全国高考2018届高三考前信息卷(二十)理综生物试卷
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全国高考2018届高三考前信息卷（二十）理综生物试卷本试卷共16页，38题（含选考题）。
全卷满分300分。
考试用时150分钟。
★祝考试顺利★注意事项：1、答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。
2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3、非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4、选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。
答案写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
5、考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷（选择题共126分）一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.在真核细胞中，下列生理过程可以在生物膜上完成的是A.mRNA的合成B.C02的固定C.纺锤体的形成D.H20的生成2.下列有关实验的叙述，错误的是A.制作花生子叶临时装片检测脂肪时，染色后可以用50%的酒精洗去浮色B.在“低温诱导染色体加倍”的实验中，两次使用95%酒精的实验目的相同C.研究土壤中小动物类群丰富度时，常用“记名计算法”和“目测估计法”进行统计D.设计并制作生态缸时，应将生态缸置于室内通风、光线良好的地方进行观察3.下列与胰岛素有关的叙述，错误的是A.胰岛素可催化细胞中葡萄糖的氧化分解B.胰岛B细胞分泌的胰岛素可随血液流到全身C.有些糖尿病患者可以通过注射胰岛素来治疗D.胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌4.下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是A.从细胞水平看，适宜浓度的赤霉素可以促进细胞的伸长B.在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输C.用适宜浓度的2，4-D处理插条两端，可促进插条两端生根D.“瓜熟蒂落”的过程中，乙烯和脱落酸均起调节作用5.下图简要表示某种病毒侵人人体细胞后发生的生化过程，相关叙述正确的是A.X酶存在于Rous肉瘤病毒和T2噬菌体中B.X酶可催化RNA分子水解和DNA链的合成C.图中核酸分子水解最多产生5种碱基和5种核苷酸D.图中所示过程所需的模板和原料均来自人体细胞6.西瓜是雌雄同株异花植物，果皮深绿条纹对果皮浅绿色为显性。
将果皮浅绿色的四倍体西瓜（aaaa)和果皮深绿条纹的二倍体西瓜（AA)间行种植。
待开花后自然传粉，并收获四倍体植株上所结的种子甲。
第二年，将种子甲与二倍体西瓜间行种植，自然传粉后，种子甲长成的植株所结的果实（注：果皮由母本的子房壁发育而来）A.全部为无子西瓜B.全部为有子西瓜C.果皮浅绿色的为有子西瓜D.果皮深绿条纹的为有子西瓜二、非选择题29.(10分)为探究某品种水稻幼苗在不同光照条件下的实际光合速率，某科研小组将水稻幼苗置于多组装置中进行实验（各装置中温度、二氧化碳浓度等条件相同且适宜)。
在不同的光照强度下，测定单位时间内C02的释放量，并计算出02的产生量，分别绘制成A、B曲线如图所示。
请据图回答下列问题：（1）图中m值是在条件下测得的。
若实验中的每组装置都只能利用一盏瓦数不变的台灯照射，则可以通过调节来改变光照强度。
（2）当光照强度为c时，突然改变装置中的某因素，立刻测量光合作用的产物，发现水的消耗速率和ATP的生成速率均未立刻增加，而叶绿体中C3的含量下降，试分析最可能的原因是。
（3）水稻幼苗的光补偿点（即光合速率等于呼吸速率时的光照强度）为图中的一点，此时水稻叶肉细胞的细胞器中间的移动方向有：、。
（4）在整个实验过程中，水稻幼苗可通过作用将储藏在有机物中稳定的化学能转化为ATP中的化学能和热能。
30.(10分)口蹄疫是由口蹄疫病毒感染而弓丨起的一种偶蹄动物烈性传染病。
某养殖户为预防牛口蹄疫，定期给牛肌肉注射疫苗制剂（灭活的口蹄疫病毒+矿物油佐剂)。
请回答下列问题：（1）给牛注射疫苗时,皮肤的痛觉感受器会产生兴奋，兴奋传至甲图所示的突触处，只能按(用字母和箭头表示）的方向传递，理由是。
（2）图乙所示注射疫苗后机体产生的免疫，其中③表示的过程。
（3）为检测注射该疫苗的牛是否产生了免疫能力，选取1岁的健康小牛（未感染口蹄疫病毒）若干，均分为两组。
A组每头注射2mL疫苗制剂，B组每头注射等量的作为对照；21天后，给两组小牛注射等量的口蹄疫病毒弱毒株（不会致死)。
与B组相比，A组小牛体内发生的特异性免疫反应中，特有的是过程（填图乙中标号)。
