江苏省苏州市太仓市城厢镇2017届九年级化学全册第二章身边的化学物质2.2奇妙的二氧化碳教案1新版沪教版

验满方法：
将燃着的木条伸到瓶口，木条熄灭， 则二氧化碳已收集满。
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在试管中加入几块大理石或石灰石， 再加入一定量的稀盐酸，迅速塞上橡皮 塞。
将导管伸入澄清石灰水中；用向上 排空气法收集一瓶气体，并验满。
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小结归纳：实验室制取二氧化碳
药品
石灰石（或大理石）和稀盐酸
反应原理 碳酸钙+盐酸 氯化钙+二氧化碳+水
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原理：碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
CaCO3 HCl CaCl2 CO2
H2O
固体+液体 常温,不须加热
发生装置：
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1.为什么长颈漏斗下端要浸没 在液面以下？ 防止生成的气体从下端逸出 2.如何检查装置的气密性? 用弹簧夹夹紧乳胶管，向长颈漏斗 中加适量水形成液封,长颈漏斗中 水柱持续不下降说明气密性良好.
检验方法
B
验满方法
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实验室制取氧气思路方法
药品
反应原理
药品状态 反应条件
发生装置 收集方法 检验方法
验满方法
高锰酸钾
过氧化氢溶液和 二氧化锰
略
略
固体
固体、液体
A
加热
不需加热
B
A
向上排空气法或排水法
用带火星的木条伸进瓶内，
木条复燃，则该气体是氧气。 B
用带火星的木条放在ห้องสมุดไป่ตู้口，
木条复燃，则整理课证件 明已满。
二氧化碳密度比空气大；一般不燃烧不 支持燃烧。 ③制作各类饮料 ④制造化肥、作为气肥 ⑤固体二氧化碳“干冰”： 做制冷剂、人工降雨、制造舞台效果
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四、 二氧化碳与人体健康

2.2奇妙的二氧化碳第一课时教学目标【知识与能力】1.了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，知道二氧化碳对人类生活、生产的作用。

2.了解化合反应与分解反应，并能进行判别。

【过程与方法】1.通过实验探究，了解二氧化碳的状态变化以及与水的反应。

2.通过二氧化碳性质的探究实验，培养学生的思维能力、观察能力以及科学的学习方法和科学的学习态度。

【情感态度价值观】通过学习大气中CO2含量的多少对环境和人体健康的影响，使学生关注环境，逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念，倡导“低碳”生活方式。

教学重难点【教学重点】二氧化碳的物理性质和化学性质。

【教学难点】二氧化碳的化学性质。

课前准备仪器：软质矿泉水瓶、各种橡皮塞、导管、试管、酒精灯、锥形瓶、试管夹等。

药品：二氧化碳、紫色石蕊试液、澄清石灰水等。

教学过程【情景引入】有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。

你们猜一猜这种物质是什么呢？答案要点：二氧化碳。

【教师引导】展示一幅幅绿水青山的图片。

二氧化碳是人类生存不可缺少的物质，离开了二氧化碳，绿色植物就无法进行光合作用，也就无法为人类及其他生物提供食物和充足的氧气。

那么，大自然中的二氧化碳是如何循环的呢？一、自然界中的二氧化碳1.二氧化碳在自然界中的循环【过渡】二氧化碳气体在自然界中不断循环，那它的含量会不会大幅度的变化？如果二氧化碳增多，会有什么危害？2.空气中CO2增多的原因及危害人口增多、大量使用化石燃料、大量森林遭到破坏，导致大气中CO2含量不断上升，引起温室效应。

3.控制温室效应的措施减少化石燃料的使用；开发新能源或清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。

