六年级数学月考质量分析

六年级数学月考试卷分析一、试题分析：本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,此次月考试卷就总体而言,难易适度,本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,覆盖面广,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养.试题内容紧扣教材,贴近生活实际,试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心.另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间.二、试卷分析：本次参考人数为221人,平均分83.9分,及格率 91.9%,优生率70.6,最高分100分,最低分38分.从整个卷面答题情况来看,大部分学生对基础知识掌握较好,解题分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题.1、填空题、判断题及选择题部分学生完成较好,学生对基本概念理解较为透彻,但应用不够灵活,对圆的面积和周长公式应用较为熟练,但在把3﹒142,3﹒1415,3﹒15,π按从小到大进行排序时很多学生不能区分出它们的大小,说明部分孩子对小数大小的比较掌握不够好.2、计算圆的面积和周长部分学生较为粗心,计算时漏点少数点或忘带单位,不检验,丢分多.3、部分学生动手操作能力较差,在给定圆心、半径、直径画圆时,少数学生作图不够规范.4、解决问题失分较多,主要是部分学生没有认真读题,导致无法理解题意,不能运用所学知识灵活解决实际问题三、存在的问题：就试卷总体来说,学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差.四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2、改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3、多关注上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力.5、培养学生良好的学习习惯,加强计算能力的训练.6、要转变观念,树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员,理解和领会课标精神,在新理念的指导下,使自己不断学习探索.上周六进行了第一次月考,现在就数学科考试情况进行分析.一、试题分析这次月考范围是第一和第二单元的内容,试题覆盖面全,题型多,难易适度.既注重考查学生的基础知识,又考查了学生的能力.二、成绩分析本班30人,参加考试30人.最高分97分,高分18人,高分率60%；优秀23人,优秀率77%；良好27人,良好率90%；及格28人,及格率93%.总平均分为85.1分.三、存在的问题1.学生做题不够细心,如兰珊做的填空第三题“每行站的人数”和“站的行数”她写成“人数”和“行数”了,这样写不够明确,所以减去4分,要不就能得100分了.像她这样的情况还有其他同学.2、天空（5）小题.用铜制成的零件的体积和质量.（）成什么比例.这道题学生做错的很多,原因是学生不理解其中的数量关系.应该给学生讲有关的知识,质量除以体积等于每立方米的铜质量.3、知识不能灵活运用,例如在判断带有字母的式子成什么比例时,学生不会转化式子,所以判断错误.应该教给学生把式子转化成常量在方程的一边,这样看看另一边是乘积一定还是商一定.4、画出各场所的位置,应该明确标明位置,角度,场所名称,这几个条件缺一不可.还有一些同学填写不完整.5.学生认真检查的习惯还没有养成,应该继续培养这个习惯.四提高措施1、继续培养学生认真审题的习惯,做题后认真检查的习惯.考试不准提前交卷,给学生检查的时间,逐步养成检查的习惯.2、培养学生动手操作的能力,尤其是画图的能力.平时作图题要求画图,逐渐进行培养.3、提高课堂教学效果,课上充分调动学生学习的积极性.让他们爱听,并主动地去学习.4、加强课下辅导,尤其是良好生和及格生.5、继续发挥小组长的带头和监督作用.帮助老师做好辅导工作.一、试题分析本次六年级数学月考是由上濂小学小学老师出的试卷,考察的内容是圆柱和圆锥、正比例和反比例两个单元的知识.试题注重了基础,贯彻了‘数学来源于生活,有服务于生活’这一新课程理念.并准确的检测了学生的数学学习质量,具有良好的导向功能.但填空题、选择题、判断题的每小题的分量太大.二、成绩分析本次参考45人,及格24人,及格率是53.33%；优秀9人,优秀率20%；平均分53.1分.40分以下15人(其中20分以下6人),最高分是9分,最低分11.5分.总积分43.26.成绩和上学期相比是稳定的,总体来说我认为本班数学成绩是进步的,现就本次月考成绩认真分析一下.三、存在的缺失及原因分析1、本次考试学生在计算题上失分还是较多,究其原因有以下几点：一是学生计算能力差,基本的算法都忘记了,特别是分数的运算；二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考；三是平时练习时有口无心,对应知应会的知识夯实不够,不善于积累知识经验,不会利用知识经验来解题；学生缺乏学习的责任心,储备知识经验的积极性缺失.2、卷面书写不认真,学习态度不端正,导致许多学生数字抄错,小数点点错等,例如：“3.14X0.4的平方”很多的同学算成“3.14X0.4X2”,说明学生看题不仔细,做题不细心.3、差生面广,两级分化明显,优等生与后进生水平相差较大,个别后进生竟然与优等生相差85分之上.是由于后进生的数学基础薄弱,理解能力差,导致学习兴趣降低,从而出现了较为明显的两极分化,这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲.四、采取的措施1、加强计算题的方法和技巧的教学,着重引导学生根据算式选择做法,加强口算能力和笔算能力的培养,采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率.2、加强应用题教学.