Unit 3 Under the sea(Language study)

指导思想与理论依据指导思想本课题努力将新课程的理念融入教学之中，将语言知识与学生的现实生活紧密联系；将课堂教学放在具体的语言情景之中；把听、说、读、写语言技能的训练综合运用于课堂教学之中。

通过探究法、观察法和发现法，让学生发挥主观能动性，改变原有的教师说解、说教的形式，重视知识和结论形成过程。

努力发挥形成评价的激励机制，利用两两合作、小组活动的方式，激发学生参与教学的热情。

根据学生的认知能力和接受程度，设计了编写对话和仿写作文等任务，使任务具有可操作性，让学生整堂课都处于新鲜感不断的亢奋状态中，并产生继续学习的动力。

总之，本次设计的宗旨是努力提高课堂教学的实效性，使学生能够提高语言的实际运用能力，达到最终教学的目的。

理论依据《普通高中英语课程标准》明确提出：“要通过设计丰富多彩的课内外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。

”和“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

”教材内容分析unit 3的主题是“under the sea”，中心话题是海底世界，听、说、读、写活动主要围绕海底动植物、海底奇妙景观，以及有关大海的神话故事展开的。

教学内容由两篇阅读，两份听力，三个话题讨论和三个话题延续性写作任务组成。

阅读内容是：1.两起虎鲸轶事。

(p20－21)2．一篇有关海洋见闻和感受的日记。

(p24)听力内容是：1.三个观鲸人对旅行社服务的一些抱怨。

(p25－27)2．有关鲨鱼攻击人类事件的新闻报道。

(p62)3．记者和鲨鱼专家有关人们对鲨鱼的误解和为什么鲨鱼会急剧减少的谈话。

(p65－66)话题和写作内容：1.用using language 阅读中表达感受的词汇描述过去的难忘经历。

(p24) 学情分析三维目标知识目标2．帮助学生更多地了解海洋/海底世界。

3．复习动词v.－ing形式的被动式。

感顿市安乐阳光实验学校Unit 3 Under thesea-SectionⅠ（2）一、单词拼写1．He told one or two amusing ______(轶事) about his years as a policeman.2．Companies publish ______(每年的) reports to inform the public about the previous year's activities.3．The need for good ______(配合) is now being recognized as essential.4．There are several types of ______(鲨鱼)，some of which can attack swimmers.5．The ______(关系) between the police and the local community has improved.6．He bit his ______(嘴唇) nervously，trying not to cry.7．Recycling is an important part of the c______ of resources.8．We're good friends，but we have o______ views when it comes to politics.9．Hotel a______ is included in the price of your holiday.10．It's hoped that the t______ will enable scientists to see deeper into the universe than ever before.二、用适当的介词或者副词填空1．The killer whalers helped the whalers catch the baleen whales that were ______ their annual migration.2．I was sorting ______ my accommodation when I heard a huge noise coming from the bay.3．Will you be home ______ time to see the children before they go to bed?4．Just ______ that moment，the most extraordinary thing happened.5．He has thrown himself ______ gardening.三、用所给短语的适当形式填空错误!1．There ____________ be a 100­meter race when it began to rain.2．____________ it rains，the footballers are still going to play the game.3．There were three women waiting ____________ him in the queue.4．Jane is ____________ her friend by lending him her car.5．John ____________ a house，saying that was his home.6．I won't believe it unless I ____________.7．The man suddenly fell over，and his suitcase was ____________ the board.8．I'll need time to ____________ the office staff—they are hopelessly disorganized at the moment.9．He got first prize；________________，he broke the record.10．They've managed to ______ a lot of information ______ a very small book.四、用所给词的适当形式填空1．He returns to his home from abroad ______.(annual)2．Coal is mined at a ______ of 1,000 meters here.(deep)3．A friend told me I might find some ______here.(accommodate)4．They decided to give up the project，and the idea of ______ made us upset.(abandon)5．We had better turn the bicycle light off to ______ the batteries.(conservation)6．He ______ his native village and joined the army at the age of 16.(flee)7．The elephant ______ to show its anger.(yell)8．The swimmer ______ into the pool gracefully.9．The police have appealed for ______ to the accident.(witness)五、完成句子1．______ ______ ______ ______ ______ ______(虽然亲眼看见了这场交通事故)，he didn't remember what the driver looked like.2．______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______(当他们正要逃离去时)，the war began.3．“No，”he replied，______ ______ ______ ______(没有停下想)．4．______ ______ ______ ______ ______(被从床上拽起来)，she felt very angry.5．There will be one day ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______(这些被遗弃的孩子会找到他们的亲生父母)．6．______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______(即使我强烈要求他留下来)，he left finally.7．The doctor will be here soon.______ ______ ______(在此期间)，please be relaxed.8．He was obviously in some kind of trouble，but I didn't know ______ ______ ______ ______ ______(如何帮助他)．六、翻译句子1．去年国庆节，我在火车站亲眼看见了感人的一幕。

