道德与法治《家庭的记忆》评课稿

《家庭的记忆》说课稿第二课时尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《家庭的记忆》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：本课是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元12课《家庭的记忆》第二课时“传统节日的家”和“语言文字家”的教学内容。

位于第81—84页。

本课的本课的编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

”学生除了建立与家庭的情感联系之外，还需要对家庭这一基本的社会单位进行一定的社会性学习。

中华民族是一个非常重视家庭的民族，这也是中华传统美德的重要部分，因此，需要让学生感受中国人重视家庭的传统观念。

二、说学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，本课让学生理解感受中国人重视家庭的传统观念，这对三年级学生来说比较难理解，因为传统文化可能与当下学生的生活比较脱节，为了让传统文化学习更贴近学生生活，所以教材选择传统节日和语言文字作为切入口，积极调动学生已有的生活经验展开教学。

三、说教学目标：1．情感态度与价值观：让学生从传统节日和语言文字中体会中国人重视家庭的传统观念。

（核心素养点体现：人文情怀、审美情趣）2．能力与方法：通过采访、调查、查阅资料等方法了解中国传统节日；通过小竞赛，制作简报等形式发现语言文字中的“家”。

（核心素养点体现：乐学善学、审美情趣、信息意识）。

3．知识:知道“年夜饭”的定义，了解中华传统节日。

（核心素养点体现：理性思维、勇于探究）。

教学重点难点：重点：从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。

难点：也是本课的重点，即感受中国人重视家庭的传统观念。

对学生进行传统文化的教育。

教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集中国人重视家庭的传统观念有关的语言文字。

部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计一、教学目标1.了解家庭的意义和作用，了解父母、祖父母等家庭成员的重要性；2.培养学生感恩家庭的情感，懂得珍惜家庭；3.激发学生保护家庭成员的意识；4.培养学生的连贯和逻辑思维能力，提高学生的自我思考和表达能力。

二、教学重难点重点1.掌握家庭的意义、家庭成员的重要性和职责，并了解如何照顾家庭的成员；2.掌握如何感恩家庭，懂得珍惜家庭。

难点1.如何创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.如何引导学生对家庭进行深入的思考和归纳，培养其自我思考和表达的能力；3.如何让学生理解支持家庭成员、保护家庭和贡献社会的重要性，激励其成为勇于担当的人。

三、教学过程设计1. 导入（15分钟）1.通过问题到让学生思考：在家里，谁最了解你？在家里，谁对你最好？为什么？2.学生自由发言，互相交流彼此的观点。

3.引导学生反思思考：家庭对我们来说有多么重要？我们应该怎样珍惜和维护家庭？2. 学习（30分钟）1.利用PPT展示“家庭成员的职责和作用”并进行讲解。

教师可以利用多媒体资源，通过幼儿故事或者视频的形式，让学生更深入地了解家庭成员的职责和作用。

2.在学习过程中，利用教师的提问引导学生思考：•家庭对我们来说有多么重要？•家庭成员的职责和作用有哪些？•在困难时，我们该怎么做？3.当然，在展示并讲解完“家庭成员的职责和作用”后，可以鼓励学生分享自己家庭成员的故事或者例子。

这不仅能够让学生进一步认识家庭成员的职责和作用，还能够让学生感受到家庭的温暖和重要性。

3. 拓展（20分钟）1.利用多媒体课件，学生可以结合自己的家庭，自由谈论自己喜欢的小事或者有趣的小细节，并分享给大家。

2.引导学生思考下面这些问题：•家庭中常见的小事和小细节。

•在平时的生活中，如何体现对家庭成员的尊重和关爱？•我们应该怎样珍惜和维护家庭？4. 评价（15分钟）1.对学生的学习情况进行总结，重点强调家庭的重要性和珍惜家庭成员；2.引导学生思考下面这些问题：•在今后的日子中，我该如何珍惜和维护家庭？•我们应该怎样支持家庭成员，保护家庭和贡献社会？四、教学反思本课时通过一些小细节和具体的案例，使学生更容易理解家庭的意义和家庭成员的重要性，同时通过多媒体资源，锻炼了学生自我思考和表达的能力。

《家庭的记忆》第一课时说课一、教材分析《家庭的记忆》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第三课，这一课是根据《品德与社会（2011年版）》课程标准“我的家庭生活”里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”而编写的，其核心主题是了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼，了解自己家庭的过去，与本单元其他两课都是针对三年级小学生的家庭教育而设计。

一年级下册第三单元第九课《我和我的家》这节课学生已经初步接触过家庭称谓，而三年级教材在认识称谓的基础上，更加注重学生了解家庭构成、家庭历史、家庭文化，从了解家庭基因的角度自然地过渡到热爱家庭的情感教育上去。

本课的编写主要针对三年级小学生在家庭认知方面存在的现实问题，帮助学生了解家庭结构及自己的成长与家庭发展变化的关系,进行家庭传统与家庭价值观的教育,深化爱家的情感与家的归属感。

教材有四个部分。

第一部分“家庭称呼抢答器”，教材呈现的是不完整的“家庭关系示意图”。

此图包含着教学活动的暗示：1.先让学生依据生活经验进行补充。

2. 通过介绍“全家福”中成员的方式熟悉不同称呼，然后寻找家庭中的不同关系，发现家庭规模不断缩小的趋势。

教学这部分时，要着重定位于引导学生了解家庭关系和家庭结构。

第二部分：“家史”小调查。

教材呈现的是两个环节，分别是家庭大事的调查表、我和父母比童年。

本栏目引导学生了解家庭过去发生了那些大事，初步感受家庭的变化，让学生感受家庭生活的变化。

第三部分：传统节日中的“家”。

教材呈现的是一幅吃“年夜饭”的图，通过观察图，让学生回忆自己家吃年夜饭的场景和心情，了解年夜饭的含义。

教学这个栏目时要定位于感受中国人重视家庭的传统观念，感受不同的传统节日中蕴含的家庭观念。

第四部分：语言中的“家”。

此页呈现“猜一猜”的活动是让学生体会字谜中隐藏的家庭观念。

教材以“阖家欢乐”“子孝双亲乐，家和万事兴”和“家书抵万金”三个成语和谚语，引导学生感受其背后所蕴含的中国人重视家庭的传统观念，感受语言文字中蕴含的家庭观念。

部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》教学设计4一. 教材分析《12 家庭的记忆》是部编版道德与法治三年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性，增强对家庭的认识和理解。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的家庭观念和家庭责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭成员有基本的认识。

但他们对家庭的结构和功能了解不够深入，对家庭的重要性缺乏全面的认识。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景和经历各异，因此在教学过程中需要关注学生的差异，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性。

2.培养学生热爱家庭、关爱家庭成员的情感。

3.提高学生沟通、合作、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。

2.家庭的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生在情境中感受家庭的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的家庭经历，增强对家庭的认识。

3.案例分析法：分析典型家庭案例，让学生深入了解家庭的功能和作用。

六. 教学准备1.准备相关家庭情境的图片、视频等教学资源。

2.设计好小组讨论的话题和问题。

3.准备好典型家庭案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种家庭情境，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。

2.呈现（10分钟）介绍家庭的定义、关系、结构与功能，让学生了解家庭的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的家庭经历，让学生在讨论中增强对家庭的认识。

4.巩固（10分钟）分析典型家庭案例，让学生深入了解家庭的功能和作用。

5.拓展（10分钟）引导学生思考家庭的重要性，讨论如何关爱家庭成员，提高家庭幸福感。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，鼓励学生热爱家庭、关爱家庭成员。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于家庭的作业，让学生课后思考和练习。