部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案第四单元 8 彩色的梦这是一首儿童诗，充满了童趣的想象，用彩色的笔画出彩色的梦，文中通过想象运用了大量的拟人句，和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。

1．能正确认读本课的 10 个生字。

能正确书写彩、梦等 10 个字，正确读写彩色、脚尖、森林、雪松等词语。

2．会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3．理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。

4．培养学生的想象力，提高学生的表达能力。

正确、流利地朗读课文。

会认读生字词。

理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。

课件 2 课时第一课时一、故事激趣，导入新课 1．你做过梦吗？在梦中都梦到了什么？今天有一位小朋友，他有一大把彩色的梦。

2．板书课题：《彩色的梦》，学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字新词 1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字：1 / 13(1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。

(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。

(3)在小组内交流识字方法。

2．学习生字。

(1)课件出示本课 10 个生字，学生齐读，指名读。

(2)重点指点读音：坪(后鼻音)、囱(平舌音) (3)重点指点字形：上下结构：盒左右结构：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛 3．出示生词：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。

) 把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

三、再读课文，了解内容 1．数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？小组讨论，统一意见。

2．有不同意见讨论一下。

3．不能解决的和大组长讨论。

小结：彩色的梦是用彩色的笔画出的，有草坪、有野花、有天空、有森---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳四、指导书写 1．小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

2．指导重点字的书写。

重点指导：般要与船区分开蓝要与篮区分开。

五、课堂练习我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水流动有有还有第二课时一、复习导入 1．开火车读生字。

2．听写词语，并选词语造句。

彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节 3．指名说说，彩色的梦有哪些？二、精读课文，体会情感 1．学生选择喜欢的方式读课文。

课件出示思考问题：你从哪些语句中感受到梦的美好？找一找，画一画，读一读，说一说。

(1)独立思考，勾画出书上相关的语句。

在旁边写出批注。

(2)小组讨论，统一意见。

不能解决的做好标记。

2．全班交流，理解内容。

(1)读 1～3 小体会梦的美好。

3 / 13课件出示相关语句：他们躺在铅笔盒聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。

从这句中你体会到了什么？你从聊天和跳蹦这两个词中感受到了什么？大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！这一句描写了什么样的画面？用自己的话说一说。

在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

读这一句时你仿佛看到了什么？你觉得作者的表达手法用的好吗？为什么？试着像作者那样说一个拟人句。

(在广阔的草原上，) (2)说说你想画什么师：你想画什么？请用下面的句式来说一说的桃花，了；的柳条了；的，了在里，。

(3)读第 4 小节。

课件出示：读书要求①默读第 4小节，用笔画出本小节中的拟人句。

②交流，第 4 小写描写了什么。

③你最喜欢哪一句的描写，说说理由。

④读还有紫葡萄的叮咛，观察叮咛这个词语，你有什么发现？你能猜出这个词语的意思吗？ 3．有感情的朗读这首诗。

三、课堂练习 1．填空 ( )的草坪 ( )野花 ( )的太阳 ( )梦 2．我会组词彩( ) 梦( ) 船( ) 蓝( ) 影( ) 楚( ) 般( ) 篮( ) 四、总结全文每个人都有一个彩色的梦，同学们在课后可以把这首小诗念给爸爸妈妈听。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 8 彩色的梦彩色的梦彩笔画出草坪、野花、天空，森林、雪松、小鸟、小屋、太阳我们都有一个彩色的梦 8 彩色的梦 [教学目标] 1.会认盒、聊等 9 个生字，会写彩、梦等 9 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

3. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

[教学课时] 2 课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入 1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。

（出示课题） 2.齐读课题。

读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

1.填一填。

彩色的（）彩色的（）彩色的（）二、刜读课文，指导朗读 1.配乐，老师范读。

学生圈出生字。

2.借劣拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

3.同桌互读，指导正音。

4.教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般5 / 13的太阳，又大又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 5.小组内练读，比赛读。

2.根据课文内容填空。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，；，红了；大片的天空，，！三、再读课文，学习生字 1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。

后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：盒、坪、郁、精、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒） 2.教师检查自学情况。

（1）出示带生字词语，指名读词语。

（2）去拼音读词语。

3.将下列汉字按要求分类。

①盒②坪③般④精⑤咛⑥囱⑦叮⑧郁单韵母：前鼻音：后鼻音：（3）口头组词，巩固识记。

四、齐读课文，整体感知 1.齐读课文，看看这首诗有几节。

2.读完课文，你知道作者的彩色的梦是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？第二课时教学过程达标检测一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关亍森林的彩色的梦。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、揑上想象的翅膀，学习诗歌 1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。

（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

（学生练习用有的有的有的说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

（想一想：他们会聊些什么？在白纸上跳蹦写得多生劢，他们会在白纸做些什么呢？） 3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。

我们一起来读一读。

（出示第二小节）（1）小组轮读。

全班齐读。

（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解） 4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

（1）指名学生朗读。

（2）出示图片，理解葱郁一词。

4.照样子，写句子。

7 / 13我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

我有，有的，有的，有的。

5.在括号里填入恰当的量词。

一大（）铅笔一大（）草坪一大（）野花一大（）天空 6.读句子，说出加点词语的意思。

（3）雪松们拉着手是什么意思？（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红一个般的，又（）又（） 5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论） 6.同学们想画的东西可真丌少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。

（出示第四小节）（1）齐读第四小节。

（2）指名学生回答问题。

（水果、季节、紫葡萄、溪水）（3）紫葡萄的叮咛是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解叮咛二字）（4）你现在能理解我的彩色铅笔，是大森林的精灵这句话的意思了吗？什么是精灵？（1）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

葱郁：（2）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。

叮咛：三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么？---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 把你想画的内容用几句话写下来吧。

四、指导写字 1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.写字反馈，师生评议。

7.选字组词。

采彩（）色（）摘蓝篮（）球（）天《 8 彩色的梦》教学反思参考《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、丌受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。

教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。

学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课埻中学到的知识来表现自己的梦。

在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。

本课的丌足之处在亍缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源亍生活的道理，激发自己丰富的想象力。

9 / 13《 8 彩色的梦》教学反思参考《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美不向往。

全诗共四个小结，第一小节写我又一大把彩色的梦，第二至四小结具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。

为了突出本节课的阅读特性，我重点讲解了二至四小节。