2019-2020学年高中地理 太阳对地球的影响教案 湘教版必修1.doc

2019-2020年高中地理 1.2 太阳对地球的影响教案湘教版必修1[教学目标]一、知识与技能1．了解太阳辐射及其对地球环境和人们生产、生活的影响。

2．了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响。

二、过程与方法1．分析图表，了解太阳辐射的特点，提高读图分析能力。

2．阅读图片资料，了解太阳活动的主要类型。

3．收集和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的收集、分析和理论联系实际的能力三、情感态度与价值观1．通过认识太阳对地球的影响，进一步树立事物是普遍联系的观点。

2．通过探究太阳对地球的影响，树立科学地解决问题的信心和态度。

[教学重点]1．太阳辐射对地球的影响2．太阳活动对地球的影响[教学难点]太阳活动对地球的影响[教学媒体与教具]植物、煤矿、石油矿井、瀑布、太阳灶、风车、水循环等图片；太阳活动的相关图片和宇航员的着装图片。

[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】资料1 一年中整个地球可以从太阳获得1.3x1024卡的热量。

而来自宇宙其他星体的辐射仅及来自太阳的辐射能的亿分之一；从地球内部传送到地面上的热量，也仅及来自太阳的辐射能的万分之一。

资料2 每分钟太阳辐射向地球传送的热能，大约相当于燃烧4亿吨标准煤产生的热量。

这两则资料向我们传达了什么信息呢？（地球上的热量主要来自太阳辐射；太阳辐射的能量是巨大的）【板书】一、太阳辐射与地球1．太阳辐射【启发提问】我们已经知道，太阳是距离地球最近的一颗恒星。

它是一个巨大炽热的气体球，表面温度很高。

请同学们认真阅读、分析课文，思考：①何为太阳辐射？到达地球的太阳辐射约占太阳辐射总量的多少？②说出太阳辐射的波长范围，可分为哪三部分？太阳辐射的能量又主要集中在哪一波段？【总结点评】太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射能量。

到达地球的太阳辐射约占太阳辐射总量的二十二亿分之一。

太阳辐射的波长范围在0.15～4微米之间，可分为可见光、红外光和紫外光三部分。

2019-2020年高中地理《太阳对地球的影响》教案1 湘教版必修1课标要求：阐述太阳对地球的影响一、课标解读：1、课标的重点主要体现在两方面：一是太阳辐射对地球的影响，二是太阳活动对地球的影响。

重点不在于太阳辐射和活动本身，而主要是对地球的影响。

2、太阳对地球的影响包括对地理环境和对人类的活动两方面。

3、一般而言，太阳辐射是有利的，太阳活动多为不利的，但也有例外，在讲授时可以辨证地说明这点。

4、太阳辐射对地球的影响因地而异，所以让学生初步了解太阳辐射的分布规律，为后面的内容打下基础。

5、用太阳对地球的影响为案例说明宇宙环境与地球休憩相关，进一步阐述太阳对地球生物的存在起决定作用，并表明太阳也有利弊，我们要借此学会认识事物的两面性，要学会归纳自然规律，为人类发展所用。

二、教材分析：1、与旧教材和其他版本的教材不同，人教版的地理1在设计这节课时，更注重学生能力的培养，在第一部分：太阳对地球的活动中，课本加了许多插图，希望学生更直观了解太阳对我们的影响。

2、为了培养学生的学习能力和养成良好的学习方法，教材通过活动来让学生自己归纳太阳辐射的分布规律，并讨论、对比得出自然景观的变化与太阳辐射的分布规律成正相关的结论。

3、在讲太阳活动对地球的影响中，教材简单介绍太阳结构和太阳活动，重点放在太阳活动对地球的影响上。

这部分适宜结合案例来分析。

并且教材把这个问题安排成开放式的问题，也就是除了课本提到的影响以外，还有许多有赖于学生来探讨，设计课后活动来激发同学们的求知欲。

4、从教材的安排上看，编者十分重视学生学习的过程与方法的积累，比较灵活地把教学内容穿插于课文与活动中。

三、学习目的：1、通过情景的假设，让同学们学会多从身边事物开始探讨，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察能力和分析能力。

