优秀设计赏析与评论

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课程《b p m f》教学优秀设计赏析与评论
我阅读了《b p m f》教学设计方案。

对这个方案谈谈自己的一些看法,参照教学评价成果量规和一节课的教学设计要求,主要表现在以下几方面:
一、教学设计规范完整:此方案按要求七个环节都具备,概述、学习者特征分析、学习目标、、学习策略、教学环境及媒体、学习过程和考核评价,而且每个环节的要素完整规范,陈述简洁明了,示范性强。

其主要表现在学习目标制定能以新课程的三维目标来制定,符合学习者特征达成的目标。

而教学的整个过程环节紧凑,如案列所示:(1)创设情境,激趣导入。

(2)观察说话,整体呈现。

(3)自主学习,认清音形。

(4)编讲儿歌,反馈巩固。

(5)快乐拼读,拓展阅读。

(6)看图表达,实践运用。

这些环节名称语言表达简洁、整齐,条理清晰,便于教师授课时操作。

二、课题概述,对教材版本、学科,年级,课时安排有清晰的说明。

三、教学思想:体现了教师主导——学生主体的教学思想,尊重学生差异,部分学生上学前学过汉语拼音,对汉语拼音有一定的认识。

对于这些学生进行自主学习策略。

学生入学才第三周,对借助课件自主学习不熟练,需要老师的指导进行拓展阅读。

学生们刚刚起始学习声母,在课堂上学生暂时不能进行打写训练,以说话训练为主等等,这些都是体现学科教学的先进思想,设计了合理的教学任务和教学策略,教学策略内容和形式丰富多样,便于发展学生的多种智能,体现自主,合作,探究的学习方式。

四、教学评价,设计了可操作的评价方式,考核评价,由两个评价表组成,主要是对课堂学习的内容进行考核,体现出自主学习策略,能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养。

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针对教学设计提出一些建议:
1, 在教学设计中应确定本节课的重点和难点 并在教学过程中体现出来.
2,在知识与技能的制定上不太明确,要求学生会写三个生字,课例中未体现出来。

总之,这节课教学设计形式多样化,是一个优秀的方案。

值得我学习。