首先注重引导学生学会分析的方法,例如：应用题的第3、4小题,此两题很简单,学生稍加分析就可解决,但学生对此题理解有误,简单问题复杂化,结果错失良机,丢了不该丢的分；另外,加强与生活实际的联系多给学生提供丰富的与生活实际以及与已有经验相联系的知识素材,例如：应用题第5题,学生平时计算得心应手,可回到具体的应用题时却错误一身,反映出学生的应用所学知识解决问题的能力还是欠缺,缺乏“学以致用”的能力.今后,我将多创设分析应用题、解答应用题的机会,特别是有关单位“1”的问题,提高学生运用知识解决问题的能力.3、对学习有困难的学生加强双基训练,尽量使每位学生学到最基本的数学,解决最基本的数学问题.例如我班阳章玲、肖军同学,有时新授的知识他能掌握,如有些应用题他能列出算式,可就是不会计算,所以对于这些学生应该从基础抓起,多给予他们及时的关照与帮助,鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法,我们要及时肯定他们的点滴进步,让学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生给他们提供施展自我的平台,成立“一帮一”温心辅导站,尽量避免两极分化现象的发生.4、努力培养六名小组长,充分发挥辅导小组成员小老师的作用,不能让学生带着问题回家.总之一句话,我将尽我的努力,争取本学期成绩的进步.争取本班学生素质的全面提高.三、试卷分析1、成绩分析:本次考试,我班六年级学生达标率100,得分率95.09,及格率100.从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:（1）基础知识扎实,形成了一定的基本技能. 学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在数学中无处不在,生活中随时都会用到,所以,我们在平时坚持一早一晚天天练,故失分较少.全年级计算得分率达到了95以上.（2）运用数学知识解决问题的能力较强. 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题,因此,培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一.由于教师在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值,使学生有了较强的解决问题的能力.本次得分率达到了96以上.（3）有良好的书写习惯. 本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁,得分率达到了91,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的.2、试卷中的不足从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的.主要体现在:（1）对题目理解不够.如解决的问题第一题,很多学生没有认真读题,所以只计算了保险费率,而没有加上本金.导致了错误.（2）动手操作和动口没有很好结合.比如,选择题的最后一题,看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的.很多同学没有选对,其主要原因是在新课后操作练习较少,只是让学生口头说了说而已,印象不深刻.由此可见,动手动口应紧密结合起来.这样理解透彻,印象深刻. 在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进.2009——2010学年度第一学期期末考试小学六年级语文试卷分析此试卷由三大部分组成（一）知识乐园（占44分）、包括字、词句的训练和考察.（二）阅读天地（占31分）、包括两篇短文:《无题》和《一生勤奋的鲁迅先生》（三）习作（占25分）写一个熟悉的人,要求通过具体语言,动作、神态,表现人物特点.二、试题分析从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的答卷,题型有三类,分别是基础知识积累、运用,阅读题和作文题.从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念.三、数据统计及分析参考人数22人,及格率100,1、答卷情况.通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:掌握较好的是基本知识题, 字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率各题可达到85,只是在查字典一题较难学生丢分多一些,还有找错别字并改正,像“直接了当”“人才倍出”“谈笑风声”等,很多学生没有找对,平时在这方面也没有做过多的训练和强调.对于灵活性强的阅读理解中,大部分学生的第一篇短文《无题》中第3小题出现了审题不清的错误,没有深刻理解“他”对于母亲深深的敬意和理解.还有最后一个选择,由于学生对短文没有深刻理解,也就不能体会到小说中儿子为母亲着想,母亲为儿子着想,老师为学生着想,使人读后思绪万千,震撼不已,发人深省的魅力.习作方面这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有明显提高.由于本篇作文学生以前写过,所以绝大多数学生写的不错.基本达到了写作要求.而且语句通顺,内容具体,用词也不错.2、从考卷中发现的问题.（1）词语句子积累不够.重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策.（2）书写不规范.从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观.书写不够端正,字体潦草不规范.特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分.四、今后努力的方向1.基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能.2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁.3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查.4、注重语言积累的灵活性.以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。

