劳动经验，做事有远见的长处昭然若揭。
3（1）小猪收到礼物时，心情如何？请你用高兴的语气朗诵小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是如何做呢？（书：吃）
（3）故事顶用了两个成语别离来描述小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各类各样）(书：迫不及待)
（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？
（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭露小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不由对小猪另眼相看，开始喜欢它了，知道为何吗？
[评析]教者目光独到，小猪以美食家的全新形象出此刻大家眼前。
（7）指导朗诵：这样的小猪你喜欢吗？让咱们用喜欢的语气朗诵第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各类各样的美食当中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。 4、小牛又是如何处置麦子的？
《三袋麦子》第二课时教学设计
教学目标
1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
3、情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理
教学重难点
1、 有感情的朗读课文。
2、 知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会他们的美好品格
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 复习并设疑导入新课
1、上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)他们是怎么处理礼物的，又出现了哪三种不同结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
2、板书课题。
二、精讲课文（2—4）自然段
1、齐声朗读2—4自然段。
2、小猪收到礼物时，心情怎样？（开心、喊）怎么说的？ 怎么处理的？出示课件。
（1）指名学生用开心的语气朗读这一段。
（2）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）
（3）能找一个词语来替换“迫不及待”吗？
（4）“迫不及待”说一句话。
（5）小猪怎样处理这袋麦子的？（板书：吃光）
（6）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
3、过渡：小猪把黄灿灿的麦子全吃光了，那我们再来看看小牛，看看他是怎样处理这袋麦子的。出示课件（指名读第三段）
（1）小牛收礼物怎么想的？也是怎样处理的？（板书：保存起来）
（2）怎么怎么保存的？第二句（为了„„太阳）
（3）你从小牛身上发现了哪些优点？（板书：勤劳、节俭、有打算）（板书：勤劳节俭）
（4）指导朗读
4、小猴是怎样处理这袋麦子的。出示课件(指名读第四段)
（1）小猴收礼物怎么想的？也是怎样处理的？（板书：种下地）
《三袋麦子》续写
《三袋麦子》续写
两年以后，土地爷爷再次来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，敲了敲门，小猪不在家。他又来到小牛家，奇怪，小牛也不在家。土地爷爷很纳闷，心想，都去哪了呢？他带着疑问来到了小猴家，刚走到门前，就闻到一股香气，听到了一阵阵笑声。土地爷爷敲了敲门，小猴打开门，看到土地爷爷高兴地跳起来：“土地爷爷来啦！土地爷爷来啦！”小猪和小牛立刻从屋里冲了出来。
“土地爷爷，土地爷爷，快来吃我亲手做的白面馒头和烙饼。”小猪喊到。
“你们怎么都在小猴家呀？”土地爷爷好奇地问。
小牛笑着说：“我们正在庆祝丰收呢，小猴给了我们每人一袋麦子，还教我们种地。”
“后来我们又分工了，”小猪抢着说，“小牛耕田，小猴播种，我嘛负责施肥，我们一起除草和浇水。今年，麦子可多了，可以做好多好吃的了。”
土地爷爷开心地点了点头说：“你们都进步了，小猪和小牛也变得聪明能干了，小猴还知道帮助别人，而且你们团结友爱、互相帮助，这正是我希望看到的。”