Unit 3Under the sea(对应学生用书第181页)[单词拼写应用]Ⅰ.考纲单词——会拼写、要识记1．witness v t.当场见到；目击n. 目击者；证人；证据2．opposite prep.在……对面adj. 相对的；相反的3．pause v i.&n. 暂停；中止4．teamwork n. 协作；配合5．drag vt. 拖；拉；扯6．urge vt. 催促；极力主张；驱策7．relationship n. 关系；血缘关系；交往8．target n. 目标；靶；受批评的对象9．anecdote n. 轶事；奇闻10．shore n. 岸；海滨11．yell v i.大叫；呼喊n. 叫声；喊声12．flee vt.& vi. 逃离；逃避；逃跑13．conservation n. 保存；保护14．suck v t.&v i.吮吸15．shallow adj. 浅的；肤浅的；浅显的16．steep adj. 陡峭的17．boundary n. 界限；分界线18．awesome adj. 使人敬畏的；令人畏惧的Ⅱ.派生单词——能辨别1．annual adj.每年的；按年度计算的n．年刊；年鉴→annually ad v.每年地；年度地→anniversary n．周年纪念(日)2．accommodate v t.& v i.容纳；供应→accommodation n．住所；住宿3．dive v i.&n.跳水(的动作)；潜水(的动作)；俯冲→diver n．潜水者4．deep adj.&ad v.深深的(地)→deeply ad v.深深地→deepen v t.&v i.使加深；使强烈；变深；变低沉→depth n．深(度)；深处5．abandon v t.放弃；遗弃；抛弃→abandoned adj.放纵的；堕落的6．reflect v t.& v i.映射；反射；思考→reflection n．反射；沉思7．pure adj.纯的；纯粹的；纯洁的→purely ad v.纯粹地；完全地8．aware adj.意识到的；知道的→awareness n．意识9．vivid adj.生动的；鲜明的；鲜艳的→vividly ad v.生动地10．neat adj.(口)好的；整齐的；匀称的→neatly ad v.整齐的；匀称地11．narrow adj.狭窄的；有限的；狭隘的→narrowly ad v.狭窄地；狭隘地12．sharp adj.锐利的；锋利的；敏捷的→sharpen v t.&v i.削尖；磨快；尖锐；变锋利13．taste v．& n．品尝；尝起来；味道→tasty adj.好吃的；可口的14．scare v t.& v i.恐吓；受惊吓→scared adj.恐惧的；害怕的→scary adj.引起恐慌的15．pension n．养老金；退休金→pensioner_ n．领取养老金者Ⅲ.语境应用(用所给词的适当形式填空)1．He described vividly what he saw in London, giving us a vivid picture about people's life there. (vivid)2．The lake is over 20 meters in depth. So we were all moved deeply by the man who dived deep into the lake to save the boy. (depth)3．If you can't find any accommodations elsewhere，here is a room which can accommodate up to five people. (accommodate)[拓展联想]Ⅰ.短语回顾——会默写1．help(...)out帮助(某人)摆脱困境或危难2．be/become_aware_of 对……知道、明白；意识到……3．upside_down 上下翻转4．(be)scared_to_death 吓死了5．hold_up 举起；支撑；阻挡；使延误6．get_close_to 靠近7．sort_out 整理；分类；收拾8．aim_at 瞄准；力求达到9．ahead_of 在……前面；领先10．yell_out 大喊Ⅱ.语境应用(选用上述短语的适当形式填空)1．When I bought the house，my sister helped me out with a loan.2．From now on，don't take me to watch horrible movies. I was_scared_to_death last night.3．You'll become/be_aware_of the mistakes you've made sooner or later.4．The reason why he was late for the meeting was that he was held_up on the way in the traffic jam.5．Looking for his lost magazine, the man turned the whole room upside_down．[拓展联想][句式结构仿写](对应学生用书第182页)精讲4个考纲单词witness vt.当场见到；目击n.目击者；证人；证据[高考佳句]The late twentieth century witnessed the rapid development of China's economy.(2016年上海高考)二十世纪末见证了中国经济的迅速发展。

教学设计学情分析高二学生这个新鲜话题普遍很感兴趣，积极性也比较高，但大部分学生对新学的单词词汇还是比较生疏，进行交际英语的能力还是比较薄弱的，因此利用丰富多彩的图片资源，在任务型教学下完成本课题的学习。

班级里的学生水平参差不齐，有些差距还是比较大的，因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们通过听、说、读、写都有所获。

效果分析本篇阅读材料篇幅较长，生词也较多，语言稍有难度。

所以设计课文阅读理解时既要考虑到如何激发学生的阅读兴趣，避免望文生畏，又要让学生快速、有效正确地理解文章主要内容。

针对这一点，本课的阅读教学设计根据文章内容设置不同的教学任务，对文章进行分层理解。

一、播放与阅读材料相关的短片，一方面让学生有视觉的享受，同时也对whales 有了较直观的了解，自然而然把学生引入新课阅读的主题上。

二、 Warming up 中的brainstorm, 了解学生对whales 的第一印象，在最后的课后小结中，学生对whales 的印象可能会有所改变，做到首尾呼应。

三、采用不同的教学手段: 提问回答、同伴合作、小组班级讨论等，使学生从不同的角度，全面地了解全篇文章，不仅加强了师生互动，也促进了生生互动。

四、普通班的学生学习习惯差，所以一般的问题尽量不呈现在投影上，有利于提高学生上课集中度，同时也加强听力训练。

五、小组讨论时，先给学生一定的自我思考时间再讨论，个人认为有利于提高合作学习的有效性。

六、高二学生陷入题海战术，越来越不愿意开口，特别是普通班。

所以我想在课堂上进行一定的朗读练习，哪怕是几个句子都是有帮助的。

教材分析人教版NSEFC M7U3的主题是“Under the sea”，中心话题是海底世界，听、说、读、写活动主要围绕海底动植物、海底奇妙景观，以及有关大海的神话故事展开的。

教学内容由二篇阅读，二份听力，三个话题讨论和三个话题延续性写作任务组成。

阅读内容是：1、两起虎鲸轶事（P20-21）2、一篇有关海洋见闻和感受的日记（P23）听力内容是：1、三个观鲸人对旅行社服务的一些抱怨（P25-27）。