小学语文三年级上册(部编人教版)11《去年的树》 优秀教学设计

去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。

正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。

教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。

教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。

请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。

多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。

鸟儿将要飞回南方时，答应（）。

可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。

它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。

于是，鸟儿（）。

2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。

全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。

从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。

2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。

两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。

”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。

给你唱歌。

请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。

而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。

师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。

1、师：冬天过去，春天又来了。

人教版《去年的树》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）学会通过细节描写来感受故事中角色的情感变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）学会关爱他人，懂得珍惜身边的人和事物。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过细节描写，感受故事中角色的情感变化。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生通过细节描写来感受故事中角色的情感变化。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放《去年的树》音频，引导学生初步感知故事内容。

（2）学生分享自己对故事的理解和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。

3. 理解课文内容（1）学生分小组讨论，总结课文的主要内容。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 感受角色情感（1）学生选择自己喜欢的角色，通过表演、讲述等方式，展现角色的情感变化。

（2）教师引导学生通过细节描写，深入感受故事中角色的情感变化。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合自己的生活经验，写一篇关于友谊的小作文。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。

（2）绘制故事情节图，展示自己对故事的理解。

五、教学反思1. 教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

3. 关注学生的情感需求，创设更多的机会让学生表达自己的想法和感受。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生创设生动的学习情境，增强学生对故事情节的感知。

2. 互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》篇1教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。

2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。

教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一.媒体激趣，导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。

树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

2.板书课题：去年的树（齐读）二.自主阅读，初步感知，质疑问难。

1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。

（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。

）2.交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。

B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？（你的问题很有价值。

还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。

这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。

刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。

《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。

操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。

2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。

情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。

教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。

2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。

教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。

感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。

教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。

（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。

于是鸟儿问了最后见到了的大树。

2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。

请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。

鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。

《去年的树》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然现象和季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用小组合作、探究的学习方式，提高学生的问题解决能力。

（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的创造力及表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

（2）培养学生珍惜友情、团结合作的精神。

（3）培养学生勇敢面对困难、坚持追求梦想的品质。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然现象和季节变化。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的自然现象和季节变化的理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景。

2. 小组合作学习：运用小组合作、探究的学习方式，提高学生的问题解决能力。

3. 角色扮演法：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生更好地理解课文内容，培养学生的创造力及表演能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对大自然的观察和感受。

2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）分段朗读，让学生边读边思考。

3. 学习生字词：（1）呈现生字词卡片，引导学生认读、理解。

（2）运用游戏、组词等活动，巩固生字词学习。

4. 理解课文：（1）引导学生关注课文中所描述的自然现象和季节变化。

（2）通过讨论、回答问题等方式，帮助学生深入理解课文内容。

语文优质教案《去年的树》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）懂得珍惜过去，勇敢面对未来的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）通过课文内容进行推理、判断。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作与交流能力。

3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思考，提高思维能力。

四、教学准备1. 课文文本《去年的树》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，引导学生回忆起之前学过的相关课文。

（2）简介课文《去年的树》的作者、背景等。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生分组讨论，汇报课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，表达对友谊、珍惜过去的感悟。

六、作业布置1. 熟读课文《去年的树》。

2. 运用课文中的生字词写一段话。

3. 思考：你认为树和鸟儿之间的友谊是什么？你有没有类似的经历？七、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

三年级语文上册《去年的树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景色和人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）学会关爱他人，懂得承诺的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的自然景色和人物情感。

三、教学准备1. 教学材料：课文《去年的树》原文、生字词卡片、图片等。

2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示，引导学生观察并描述图片中的景色。

（2）邀请学生分享他们对去年的树的回忆。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。

（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意义。

（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文中的故事情节和人物情感。

（2）学生分享自己的看法和感受，进行小组讨论。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一画自己心目中的“去年的树”，并写一段话描述。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习题。

（2）小组合作，编写一个小剧本，演绎课文中的故事情节。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。

2. 朗读与表达：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及学生在小组讨论中的表达能力的流畅性和准确性。

《去年的树》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景观和季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述季节变化。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）描述季节变化的过程和特点。

（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生观察和描述季节变化。

（2）邀请学生分享自己喜欢的季节及原因。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化。

（2）每组选取一名代表进行汇报，总结季节变化的特点。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调大自然的美妙和季节变化的特点。

（2）布置作业：以“我喜欢的季节”为主题，写一篇短文。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生在讨论与思考环节的表现。

五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

注重培养学生的团队合作精神和表达能力，激发学生对大自然的热爱和珍惜之情。

对于教学中的不足之处，需要在课后进行反思和总结，不断提高教学质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、播放音频等方式，营造生动的学习氛围，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享心得，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 任务驱动教学：布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

三年级语文上册《去年的树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

b. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：a. 通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和口语表达能力。

b. 学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解课文背景及相关知识。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

b. 学会关爱他人，懂得珍惜身边的人和事。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 正确朗读课文，理解课文内容。

b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：a. 理解课文中所表达的深厚情感。

b. 学会关爱他人，珍惜友谊。

三、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察课文插图，引起学生对课文的好奇心。

b. 邀请学生分享他们对大自然的观察和感受。

2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

c. 教师讲解生字词，让学生理解并能够运用。

3. 讨论课文：a. 学生分组讨论，探讨课文中所表达的情感。

b. 各组汇报讨论成果，教师引导学生深入理解课文。

四、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享课文的内容，并讨论课文中的情感。

2. 让学生选择一个生字词，用它造一个句子，明天上课分享。

五、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

要关注学生在课堂上的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对生字词的掌握和运用。

3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，是否表现出对大自然和友谊的热爱和珍惜。

1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美丽和变化。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同探讨如何培养孩子的关爱他人和珍惜友谊的品质。