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人教版PEP六年级上册英语Unit 5 What does he doPart B

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重点 重点：掌握四会单词 fishman, scientist, pilot,coach。. 难点 难点：能够正确使用四个单词描述常见的职业。
学法 指导
多媒体直观教学法、小组合作学习等
教具 学具 词卡、课件
通案
个案
Step 1. Warm-up 1.播放歌曲 What do you want to do? 学生拍手跟唱。
学法 指导
听说法、小组合作学习等
通案
Step 1. Warm-up 1.教师播放歌曲 What do you want to do?学生跟唱，引入关于父母及家 人从事职业的话题 What does your mother/… do? Is he/she a/an…? 2.Brain-storming（头脑风暴游戏）：复习关于职业名称的词汇，如：
does he/she do? He/She is …Where does he/she work? How does he/she go to work? Is this job cool/helpful/funny/great…?鼓励学生大胆拼读 fishman, fishwoman scientist, pilot,coach，让学生发现并总结拼读规律。
知识与技能目标：1.能够听、说、读、写表示职业的单词：fishman, scientist, pilot, coach。. 教 2.能够灵活运用句型 What does he/she do? Where does he/she do? 谈论常见的职业。 学 3.能够根据图片提示和上下文完成填词和讨论活动。 目 过程与方法目标：学生通过听录音、模仿学习生词的读音，在小组合作中巩固生词， 标 练习句型。 情感、态度和价值观目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异，并进行职业 理想教育。
Let's learn 1.教师呈现 Career Day 的场景图，Look at the picture, please. What
are Oliver and Wu Yifan talking about? What does Oliver’s aunt do? Is she a fishwoman? Is she a scientist? Is she a pilot or a coach?利用课件呈 现不同职业的图片。
5.播放录音，学生跟读对话，模仿语音、语调，小组内进行角色表演。 Step 3. Practice
重点 重点：熟练运用句型询问并回答他人的工作地点和乘坐的交通工具。
小小调查员：运用句型 What does your father/mother do? He/She
难点 难点：能够在语境中理解生词 sea, stay healthy, work /study hard 的意思，并能正确发音。 is…Where does he work? He works… How does he go to work? He goes to
nurse, worker, singer, dancer, writer, cleaner 等。
Step 2. Presentation
Let's try 1.教师呈现放学回家的画面，告诉学生，Look! School is over. Mike and Xiao Yu are going home now. Mike sees a man ing towards them. Who is he? What does he look like? Strong or thin? What is he going to do? 引导学生读 题目及选项，找出句子的核心词，然后请学生预测一下要听的内容。 2.播放录音两遍，学生听录音完成练习，师生核对答案。 Let’s talk 1.利用课件呈现 Mike 和 Xiao Yu 交谈的画面，What are they talking about? Look at that man! Who’s he? Where’s he now? Guess! What does he do? A fishman or a businessman?板书并领读 fishman，让学生根据渔民抱着 捕获的大鱼的图片及词形来猜测词义，给予肯定评价。 2.让学生带着问题阅读对话，What does Mike’ s uncler do? Where does he work? How does he go to work? 教师巡回指导。 3.学生从对话中提取信息回答问题，教师实时板书核心句型：Where does he work? He works…How does he go to work? He goes to work by…提 示：动词第三人称单数的变化形式和不同的交通出行方式。
5.播放 Let’s learn 部分录音，学生跟读模仿，分角色表演对话 6.播放对话 P47 主情景图，学生了解橙色多用于各国紧急救援的 衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员的衣服、工程抢险车等。
Step 3. Practice
Write and discuss 1.教师呈现 Lee, Ann, Tim, Zhou Jing 和 Guo Wei 的头像及工作中 常用工具，和一名学生举例示范：What does Lee do? Where does Lee work? 然后让其他学生小组内讨论他们的职业。 2.出示书上表格，给学生 1 分钟读题时间，让学生明白看图猜出 职业，根据句意写出工作地点，如：Lee is a doctor, and he works in a pet hospital.学生小组内根据提示完成表格填写，教师巡回指导。 3.根据所填的职业信息，互相说一说，Can you think of any other jobs? Where do those people work? 鼓励学生谈论更多的职业。
Step 4. Consolidation and extension 1.游戏：What’s missing? 巩固职业词汇学习。 2.根据描述猜职业：He helps sick people. She is a ____. She sells things. She is a_____. He draws pictures. He is a______....可让学生参与 编写谜面。
课题
教 学 目 标
Unit 5 What does he do?
课型 对话课 课时 第 1 课时
知识与技能目标：1、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Where does he work? He works… How does he go to work? He goes to work… 2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 3、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 过程与方法目标：学生通过各种操练及小组合作学习对话。 情感、态度和价值观目标：树立努力学习、健康生活的目标。
3. Li Ming works in a factory. She is a ________.
hat
堂
4. coach
factory worker
sing
police officer
检 二、根据句意，写出相应职业的名称。
测
1. My father works in a middle school. He teaches history. He is a_______.
2. Li Ying’s uncle works in a hospital. He is a ________.
2.播放录音，学生感知对话，回答问题：Oliver’s aunt is a scientist. She works at a university. She is great. 引导学生树立理想，Do you want
to be a scientist in the future? Why? What do you want to be? 3.看图猜职业：出示不同职业的图片的一部分，让学生猜测 What
4. 教师出示在渔民在大海上打鱼的图片，帮助学生理解 at sea, on a boat, work hard,stay healthy 的 含 义 ， 教 师 引导 学生 深 入理 解 对话， Mike’s uncle works hard, he stays healthy, he loves his job, he love the life. What about your parents? They work hard. They are busy every day. What should we do ? 教育学生要感恩家人，要树立努力学习、健康生活的目标， We should study hard and stay healthy,too.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2. Free talk What does your father/mother/… do? How do you go to school?
How does your father/mother/… go to work? Where does he/she work?... Step 2. Presentation
4.播放录音，学生跟读，注意词形变化规律，如：-man 和-ist。 利用男女不同职业的图片，提示学生：postman--postwoman， businessman--businesswoman，art--artist，social--socialist 等，了解英 语中职业名称对于不同性别的差异。
一、单项选择
( ) 1. ______does she go to Hong Kong? ——By plane.
A. How.
B. Where.
C. What.
课
( )2. What does your father ______ .