六年级数学月考试卷质量分析这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从考试成绩来看，全班80分以上有23人，班级平均分77.6分，基本达到了预期的目标。

再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、解方程和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

一、基本情况六年级全班共有40人，平均分77.6分，优秀率为%，及格率为%。

二、主要成绩（相对与大多数学生）1、计算能力有明显提高。

从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。

2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。

3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。

三、问题与分析从试卷分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。

填空题填空题失分率为30%，失分率较高。

第小题审题不清，米和分米单位没有互化就进行计算而出错，第小题失分率最高，这题的综合性强，不光考查学生对知识的运用情况，同时考查学生对圆周长公式推导的理解，更注重综合运用能力，很多学生不会求圆的半径而出错。

操作题作图题的情况不妙，失分率较高，一方面是学生对于旋转与平移这部分知识掌握不牢固，缺乏空间想象力，另一方面试题中的点O也较模糊，给学生造成困扰。

应用题从应用题错误中分析出：学生灵活的思维能力差，不能很好的运用数学知识，解决生活中的实际问题，部分学生对数量关系的分析不够细致，缺少一定的方法。

没能认真审题，是造成失分的一大原因，如应用题的最后一题把道路和各占的百分之二十五看成两项共占百分之二十五，导致理解错误。

四、今后改进措施1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。

同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

小学六年级数学上册第一次月考试卷分析六年级数学上册第一次月考试卷分析一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，填空题、判断题、选择题、计算题、操作、题、解决问题六种类型，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。

同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考情分析本次考试成绩中上。

平均分为 70.4分，优秀人数及比率：41.9 %，及格率为74.2 ℅。

三、考生答卷情况分析1、填空题错的较多的是是第2题：:40千克增加后，又减少，结果是（）。

此题正确率比较低，原因是学生把又减少，这个分数的单位一的量看成了40千克，这个的单位一的量实际上是40千克增加后的结果44千克。

所以，很多学生的结果是40。

主要原因是单位一的把握不准确。

2、一些学生空间观念不强，不会换位思考，缺乏动手操作的意识，位置方向混淆。

出现错误最多的是选择题的第2小题：小丽家位于广场东偏南35°方向上，下面的说法正确的是（）A.广场位于小丽家北偏西35°的方向上；B.广场位于小丽家北偏西55°的方向上。

A.广场位于小丽家西偏北55°的方向上。

题中给出的条件观测点是广场，而选择的答案的观测点是小丽家。

观测点的变化增加了问题的难度。

学生只有动手去划一划，看一看才能辨别清楚。

而一些学生正好缺少这样的方法和习惯。

3、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

如：简便运算的第三题36× + ×63+ ，式子中最后的一些学生不知道是一个，只知道前面的部分用分配率的逆运算，而36与63的和又不是分母的倍数所以算起来和复杂。

4、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。

六年级数学第一次月考质量剖析本次六年级数学试卷，表现了数学课程的基础性、普及性和合用性。

该试卷重视检查第一、二单元知识，表现了“活”这一特点。

试卷察看范围比较全面，内容涉及分数乘法的计算、分数乘法的应用等。

从三个方面察看学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。

整体来看，表现了新课改的理念和当前教育授课的要求，对授课改革拥有很好的导向作用。

下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以剖析：一、试卷题型剖析。

试卷由五部分组成，第 1 部分为填空题（ 24 分），第 2 部分为判断题（ 5 分），第 3 部分为选择题（5 分），第 4 部分为计算题（ 38 分），第 5 部分为应用题（ 28 分）。

