《女娲造人》说课稿[1]

部编版语文七年级上册女娲造人说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册女娲造人说课稿第【1】篇〗一、新教材对童话教学的要求：《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话、神话、科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。

即：①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价;对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。

二、教材内容的分析：课文是根据《风神通》有关于“女娲造人”的记载改编的，作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。

马克思在谈到希腊艺时曾指出:“人和神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化”，由此可知，神话带有浓厚的幻想色彩。

课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。

文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。

三、教学目标与教学重点：根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、通过复述故事情节，整体感知故事情节，明确写作的目的。

2、比较阅读，初步了解神话的特点，感受想象的作用。

3、体会神话故事的魅力，学习本文大胆而奇特的想象手法，进行创作。

教学重点是大胆而新奇的想象。

四、教学方法与教学手段的运用：根据新课标的理念，以学生为主体，让学生在课堂上自己吸收营养，倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用自读、复述、讨论、启发诱导的教学方法，通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。

教学活动是教和学的双边相互促进活动。

在上述教学方法的指导下，学生能联系自己的'知识积极主动参与。

《女娲造人》说课稿 一、说教材 1.教材的地位与作用 《女娲造人》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第六单元。

本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。

《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释，培养学生丰富的想像力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。

 2.教学目标 新课程理念下的语文教学应当是以学生发展为本，培养能力为重，同时关注学生的情感、态度和价值观，所以根据本课内容确定以下三个方面的目标。

 ①知识目标：掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释，激发学生探求未知领域的欲望――追寻人类起源。

 ②能力目标：使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。

 ③情感目标：让学生体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。

 3.教学重、难点 体会神话大胆而新奇的想像和人类诞生的喜悦感。

 二、说教法1.教法分析 这篇课文属神话，内容浅显易懂，所以教师要让学生通过自读、想像女娲另一种造人的动机、方法，并通过多媒体辅助教学,进一步理解女娲的形象，从而进一步体会作者丰富的想像力。

 适当延伸拓展，使学生认识神话与现实之间的差距，进一步加深了解神话的特点，并对“人”的自身发展作进一步思考。

 2.学法指导 通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。

 3．教学手段 多媒体辅助教学 三、说过程1．情境导入 由学生思考人类起源导入。

 2．让学生说说自己所熟悉的神话，了解神话特点。

 3．合作探究，师生互动 ①比较阅读 （目的是整体感知故事情节,初步感受想像力的作用） 思考：课文比《风俗通》丰富了哪些内容？ 学生讨论…… 教师小结：可见作者高超的想像力 ②找一找，谈一谈 找出文中表现人类诞生的喜悦感的语句，谈一谈你的感受。

人教版女娲造人说课稿女娲造人教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握《女娲造人》这则神话故事的基本内容。

- 学生能够通过故事了解中国古代神话的特点和文化内涵。

- 学生能够运用所学知识，复述故事情节，并能进行简单的角色扮演。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过讨论、合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。

- 通过小组合作探究活动，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对中国古代神话的兴趣，增强民族自豪感。

- 培养学生尊重多元文化的态度，理解不同文化背景下的人类起源观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 故事情节的理解和复述。

- 神话故事中所蕴含的文化意义和象征。

2. 教学难点：- 分析女娲造人故事背后的深层寓意及其对中国文化的影响。

- 引导学生理解神话与现实之间的关系，并能够进行批判性思考。

三、教学准备1. 教师准备：- 收集与《女娲造人》相关的资料和图片，制作PPT课件。

- 准备相关的神话故事视频或音频资料，增加课堂趣味性。

- 设计小组讨论和角色扮演活动，提高课堂互动性。

2. 学生准备：- 预习《女娲造人》的故事内容。

- 准备与神话故事相关的背景知识，如中国古代神话的特点等。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示与神话相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

- 简要介绍中国古代神话的特点，为学生理解《女娲造人》提供背景。

2. 故事讲解：- 利用PPT展示故事情节，教师讲述《女娲造人》的故事。

- 学生跟随教师的讲述，理解故事的基本情节和主要角色。

3. 小组讨论：- 学生分组讨论女娲造人故事的象征意义和文化内涵。

- 每组选出代表，分享讨论成果，并进行全班交流。

4. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟女娲造人的情景。

- 通过角色扮演，加深学生对故事情节和角色特点的理解。

5. 总结反馈：- 教师总结学生在讨论和角色扮演中的表现。

- 引导学生思考神话故事与现实生活的关系，鼓励学生发表自己的见解。

部编版语文七年级上册女娲造人说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册女娲造人说课稿第1篇】尊敬的各位评委，各位老师大家上午好。

我是第17号选手。

今天我说课的题目是冀教版小学语文二年级下第30课《女娲和人》。

下面我将从以下几个方面来进行我的说课，1说教材 2说学情 3说教法4说学法5说教学过程6说板书。

一、说教材本单元的主题是“浓郁的传统文化”，民间神话传说是中国传统文化的重要组成部分，其中《女娲和人》是中国有名的神话故事，课文共三个自然段，内容精炼，结构紧凑，语言简单生动，易于理解。

本文重点讲述了女娲造人的原因和过程。

二、说学情二年级学生具有活泼好动富于想象的特点并且有了一定的识字基础和朗读能力。

孩子们喜欢读神话故事，有着强烈的阅读欲望，所以本课很容易让学生产生学习兴趣，教师要在此基础上培养学生自主学习的能力。

根据教材的特点，学生的实际和新课标的要求，我制定了以下教学目标。

（一）知识与技能目标1、正确流利有感情地朗读课文2、认读本课的15个生字和这些生字组成的词语。

学习多音字“和”3、学习课文知道女娲造人原因和过程。

（二）过程与方法目标1、通过多种形式的朗读和小组合作理解课文内容。

2、通过多种形式认读掌握本课生字。

（三）情感态度与价值观目标通过学习本文，感受神话传说中所营造出的美好情境，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。

教学重点：正确认读本课十五个生字，掌握多音字和。

教学难点：激发学生学习神话故事的兴趣，感受神话故事所营造的美好情境。

三、说教法古希腊学者普洛塔格曾经说过“头脑不应该是被填满的容器，而应该是被点燃的火把”为了达到教学目标，突破重难点，根据素质教育和创新教育的精神，我结合学生的实际特点，通过多种有效方法，让学生不仅于而在于懂。

具体方法如下（1）情景法—激发学生学习兴趣（2）点拨法—拓展学生思路（3）提问法—引导学生深入探究四、说学法叶圣陶老先生说过“”在教学过程中我重视让学生主动参与，积极合作，学法具体如下。