人教版九年级英语教学设计
《Unit 13 Rainy days make me sad》
郑越
教学目标：
语言知识目标
1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或
人对某一件事或物的看法。
2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。
语言技能目标
1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在
实际情境中简单地运用。
2．学会以下基本句型：
How do you feel about loud/soft music？
How do you feel about the picture?
Loud music makes me tense/angry/...
Soft music makes me sleepy/sad/…
Soft music makes her relaxed/…
The awful pictures make me tense/...
3．能听懂听力内容，并能完成相应的练习。
情感态度目标
培养学生做一个情感丰富的人。
学习策略目标
通过小组对话等方式比较不同的事物，谈论它们对我们情
绪的影响。
教学重点与难点
1、词汇：描写“feelings(感受)”的形容词
2、动词make的用法: make＋宾语＋形容词，make sb. do sth.
课时：One Period
教学方式：任务型教学法，小组学习，多媒体辅助教学等。
教学过程：
一、导入（Lead-in）
(1)热身（warm-up）
列出以前所学过的make短语，引导学生复习make+名词
的用法，然后再利用图片引出make sb\sth +adj 和
make sb +do sth 的用法。
（2）大脑风暴（Brain Storm）让学生们一个一个说出已学过的表示感觉的形容词。
（设计思路：大脑风暴开拓了学生的思维，活跃了课堂
气氛，既复习了旧知识，又为本课的新知识学习打下基
础。）
二、新课呈现（Presentation）
（1）图片展示不同的情感。学生回答表情感的单词。
（2）利用学生关心话题，练习make的用法。
（3）最后，老师小结：“make＋宾语＋形容词”和make sb.
do sth.”的用法。
（设计思路：通过图画的呈现，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，调节学生的情绪，调动学生的学
习积极性。让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课
的目标语言。自然生动，易于掌握运用。）
三、操练（Practice）
Ia,看图比较书本上Ia的图画，描述这两个餐厅的特点（老师给予适当的补充），询问学生愿意去哪一家？（Where would you rather go?）然后，让学生进行四人一组口语链接练习，让学生尽量用刚学到的知识.
（设计思路：通过小组合作，学生初步操练目标语言，学会比较，学会讨论不同的事物对他们情绪的影响，并进行优化选择。同时，为听懂听力内容作了铺垫。）
Ib.听力（Listening）.
（1）首先，老师问：What do Amy and Tina think of the two restaurants?帮助学生明确本题要求，指着表格，让学
生先了解表格中的信息。
（2）播放录音，学生根据录音内容完成句子。
（3）检查答案。
（设计思路：通过老师的提问题及学生看表格了解信息的准备，让学生带着问题有意识地听，有的放矢，效
果好。）
Ic.结对练习（Pairwork）