二、基本情况本次考试我班应试 35 人，参照 35 人。

最高分 84 分，最低分： 8 分。

平均分 46.7. 整体水平很差。

三、我班学生答题情况剖析：第一部分：基础知识的察看。

共三道大题：从各方面察看学生对第一、二单元基础知识的掌握情况。

大部分学生失分很多。

如： 6 小题和 9 小题，学生对一个数的几分之几和几分之几米，很多同学理解不透，填写错误，单位不带。

学生的答题习惯很差。

第二部分：计算能力的察看。

包括解分数乘法的计算、简单计算。

从试卷答题中能够看出，学生的计算能力很差。

但简单运算更是对的很少。

第三部分：综合应用能力的察看。

主要察看解决问题和灵便运用知识的能力。

从学生答卷来看，答得较好的有五题及六题中的1、4 小题，宽泛不能够按题目所给的条件进行剖析，理解题意，并能列出怒能正确进行计算。

个别学生在2、3小题中没剖析清楚，以致做错了题目。

今后应培养学生认真、认真优异的学习习惯。

四、对今后授课的启示。

经过本次月考，对学生的学习情况进行了检测反响，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。

从试卷中整体上反响出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合剖析能力还有待于进一步提高。

当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合剖析能力，不能够正确的反响自己的对知识的灵便应用。

六年级月考试卷分析篇一11月25日我们进行了第二次月考，考试内容为圆这一单元的知识。

通过这次测试，考查了学生对近段所学知识的掌握情况，从评卷情况看，大部分学生牢固地掌握了所学的数学基础知识与基本技能，但也存在着一定的差距，有很多不及格的现象。

教学中存在的这种得与失，还有待进一步探讨和总结。

一、基本情况六年级（2）班有55人，参加考试58人，平均分75.09分，其中90分以上14人；80—89分的有13人；60—79分的有22人；不及格的有9人。

最高分100，最低分26。

二、主要成绩（相对与大多数学生）1、计算能力有明显提高。

从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。

2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。

3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。

三、问题与分析知识与技能，包括填空、选择、判断、直接写出得数、求未知数、计算、操作、应用题几个部分。

（1）填空题。

该题型考得较细，学生失分较多，特别是第10题。

做对的学生很少。

作图题的情况不妙，失分率较高。

（2）选择题。

该题型主要是培训学生的抽象思维能力，错得较多。

（3）判断题。

这种类型的题学生完成得较好，失分较多，没有认真审题，辩析误区。

但不管怎样，从本类型测试结果来看，学生的判断能力还不太强。

（4）直接写出得数考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。

本题大部分学生完得较好。

（5）求未知数。

即求方程的解。

要根据四则运算关系进行变换，求出等式中的未知数。

本题错得稍多说明学生的计算尚不过关，或者说太粗心了。

（6）计算。

要求脱式计算，本题不是学生不会做，不是不懂得计算法则、不懂运算顺序，而是学生一直没改掉那“粗心”的毛病，做对了第一步错了第二步，做对了其他几步，又错了结果。

学生计算的准确率不高。

但每题的分值又高，因此，对考试成绩有很大的影响。

（7）应用题。

本题主要是根据圆的知识找出所求的问题并根据要求进行列式计算解答。

本题在部分学生的眼里总是“老大难”，看了就头痛，有的根本就不愿意去做。

第 1 页 六年级下册数学第一次月考试卷分析 六年级下册第一次月考数学试卷分析 一、试卷分析 本卷有四大版块，总分100分，分为基础知识36分、计算24分、操作5分、解决问题35分，主要包括负数、圆柱与圆柱、比和比例、分数乘除法和应用题。 该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。 二、考情分析 本次考试成绩不太理想。年级平均分为46分，年级及格率为28℅，年级达优率为11℅。 三、考生答卷情况分析 从试卷得分情况来看，填空题第1、3、4、10、12、13，判断第4、5，选择第1、2、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念（如比和比例的意义和基本性质、成正反比例关系的量、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在： 1、基础知识掌握不牢，填空第1、4题，12分:2.5时的比值是（ ），化简最简整数比是（ ），考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，第 2 页

单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。忽略了化简比；第3题一项工作原本5小时完成，现在只要4小时就可以完成，工作效率比原来提高了（），学生对工作效率与工作时间成什么比例不了解及求一个数比另一个数多百分之几类型的题目掌握的不到位，导致出错；第10题反映出学生对“圆柱与圆柱之间的关系”这块内容掌握得不好，第12题考查了生活中圆柱体的应用，求无盖水桶的表面积和体积，学生不熟练，判断题第4题，这类题目学生还是不能理解，无法判断半径变化，圆柱的底面积与体积该怎样变化。选择题第1题，一袋大米，先吃去1/5，再加进剩下大米的1/4。学生对两句话中单位“1”不分，无法理解“剩下”的意义，转化单位“1”。 2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。解方程第一小题偏难，应用了百分数、分数计算的技能。列式计算学生对题意很难理解，都导致失分严重。 3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学第 3 页

六年级下学期第一次月考数学学科试卷分析贡洁冰一、试卷分析：试卷五大部分，有填空、选择和判断和计算以及解决问题。

题量适中，题型多样，内容丰富，考查内容主要圆柱与圆锥、比和比例两个方面的内容，灵活性大，基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考试总体情况分析本班17人，16人参加考试，一人事假。

平均分77.23，13人及格，及格率82℅，其中待及格人3人（分别是孙佳伦59分，李春晨55.5，温帅15）九十分以上7人，优秀率43℅三、卷面质量分析本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。

比如圆柱和圆锥的表面积和体积的计算和应用方面掌握得良好，比如应用题当中圆柱和圆锥的知识应用方面，大部分同学掌握得比较好。

但也存在一些不足： 1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，圆柱的侧面展开。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

我做了统计因为计算的失误全班的平均分下降了两分 3. 学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4。