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Unit5 What does he do ？Part B(教案)人教PEP版英语六年级上册

Unit5 What does he do ？Part B(教案)人教PEP版英语六年级上册

Pep 7 Unit5 What does he do? Part B Read and write一、教学内容分析该课为本单元的第五课时，主要内容是阅读三个不同人物的爱好和特长以及他们想要做的工作，并根据爱好给予合理的职业建议，这部分整合了爱好引出的职业以及适合工作的地点，既复习了旧知也整合了新知。

让学生通过学习能够养成健康良好的生活习惯，能树立努力学习，追求梦想的意识。

二、学情分析本班有学生32人，活泼、好动，胆大，敢于尝试。

四年级学过farmer, driver, nurse, doctor这几种职业的英文表达，在本册第四、五单元已经学习了爱好和职业的表达方式，能够简单表达个人的爱好、父母的职业和自己未来想做的工作。

三、设计思路根据本班学生目前的学习情况、年龄和个性特征及本课时的内容特征，教师在本节课实施任务型教学：让学生在任务的引领下使用本单元所学词汇和句型进行口语表达；让学生在任务引领下进行阅读技巧的训练（略读、寻读、朗读、复述）；让学生在思维导图的指导下进行有意义的复述和仿写，特别优异的学生可以尝试撰写英语小短文。

四、教学目标【语言能力】1.学生能够在图片的帮助下读懂三个小文段，并提炼出重点信息，完成相应练习；2. 学生能够根据在巩固旧知的基础上，提升解决实际问题的能力，完成家庭信息的填写。

【学习能力】1.读：学生能运用阅读策略完成阅读任务。

2.写：学生能够运用本课所学内容用完整的句子填写家庭信息。

【文化意识】1. 学生能够通过本课学习发掘个人的爱好，树立正确的职业观。

2. 学生能通过本课的学习懂得只有努力学习才能实现梦想，树立正确的学习观。

【思维品质】1. 基于对文本内容的探索，启发学生思维；2. 基于有意义的问题链，培养学生的思维品质。

五、教学重点和难点(一) 教学重点能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成学习任务。

(二) 教学难点：学生能够积极运用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。

人教版pep英语六上 Unit 5 What does he do part A教案含教学反思

人教版pep英语六上 Unit 5 What does he do part A教案含教学反思

Unit 5 What does he do?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.能听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/she is a/an…,并能在实际情景中熟练运用。

2.能够掌握三个单词“country, head, teacher”,理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。

3.能完成“Let's try”部分的练习。

教学重点：能掌握四会句型：What does your father/mother do? She/ He isa/an …教学难点：能够在实际情景中灵活运用所学句型日常交际。

教学准备：人物头饰、教学光盘、课件教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示曾经学过的职业图片，学生开火车说出表示职业的单词。

2.在复习单词的基础上，教师和学生问答有关职业的对话。

T: What's his/her job?S: He/She is a farmer/doctor/cook/nurse.Step 2: Presentation1.教师介绍“Let's try”的背景，引导学生带着问题听“Let's try”部分的听力，并核对答案，再次播放听力，让学生能听懂问题的关键信息。

2.教师出示“Let's talk”部分的挂图，让学生猜一猜。

T: Who's that man?S: He is Oliver's father.T: What is his job?S: He is a businessman.T: What does he do?S: He is a businessman.教师板书“What does he do? He is a businessman.”，并用拆分法讲解businessman=business+man。

Unit 5 What does he do Part B课件人教PEP版英语六年级上册

Unit 5 What does he do Part B课件人教PEP版英语六年级上册


How can Robin be a scientist? ...
read more books
be creative(有创造力的)
Give some advice.
What can she be?
Huahua likes English. She can speak English very well. She wants to work in a school.
Tip: If you can type quickly, you can be a
secretary.
秘书
Sarah likes using computers, and she can type very quickly. She wants to work in an office.
Tip: If you can type quickly, you can be a secretary.
ping-pong and basketbainll.a gHyme often goes running after school. He在w体an育ts馆t里o work in a gym.
Tip: If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.
What does he/she like? What does he/she want to be? Where is he/she going to work?
Hu Bin sports coach
gym
Sarah using computers
secretary
Robin
office university
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》说课稿

新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》说课稿

新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。

本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。

本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。

但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。

4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。