初中课文《台阶》优秀教案
初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）
初中课文《台阶》优秀教案 篇1
教学目标：
1、知识与能力目标：
(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：
(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：
(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
课时安排：
一课时
教学过程：
一 激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1) 音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。
二 整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。(PPT4)
2、学生整体把握，要求复述故事情节。 (PPT5)
三 小组讨论、合作探究
1、第一台阶：读懂父亲
(父亲是个什么样的人?PPT6)
勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。(PPT7)
②教师联系人物，总结全文结构。(PPT8)
③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。(PPT9)
人教版八年级语文上册《台阶》——教学反思
《台阶》这篇课文是八年级上册第二单元中的一篇文章，本人感觉整个课堂气氛还可以，充分调动了学生的学习积极性，让学生在课堂上感受了父亲的伟大形象，体会到了父亲在家庭中的重要作用，教会了学生学会感恩，学会爱，达到了预期目标。但课堂上还是有一些不尽如人意的地方，下面就本课教学过程中的优缺点作一点反省。
值得继承的地方：
本课在设计时，我教学的重心就放在了让学生感知人物形象，感受父亲的艰辛，体会父亲的精神世界，唤起学生对父亲的爱，来达到本单元课文的主题：“让世界充满爱” 的目标，对学生进行情感方面的培养。
不足之处：
语文是生活的语文，语文的外延就等于生活的外延。所以语文教学要活起来，而我感觉这次语文教学外延拓展不够，应该把学生们自己生活中的父亲真实的展现出来，包括父亲的
某些缺点，这点我做的不够。
初中语文教学课例《台阶》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《台阶》
教材分析 1.教材简介
《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。
2.教材的地位和作用
八年级上册第二单元是以“爱”为主题的，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。
从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀，他们是想启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。
3.课程标准
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。
【 导语】 《台阶》是初中语⽂⼈教版⼋年级上学期第⼆单元的⼀篇优美感⼈的散⽂。本⽂将⼀位⽗爱坚强、勇敢、朴实的性格形象描绘得淋漓尽致，韵味深长，表达了作者与⽗亲之间浓厚的亲情。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀ 教学⽬标：
1.知识⽬标：了解课⽂内容，把握⼈物形象;。
2、能⼒⽬标：让学⽣从⽂章中联系实际感悟其中的真情。
3、德育⽬标：学习⽗亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅⼒。
教学重点：把握⼈物形象
教学难点;⽗亲性格的核⼼
教材内容分析：
《台阶》是⼋年级上册第⼆单元的第三篇课⽂，以农民的⼉⼦作为叙事者，叙述⽗亲为盖新屋⽽拼命苦⼲的⼀⽣，表现农民艰难困苦的⽣存状态和他们为改变现状⽽不懈努⼒的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感*彩。
教学对象的分析：
初⼆学⽣理解能⼒⽐初⼀能⼒有所提⾼，在初⼀记叙⽂能⼒的基础上，进⼀步提⾼他们的阅读理解能⼒。
教学⽅法：朗读、讨论、点拨
教学课时：1课时
教学⼯具：多媒体
教学过程：
⼀、导⼊
我们学过朱⾃清的《背影》，写的是⽗爱，⽗亲⾝上的慈爱和坚强、艰苦和努⼒、困顿和挣扎都凝聚在这泪⽔模糊的晶莹泪光中的背影上，⽗爱是世上最⽆私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通⽽⼜撼⼈⼼魄的细节。今天再来学习⼀篇讴歌⽗亲的⽂章，让我们⼀起⾛向《台阶》，⾛近⽂中的这位⽗亲。
⼆、板书课题，出⽰⽬标
三、整体感悟：
1、出⽰速读要领：要默读，不出声。
2、思考以下问题：
(1)主要写了什么内容?试⽤⼀句话来概括。
(⽗亲⽤毕⽣精⼒造起了⼀栋有九级台阶的新屋)
(2)⽗亲为什么要造⼀栋有⾼台阶的新屋?
(造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的⼈⽂性，所以说，⽗亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。⽗亲想有地位⽽没有地位，不⽢⼼低⼈⼀等，⽴下宏愿造台阶)
四、研读赏析
1、教师导学
以上是对⽂章的整体感知。对⼀篇⽂章，除了整体驾驭之外，更重要的是对⼀些精彩的内容进⾏研读。通过吃苦耐劳具体的研读，更好地理解⼈物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。
