【人教版】2017年七下：第1单元-《写作：写出人物的精神》ppt练习课件(含答案)

之间的“德”“亲”“伴”等，写出人物的精 神。选择“邻居”的引申义进行写作，立意会 更加深刻，更能凸显主题。考生可以根据确定 的中心、掌握的材料来决定写什么内容，要注 意抒发真情实感。
可正当我跨出走向书房的步伐时，我又忐忑不安地 收了回来。要是真是我错了呢？我再也不想像上次 那样被妈妈嘲笑了。正在这时，背后响起了妈妈 “冷嘲热讽”的声音：“看来你这次又输了，又认 半边字嘛。”哎呀！老妈，你早不说，晚不说，非 要在我内心矛盾的时候说吗？老妈，今天就让我们 “血战到底”吧！
我飞快地朝书房冲去，生怕慢一点儿，刚下 定的决心又会反悔。我来到书房，找到了字典， 既想快点知晓答案，和妈妈比个胜负，又想慢点 儿，万一我错了……想着想着，我那紧握着字典 的手紧张得抖了起来。我翻开了字典，见证胜负 的时刻到了！我紧闭着双眼，希望睁开眼后，奇
头发在苍老的脸颊旁飘扬着，深凹的眼 睛总是注视着每一个路人，随时准备用 一张笑脸去迎接任何一个可能会停下来 买水果的顾客；布满青筋和黑斑的枯竹 似的手拿着一条毛巾，苹果、橘子们一 个个在手与毛巾中翻滚，再一个个光鲜 地跑到货架上。③
一天下大雨，我又从那里经过，她 正急急忙忙地收拾着摊子。忽然，由于
迹就会产生。3——2——那一刻，空
气凝固了，凝固在了这紧张的气氛中。
1！我迅速睁开眼睛并暗对自己说：
④细节描
“长痛不如短痛！” ④
写，表现出当
天呐，我赢了！是ruò大，是ruò 时“我”的紧
大！我捧着字典，连蹦带跳地来到妈 张与担心。
妈面前，欣喜若狂地说：“妈妈，你
想不到吧，你堂堂一个老师，居然败
⑤前后对比，
的样子，毫不客气地哈哈大笑，谁叫 进一步突出人物
我这次是赢家呢！⑤
的精、气、神。

范文点评
只见妈妈手里拿着存折,欣喜若狂,眉毛
好似弯弯的月牙,眼睛里的怒火被大水平息
了,嘴角漾起一丝笑容。我本以为这场风波
即将结束,正要感谢“知情”的存折从天而
降,却没料到还有一场更大的风波等着我们。
只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一
个包,小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长地
出了口气,转过身对妈妈说:“你别乱动这个 ③一波未平,一波又起,
合作探究
思路点拨
1．题目横线处应该填上一个能体现自己态度的词语。 2．“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居， 也可以是陌生人，比如路人、新闻报道中的人；还可以是某个 具体的人或某一类人。 3．“这样的人”应该具有某种精神品质或代表某种风气。要 着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
2．可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意展现他的性 格品质。
范文点评
我的好朋友
你和善的眼神、轻柔的嗓音和真诚的 心总是给人一种温暖和舒畅的感觉，你是 难得一见的忠厚老实人。和你交流，没有 任何障碍；和你交流，顺着那温和的目光 我总能感受到一种被尊重的注视。①你的 目光闪动着清澈，闪动着明媚，闪动着纯 净，如同一湾清泉流转。
②运用语言、动作、神 态描写,生动形象地写 出了妈妈此时怒气冲冲 的样子。
范文点评
我一个人可怜巴巴地缩在角落,眼睁睁地看着这出“悲剧” 上演,却无能为力,心里像有千万根针在扎一样。爸爸望着乱 七八糟的房间和刺耳的乒乒乓乓的声音,无奈地长叹了一口气。
突然,房间里传出一声惊喜的叫喊:“快来看,在这儿!” 我和爸爸互相看了看,百米冲刺似的冲进了房间。
大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般 在我们面前绽放、凋零，我们如何将一张张缤纷的面孔定格， 化作永恒的一瞬呢？

打这后来，同学们写作文时，总要细心琢磨，进一步 了解，遇到不明白旳问题，便问老师、家长或者查阅 资料，类似旳错误就大大降低了。③
又是一堂作文课。
今日，历来和蔼可亲旳陈老师，忽然一把拉着陈 俊同学拖出了门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。 哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们， 大家不要紧张，目前我要考考大家旳记忆力。你们熟 悉陈俊吗？”
观察他（她）外在旳外貌、神态、动作、 语言 ，了解内在旳心理、品质、气质、 涵养 。
假如他（她）就在你身边你能够和ta做简 朴交流进一步了解他，假如ta不在你旳身 边能够上网搜集某些有关ta旳资料和照片。
5.在记叙描写中插入抒情、议论 让人物形象更生动
6.标题、开头、结尾紧紧围绕主 题
（要有点题意识）
世界男子110米跨栏比赛就要开始了， 紧张地蹲在起跑线上旳运动员们就像一 张张拉满弓旳箭，伴随“砰”旳一声枪 响，刘翔这支离弦之箭向前疾驰着，只 见他挥动着有力旳双臂抬腿越过一种个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，不久便把 对手甩在身后，闪电般旳冲过了终点。
（细节描写，形象生动详细，突出技艺高 超窗外走过旳黑影（看）， 或是听到厨房里传来『砰砰』旳声音（听）， 我便觉得小偷来了，吓得说不出话来（感）。 假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我旳嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家旳钱， 搬走我家旳电视机（想）。我不敢捉小偷， 所以跑进卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝 里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈， 赶快回来吧（想）！
同学们哄旳一声笑了。我想：陈老师准又在开玩笑了。 哪知陈老师却一本正经地说：“真旳，我历来不说假 话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文 本大声念了起来。
原来一种同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去 买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮旳大母鸡。 同学们恍然大悟，陈老师在批评有旳同学写作文不顾 事实，胡编乱造。陈老师说：“不论你旳描写多么生 动，词语多么丰富，不真实旳文章是没有意义旳，就 不是好作文。”

想一想：哪句是细节？
她也笑了，坐在我身边，絮絮 叨叨地说着：“看完菊花，咱们 就去‘仿膳’，你小时候最爱吃 那儿的豌豆黄儿。还记得那回我 细节： 带你去北海吗？你偏说那杨树花 忽然不说了 是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一 个……”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼儿。她比我 又悄悄地出去了 还敏感。她又悄悄地出去了。
潜心治学的专注
怨……
不动不响，无 声无闻。一个又 “满”“密密麻麻”
一个大的四方竹 纸本子，写满了 密密麻麻的小楷，
一丝不苟 认真严谨
如群蚁排衙。
总之，我们可以从服饰、外貌、神态、 语言、动作等方面来抓取典型细节，通过这 些典型细节来表现人物的细节。
但是，不代表所有对服饰、外貌、神态、 语言、动作描写都是细节描写，要细致辨别。
《写人要抓住特点》
《写出人物的精神》
抓住人物区别于他人的独 特之处来描其形。
以形传神，显示人物的精 神，做到形神兼备地刻画 人物。
写好：
“这一个人”
写好： “这是一个怎样的人”
1.把握人物外在特点与内在精神之间的关系，了 解并掌握写人的基本方法。
2.学会以事写人，运用典型事例和特定的写作技 巧来表现人物的精神。
心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……
参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服， 不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了， 教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了 只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次 想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？ 我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找 不出什么错误了。于是，心一横，‚呼‛地站起来，跺跺 脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……