2、通过活动1，培养学生的读图能力和分析、归纳的能力。

3、通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力，并养成搜索资料的习惯和筛选资料的能力。

第一节地球的宇宙环境课程标准运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

学习目标1.运用资料，描述地球所处的天体系统。

2．运用资料，描述地球在太阳系中的位置。

3．学会分析地球上存在生命的条件。

一、人类对宇宙的认识1．光年天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。

1光年约等于9.460 8×1012千米。

2．可见宇宙指人类已经观测到的有限宇宙，其半径约为140亿光年。

判断1．光年是一个时间单位。

(×)2．宇宙是有限的，其半径约为140亿光年。

(×)3．随着人类技术的发展，“可见宇宙”的范围也会不断扩大。

(√)二、多层次的天体系统1．天体和天体系统(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。

(2)天体系统：①形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。

②层次：总星系⎩⎪⎨⎪⎧银河系⎩⎨⎧太阳系⎩⎨⎧地月系⎩⎪⎨⎪⎧地球月球其他行星系其他恒星系河外星系2．银河系及河外星系(1)银河系主要有恒星和星云两类基本天体。

(2)河外星系：与银河系级别相同，与银河系共同组成总星系。

3．太阳系和地月系(1)太阳系(读上图)①中心天体：太阳。

②组成：太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。

③八颗行星的位置：A水星，B金星，C地球，D火星，E木星，F土星，G天王星，H海王星。

④小行星：数量众多，位于火星和木星轨道之间。

(2)行星的绕日公转运动特征：公转具有同向性、共面性和近圆性的特点。

(3)地月系：由地球与其卫星月球组成。

判断1．天体分为人造天体和自然天体。

(√)2．陨石是天体。

(×)3．总星系就是宇宙的全部。

(×)三、普通而特殊的行星——地球1．普通性在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。

2．特殊性(1)表现：它是一颗存在生命的天体。

教学设计课程基本信息学科地理年级高一学期秋季课题太阳对地球的影响教科书书名：普通高中教科书地理必修第一册教材出版社：湖南教育出版社教学目标1.了解太阳辐射的基本特征，了解太阳外部结构和太阳活动的主要表现形式。

2.理解太阳辐射对自然界和人类活动的意义。

3.了解太阳活动对地球影响的几种例证，并能作简单明了的说明。

教学重难点教学重点：1.太阳辐射对地球的影响。

2.太阳活动对地球的影响。

教学难点：太阳活动对地球的影响。

教学过程【课前任务】以怎样烧一壶开水为核心问题，请学生查找生活中常用的能源来自哪里？请学生完成表格填写。

日常生活中，我们怎样才能把水烧开呢？相信你肯定有很多办法，试着梳理一下吧！序号烧水方法使用能源类型能源来源设计意图：太阳辐射对地球的影响涉及到我们生活中绝大部分的能源，以日常生活中的烧水为例，引导学生思考我们生活中常见的能源有哪些？这些能源又来自哪里？【课堂导入】总结课前任务中学生可能提到的烧水方法，归纳这些能源类型。

出示太阳能灶图片，以这种特殊的烧水方式引入对于本课太阳辐射的学习。

【讲授新课】——太阳辐射与地球一、介绍太阳辐射的基本知识围绕太阳辐射这一核心概念，为学生介绍太阳能量的来源、太阳辐射的传送方式、太阳辐射能量随波长的分布等知识，学生对太阳辐射有基本了解。

二、总结课前任务，分析能量来源学生在课前任务中提到烧水可以用燃烧木柴、煤炭、天然气来加热，也可以使用电磁炉、微波炉、电热水壶等电器来加热，太阳能灶还可以直接利用光能来加热。

总结这些能量的来源，都与太阳辐射相关。

太阳辐射为地球带来光和热，植物通过生物化学作用将其固定下来，成为有机生物中的生物化学能，如烧水燃烧的木柴。

地质时期生物固定并累积下来的天阳能形成了我们今天常见的煤炭、石油等化石燃料。

风力发电、水力发电的动力——大气运动和水循环主要能源也来自于太阳。

设计意图：通过情境创设对能量来源进行分析，深入理解太阳辐射对地球的影响。

三、探究活动——太阳能灶受众群体在哪里结合我国太阳辐射分布图，探究最适合使用太阳能灶的地区在哪里，并阐述原因。