31.(9分）“种群存活力”分析可用于研究一些因素如何影响到种群灭绝的可能性，这种研究方法目前已被用来评价秦岭大熊猫现有种群的存活能力，并借此探讨相应的保护措施。
请回答下列问题：（1）研究秦岭大熊猫种群动态，常需要调查种群密度，它是种群最基本的特征。
（2）在环境条件不变的情况下，对秦岭大熊猫进行“种群存活力”分析时，得到如下表所示的数据，请据表分析回答。
若以“种群在200年内的灭绝概率小于5%”作为种群可以维持存活的标准，则该种群维持存活所需的最小初始规模范围在只之间。
（3）若以环境质量下降、自然灾害以及人类的偷猎和捕捉等限制种群数量增长的环境阻力为“限制压”，下图曲线表示不同“限制压”下（以小数表示）初始规模不同的种群与其在200年内的灭绝概率（%)的关系。
请据图分析：由图可知，随着限制压的增大，种群灭绝的可能性会 ,维持种群存活的最小规模会(填“增大”“减小”或“不变”)。
若种群的灭绝概率为5%,则当限制压为0.02时，“最小存活种群”的规模为只。
（4）基于上述研究结果，请你提出2个针对秦岭大熊猫的保护建议：；。
32.(10分)孟德尔以豌豆为实验材料进行杂交实验，并通过分析实验结果，发现了生物遗传的规律。
请回答下列问题：（1）以豌豆为材料做遗传学实验容易取得成功，因为豌豆具有以下特征：①；②。
（2）豌豆的花色和花的位置分别由基因A、a和B、b控制，基因型为AaBb的豌豆植株自交获得的子代表现型及比例是红花顶生：白花顶生：红花腋生：白花腋生=9:3:3:1。
由此可以看出，豌豆的花色和花的位置中显性性状分别是和，控制这两对相对性状的基因（“遵循”或“不遵循”）基因的自由组合定律。
（3）将红花腋生与白花顶生豌豆植株作为亲本进行杂交得到F1，F1自交得到的F2表现型及比例是白花顶生：红花顶生：白花腋生：红花腋生=15:9:5:3，则亲本红花腋生植株的基因型是。
若对上述F1植株进行测交，则子代表现型及比例是红花顶生：红花腋生：白花顶生：白花腋生= 。
37.[生物——选修1：生物技术实践](15分）从香辛料中提取有效成分作为食品的天然防腐剂具有广阔的前景。
某实验小组分别从五种香辛料中提取精油（编号为A、B、C、D、E)并用这些精油对四种微生物进行了抑菌能力的实验研究，所得数据如下表所示。
请结合微生物培养知识回答下列问题：（1）实验结果表明精油对不同种类的微生物杀伤作用不同，C和E对细菌的杀伤作用(填“大于”或“小于”）对真菌的杀伤作用。
（2）微生物接种的方法很多，最常用的是和。
（3）不同微生物培养的温度和时间往往不同，在培养箱中培养时，细菌培养温度 (填“高于”“低于”或“等于”）霉菌培养温度，培养时间则 (填“长于”或“短于”）霉菌培养时间。
在特定条件下，依据微生物在固体培养基上形成菌落的等特征可以区分不同的微生物。
（4）有同学认为缺少抗病毒的实验结果，提出在营养琼脂培养基上接种常见的病毒进行实验。
你认为可以吗？。
为什么？。
38.[生物——选修3:现代生物科技专题](15分）2018年1月25日，我国研究人员在世界上率先利用去甲基化酶（Kd4d)的mRNA,经体细胞核移植技术培育出第一批灵长类动物——食蟹猴（流程如图所示，①~⑥表示过程），该动物可作为研究癌症等人类疾病的动物模型。
请据图分析回答：（1）获得食蟹猴的体细胞核移植技术难度明显高于胚胎细胞核移植，原因是，恢复其全能性较难。
（2）进行过程①时，培养成纤维细胞所需的条件有：营养、气体环境以及、。
（3）过程③中利用法，将成纤维细胞注入去核的期的卵母细胞膜与透明带之间，经过过程⑤，受体子宫对移入的胚胎基本不发生反应，为胚胎在受体内存活提供了可能。
在孕育过程中移人受体子宫的胚胎不受影响。
（4）向融合细胞注射Kd4d的mRNA，可提高胚胎的形成率，其作用主要是通过基因表达的过程实现的。
生物参考答案一、选择题（36分）1.D2.B3.A4.C5.B6.C29.（10分）（1）黑暗台灯与装置之间的距离（2）CO2浓度降低，导致形成的C3速率下降，所以C3含量减少（3）b 线粒体基质到线粒体内膜（1分）类囊体薄膜到叶绿体基质（1分）（4）细胞呼吸（有氧呼吸）（呼吸）30.（10分）（1）b→a 神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜（2）体液 B细胞增殖、分化（3 ）矿物油佐剂④31.（9分）（1）数量（2）28～30（3）增大增大 160（4）保证现有的环境状况不恶化（或“逐步恢复大熊猫的生存环境”)；将偷猎和捕捉限制在一定范围之内32.（10分）（1）①自花传粉、闭花受粉（自然状态下一般是纯种）②具有稳定的易于区分的性状（品种多、性状差别显著）③花比较大，易于做人工杂交实验（2）红花顶生遵循（3）Aabb 1:1:3:337.(15分）（1）小于（2）平板划线法稀释涂布平板法（3）高于短于性状、大小、隆起程度、颜色（4）不可以病毒为寄生生物，在该培养基上不能生长38.(15分）（1）体细胞分化程度高（2）无菌、无毒的环境温度和pH（3）显微注射 MⅡ中免疫排斥遗传特性（4）翻译。
