银行员工激励案例

银行员工激励案例

银行员工激励案例

一、情感激励

1、案例背景

A君由上级任命为某支行行长～该行业务规模小、利润低～人事费用少～经常连绩效都发不下去～员工情绪低落～无心工作～甚至连办公室卫生均无人打扫～情况十分不利。A君上任之初～没有什么豪言壮语～而是召集员工谈心～大讲员工的苦处～最后深深的鞠了一躬。自此以后～他本着一条原则:多做有助于增进职工感情的事。正是依靠这份感情～该行业务发展突飞猛进～上述情况大为改善～屡屡得到上级的表扬和奖励。

2、得到启示

激励手段分为两种～一种是物质上的～主要的形式就是金钱上的奖励,一种是精神上的～主要从员工的社会需求来激励～情感激励是精神激励的重要形式。单纯的强调物质激励～会削弱员工对工作意义和兴趣的追求～严重的会产生损害人的基本道德的负作用。情感激励能形成凝集力和向心力～从上述A君的例子我们可以看出～他就是利用感情这根母线产生了叠加效应～通过感情的力量鼓舞和激励员工。中国有句俗话“受人滴水之恩～当以涌泉相报”。对大多数人来说～投桃报李是人之常情～而领导对下级的动情之举～上级的回报就更强烈、更深沉、更长久。情感激励不只是调节人的认知方向～调节人的行为～而且当人们的情

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感有了更多的一致时～会产生共同的心理体验和表达方式～凝集力和向心力即成为不可抗拒的精神力量～维护集体的责任感和使命感也就成了每个员工的立场～自然会促进整个团队的绩效进步。

、知识性员工激励二

1、案例背景

银行业具有较强的专业性～属于知识密集型行业～激励知识型员工的工作积极性和创造性显得尤为重要。A君是某重点大学毕业的双学士～并且取得注册会计师资格证～进入银行后被分配到柜台工作～每天按部就班～办理业务～账平表等～感到工作沉闷无聊～不久～领导安排制定相关业务管理规章的工作任务～要求一周内完成～结果一周后上交材料离领导要求较大～被训斥和责备～他反驳认为至少要一月才能完成的工作却要求一周完成～之后愤而辞职。

2、分析原因

一是对所承担的工作缺乏兴趣。知识型员工喜欢承担具有挑战性并且能够充分发挥潜力的工作。枯燥乏味的或与兴趣相左的工作只能桎梏知识型员工的创造力～最终导致其离开。上述案例中～柜台工作～重复劳动显然不适合～并且领导分配工作也不能让他发挥CPA的专业知识。

二是对管理方式不满。对于知识型员工而言～其个人、知识

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和工作本身是合而为一的。一位知识型员工和组织的关联～不是一个层级结构中固定的职位或头衔～而是一个可以让他的专长知识发挥贡献的任务。作为领导者～不再是行使指挥和监督的权威～而是想办法使下属有意愿和能力去担当任务～为自己的绩效负责～并且能够发展新知识和新技能。

三是对团队的目标缺乏认同。团队应该具有非常清晰的短期与长期商业目标～并且经常安排领导和普通员工参加聚会～以便通过这种交流～团队上下能够就公司的目标达成共识。

四是缺乏个人成就感。知识型员工不能容忍总是默默耕耘却没有任何荣誉回报。荣誉对于每一个优秀员工来说～既是必要的酬劳～更是有效的激励～可以使他们的工作更出色。

3、得到启示

对知识型员工的激励～不能以金钱刺激为主～而应以满足其个人发展和挑战新工作所带来的成就感为主。

一是培养员工对工作的兴趣。兴趣是一个人努力工作的最持久、最强劲的动力。为了培养及保持知识型员工对工作的兴趣～首先应实施员工内部流动制度。员工可以根据自己的兴趣爱好以及特长不定期改变自己工作岗位～一方面可以经常保持新鲜感～增强和发挥其业务能力,另一方面了解团队工作更多的环节～也有助于建立一种有益于整体的观念,特别是可以使人为的不当工作安排得到纠正～最大程度地优化配臵人力资源。其次～要对员工定期实施培训～因为兴趣的培养及保持需要一定的投入。

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二是创造宽松的管理体制和组织结构。知识型员工削弱了“命令—支配型”管理模式存在的基础。为了保持其竞争力～团队的组织结构将扁平化～分权和自治将更加重要。知识型员工的一个突出的特点是员工队伍年轻～知识层次高,这决定了他们创造欲望高～创造能力强～喜欢并能够自我管理。团队工作因而成为有效的工作方式让个人目标与组织目标一致。为了让每一名知识型员工都发挥自己的作用～团队必须将自己的总体目标细化～使每一个员工都有自己明确的工作目标～并以此作为对员工进行考核的标准。制定目标要注意两点:一是符合员工的兴趣～二是要有一定的挑战性。只有每一个员工都有了自己明确的奋斗目标～他才会感到自己在团队是“有用的人”～才愿意在团队长期地工作。

三是要建立合理化建议制度～建立长期与短期相结合的激励机制等。

三、问题员工激励

1、案例背景

A女是某行业务发展部主任～B男是该部门客户经理～他时常闹独立情绪～但其考勤、工作绩效等方面十分突出～由于业务发展任务重～时间紧张～他特立独行的行为在该部门显得非常不和谐～他出去营销客户～不会主动向上司汇报完成情况～但却非常喜欢与办公室其它同事闲扯～讨论非工作内容。对A主任来讲～

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B经理的行为不仅反映了他个人对部门规则与流程的不屑～同时也意味着他并不想做更多的工作～承担更多的责任～她决定单独与他沟通～策略是想通过加强他对部门工作责任感来激发他的工作热情。面谈时～她做了详细的分析与事实说明～要求他接受合理的工作安排与流程。他也同意她的要求～答应会按她所说去完成工作～但她并没有得到她想要的结果～B经理依然如故～她的观点显然对他没造成影响。A主任由此怀疑他是否已经找到其他工作想跳槽。她决定在考核评估时给他一个正式警告～让他知道目前的状态。即降低对他的工作要求～或是将其降级甚至申请调离或辞退处理。

2、分析原因

为什么会出现上述案例中的情况,作为管理者～怎样才能使这些有才华却又个性特强的员工跟着自己走,怎样才能使他们全身心投入到主导工作中～而不仅仅是支持～还要主动起坚决执行,

3、得到启示

首先～不能激励这些有“问题”的员工～只有他们自己才能激励自己～管理人员的工作是要在团队内部建立一个激励环境～驱使大家朝一个可完成的目标前进。这要求管理者要有一个全新的思路～而不仅仅是履行一个管理者的角色。