二、二氧化碳的奇妙变化实验探究：观察一瓶二氧化碳气体，描述二氧化碳的物理性质。

1.二氧化碳的物理性质在通常情况下，二氧化碳以气态存在，是一种无色、无气味的气体。

第2章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳一、选择题(2017·某某)13、实验室里用向上排空气法收集 CO 2 ，依据的 CO,性质是（）【答案】：A10．(2017·某某)能证明某无色无味气体是CO2的操作及现象是选项实验操作实验现象A 将燃着的木条伸入集气瓶木条燃烧更旺B 将带火星的木条伸入集气瓶木条复燃C 将气体通入澄清石灰水石灰水变浑浊D 将气体通入蒸馏水中有气泡逸出【答案】C9．（2017·）下列方法能区分氧气和二氧化碳两瓶气体的是A．闻气味B．观察颜色C．倒入适量氢氧化钠溶液D．将燃着的木条伸入集气瓶中【答案】D13．（2017·）下列关于物质用途的描述不正确．．．的是A．氧气可用作燃料B．二氧化碳可用作气体肥料C．干冰可用于人工降雨D．铜丝可用作导线【答案】A3．（2017·某某某某）实验室为了收集干燥的二氧化碳气体，让制取的气体先后经过甲、乙两装置．下列关于甲、乙两装置导管的连接方式正确的是（）A．a接c B．a接d C．b接c D．b接d【答案】A1．（2017·某某某某）如图是小明在做“检测人体呼出气体成分”的实验示意图．小明是在检测人体呼出气体中所含的（）A．水蒸气B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气【答案】A二、填空题三、实验题34．（2017·）（3分）利用下图所示装置进行实验。

（1）打开K1，观察到蜡烛；A中发生反应的化学方程为。

（2）关闭K1、打开K2，观察到蜡烛缓慢的熄灭。

蜡烛熄灭的原因是。

【答案】（1）燃烧的更旺，发白光；2H2O2==== 2H2O + O2↑；（2）B中产生二氧化碳气体，压强增大，大于外界大气压，气体进入烧杯中，二氧化碳不可燃不助燃。

19．（2017·某某某某）图甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置，左边部分带小孔的眼药水瓶，下部客浸入和离开白醋。

以控制反应进行与停止，它相当于乙图中的______(选填字母）装置；该装置虚线框中应选用乙图中的______(选填字母)装置来收集CO2气体；检验CO2气体是否集满的方法是______________。

第2章第2节第1课时二氧化碳的奇妙变化建议用时：25分钟一、选择题1．自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是( )A．水的吸收 B．动植物的呼吸C．绿色植物的光合作用 D．燃料的燃烧2．“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而降低二氧化碳排放的一种时尚生活方式。

下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是( )A．增加私家车用量，提高生活质量B．用布袋代替一次性塑料袋购物C．大力发展风能，减少火力发电D．使用节能灯泡，提倡节约用电3．下列不属于二氧化碳用途的是( )A．供给呼吸 B．用于灭火C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料4．下列关于二氧化碳性质的信息，组合正确的是( )①可以助燃②能使澄清石灰水变浑浊③可溶于水，但不能与水反应④可供绿色植物进行光合作用A．②④ B．①③C．①② D．②③5．如图7－K－1所示实验中，①④为用紫色石蕊试液润湿的棉球，②③为用石蕊试液染成紫色的干燥棉球。

下列能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象是( )图7－K－1A．①变红，③不变红B．④变红，③不变红C．①④变红，②③不变红D．④比①先变红，②③不变红6．下列有关二氧化碳的说法正确的是( )A．将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳B．二氧化碳用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质C．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，试液呈红色，说明二氧化碳显酸性D．二氧化碳有毒，不能制作碳酸饮料二、填空题7．如图7－K－2所示是自然界碳的循环示意图。

图7－K－2请据图分析后回答：(1)自然界二氧化碳的来源途径有____________(任写一点)。

(2)任何物质都有两面性，二氧化碳对人类的正面影响是促进植物光合作用等，而不利影响有________(任写一点)。

(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳排放，二是增加二氧化碳消耗。

请写出一条你能做到的消耗二氧化碳的方式或途径：________________。