两极分化的现象比较严重。

悬殊相差较大。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第5、10.11、16小题失分较多，很多学生关于圆柱侧面展开是正方形类型的题掌握不清楚，还有关于工作效率比，及内向之积等于外向之积衍生的类型题不会。

2.判断题错误比较多的是第5小题，对于圆锥怎么可以形成不清楚 3.选择题第5小题错误率较高。

4.计算部分解比例有些学生不认真导致失分较多。

5.求图形表面积和体积部分同学计算错误。

6.解决问题部分完成得比较好的是第1236题，其它2题都有不同程度的失分，主要是学生审题粗心，计算能力较差，所以出现很多错误，失分也较多。

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

六年级下册第一次月考数学试卷分析一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。

试卷有六大版块，有填空、选择和判断和计算以及解决问题。

基本上是按照新区命题要求，题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、比和比例两个方面的内容。

基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，但试卷上关于圆柱的表面积和侧面积的题以及正反比例的应用过少，这也是第一、二单元的重点。

而且有些题计算过于繁烦，比如说应用题有两题得数是算不完的，所以部分学生由于计算量过大耽误了答题时间，影响了考试成绩。

二、考试总体情况分析六年级6个班318人有317人参加了本次考试。

级平均分78.4，合格的学生有277人，合格率为87.4%，还有40个同学不合格.优良的人数有190人，占全级的59.9%。

整个级的平均值为75.5。

达到平均值的班级有4个班。

三、卷面质量分析通过我们年级备课组对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。

比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算，以及正反比例的判断。

计算和应用方面掌握得良好，比如脱式计算和解方程以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面，大部分同学掌握得比较好。

但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，圆柱的侧面展开，以及对正反比例的分析填表。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

3. 学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4。

两极分化的现象比较严重。

几乎每个班都有一两个十几二十分的学生，悬殊相差较大。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第8、9、10、12小题失分较多，很多学生在把圆柱侧面积和体积公式混淆。

2.判断题错误比较多的是第2小题，对于反比例的特征掌握不够熟练。

3.选择题第2和第3小题错误率较高。

4.计算部分有些学生没有写过程而直接写答案,解方程最后一题失分较多. 5.求图形体积的完成得比较好，对于第2小题小部分学生没有看到要求圆柱的侧面积所以失了3分。

部编人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)目录：部编人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一部编人教版六年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案二部编人教版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。

（20分）1、甲、乙两包糖的质量比是4：1，如果从甲包取出10克放入乙包后，甲、乙两包糖的质量比变成7：8，那么两包糖的质量和是（________）克。

2、同样高的杆子离路灯越远影子越________．3、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（________），海拔高度为－102米，表示（_____________）。

4、（__________）决定圆的位置，（____________）决定圆的大小。

5、A=2×5，B=3×5，A和B的最大公因数是________，最小公倍数是_______。

6、二十亿零五百六十三万五千写作（__________）,改写成用“亿”作单位的数并用四舍五入法保留一位小数后是（_______）亿。

7、把5 m长的绳子平均分成8份，每份是全长的_____，每份长_____。

8、一杯纯牛奶，喝了一半以后加满水，又喝了一半后再加满水，这时牛奶占整瓶溶液的（______）%．9、一个三位小数，精确到0．01后得到4．00，这个三位小数最大是________。

10、商店对某种饮料推出“第二杯半价”的促销活动，若购买两杯这种饮料，相当于在原价的基础上打了________折。

二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、“六一”节，张楚乘公交车快到小莉家时，看见小莉正从车窗外向相反的方向步行，14秒后公交车到站，张楚立即下车去追小莉.如果张楚的速度是小莉的2.4倍，公交车的速度是张楚的5倍，那么张楚追上小莉需（）秒.A．60 B．130 C．132 D．1362、一个等腰三角形的两边分别是2厘米、5厘米，则这个等腰三角形的周长是（）厘米。

六年级数学月考考试试卷分析清泉小学丁献鹏一、学情分析本次的月考试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。

学生整体素质一般，学生中存在的一个最大问题是计算不细心，试题做完后，不会认真检查，这可能是一个习惯的问题，今后要从习惯养成上多下功夫。

而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力，因此造成两极分化。

二、试卷内容分析:这次考试的内容是小学数学第十一册第1-----2单元，这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。

本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

1、基础知识部分。

试卷中的填空题。

从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。

一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2、计算部分。

本次考试，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。

尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。

由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3、应用题。

这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。

但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。

特别是解决生活实际问题，这需要进一步反思我们的教学。

三、存在的问题：学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。

不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。

四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。

注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。