《康明宝》阅读训练题及答案

七年级语文下册第三单元课内阅读训练题（附答案）语文：第三单元课内阅读训练卷（语文版七年级下）注意事项：1.本试卷共8页，满分120分，时间120分钟，学生直接在试题上答卷；2.本卷既可用于统一考试，又可用于学生自我测评。

一、阅读陈伯吹的《骆驼寻宝记》，完成１～7题。

燕子在南飞的路上无意间望到了骆驼，只见他长颈上系着红绸巾，两座驼峰中间搁着玲珑精致的篮子。

燕子动了好奇心，想要看看骆驼到底寻到了什么“宝”。

他回环往复地低飞在驼峰上空，看了又看，大为惊异：在篮子里面放着的只不过是一些保水源、耐盐碱的胡杨，沙地造林的沙枣，耐旱、耐碱、耐寒的罗布麻，以及沙芦苇、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的种子。

燕子愣住了，嘘！这算什么宝啊？他转念一想，便醒悟过来了。

骆驼寻到的不是使自己养尊处优的宝，而是为大家谋福利的宝。

鹦鹉听说骆驼寻到了真正的无价之宝，羡慕得要死，她追问燕子：“难道是《天方夜谭》里苏丹皇冠上的那颗夜明珠？”燕子鄙夷地说：“你太小看他了！世界上什么样的人寻什么样的宝。

骆驼寻的是变沙漠为绿洲的宝！”鹦鹉又惊愕又惭愧，脸蛋涨得通红，拍拍翅膀，没趣地飞走了。

这时候，骆驼和他的同伴们，正越过一道道长长的沙梁……1.解释词语。

（1）回环：（2）鄙夷：（3）惊愕：2.从文中可以看出，骆驼寻到了些什么宝贝？有何作用？3.文中的骆驼具有什么品质？4.你怎样看待骆驼寻到的宝？5.对于骆驼寻到的宝，燕子和鹦鹉看法不同，这样写有什么好处？6.下列对课文的分析错误的一项是（）A.本文在刻画人物形象时，运用抓住其特征的语言，如写大象是“扇动着两只比蒲扇还大的耳朵”；写金丝猴是“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，生动而形象。

B.本文运用大量的篇幅写各种动物在寻宝路上的表现，为骆驼的出场作足了铺垫，蓄足了势，同时和骆驼在寻宝途中的表现形成鲜明的对比，进而突出骆驼的高大形象，揭示主题。

C.本文的主题是歌颂赞美骆驼吃苦耐劳改造家乡的志气。

D.燕子鄙夷地说：“你太小看他了！世界上什么样的人寻什么样的宝。

第四单元阅读理解拓展训练-语文五年级上册统编版阅读积累运用。

①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如：海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如：蓬莱瑶台、武陵春色。

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1．在括号里填上合适的四字词语。

( )的殿堂( )的亭台楼阁( )的买卖街( )的山乡村野2．作者运用了说明方法来向我们介绍圆明园中的景点。

3．用“ ”划出选文第二自然段中的过渡句。

4．“所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

”这句话运用了的修辞手法，表达了作者的情感。

阅读课内片段，完成练习。

红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘吸张。

奇花初胎，谲僪皇皇。

干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！5．第1自然段抓住“红日、河流、、、、、干将”来赞美少年中国的。

6．连线。

河出伏流，一泻汪洋。

象征着少年中国奋发有为。

乳虎啸谷，百兽震惶。

象征着少年中国的美好未来。

奇花初胎，谲裔皇皇。

象征着少年中国的发展无可限量。

干将发硎，有作其芒。

象征着少年中国的巨大声威。

7．“红日初升”象征少年中国的( )，“河出伏流”象征少年中国的( )，“乳虎啸谷”必象征少年中国的( )。

（填序号）A．巨大声威B．灿烂前程C．发展无可限量8．美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（1）这段话的抒情方式是( )A．直接抒情B．间接抒情C．借物抒情（2）这段话既赞颂了少年中国，又讴歌了中国少年，朗读时应该用( )的语调。

第七单元整本书阅读课后训练·巩固提升会应用必备知识基础练(一)阅读下面的文字,完成1~3题。

热播剧里常有《红楼梦》的影子,我们把这些“影子”称作影视剧里的“《红楼梦》因子”。

近年来,《庆余年》引发了追剧热潮,它的“《红楼梦》因子”也相当①。

首先,“庆余年”这个标题来自《红楼梦》中巧姐的判词“留余庆”,( ),主人公范闲正是一个承载着娘亲“阴功”不断遇到恩人、力图济困扶危的人。

透过网络剧②的逻辑套路,我们看到《庆余年》的内核其实是对《红楼梦》所蕴藏的因果报应观念的认同。

其次,它在人物塑造上取得的成功也跟《红楼梦》的滋养③。

《红楼梦》展示的是不完美的“真人物”,而《庆余年》在塑造人物时也在向“美而不美,善而不善”靠拢。

最后,与《琅琊榜》等热播剧不同,它不再以《红楼梦》中的情节为基础来仿写,而是以其中某个点来生发出④的情节,蕴含着叙事的多重维度和情节的多重走向,具有极大的张力。

《庆余年》对《红楼梦》的借鉴不止于形式,而是向纵深发展,体现出“《红楼梦》因子”的多元化存在方式与为适应网络环境出现的一些转型,不是《红楼梦》与《庆余年》的碰撞,而是传统文化与当代网络文化的碰撞。

1.在文中横线处填写恰当的成语。

参考答案:①引人注目②根深蒂固③密不可分④截然不同2.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。

可少量增删词语,不得改变原意。

参考答案:这不仅是《红楼梦》与《庆余年》的碰撞,更是传统文化与当代网络文化的碰撞。

3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( B )A.作者从巧姐的故事得到了启发,在剧中创设了“幸娘亲,积得阴功”的情境B.巧姐的故事启发了作者,他在剧中创设了一个“幸娘亲,积得阴功”的情境C.作者在剧中创设“幸娘亲,积得阴功”的情境,是因为巧姐的故事启发了他D.剧中“幸娘亲,积得阴功”这个情境的创设,是因为巧姐的故事启发了作者解析:“作者”和上文“‘庆余年’这个标题来自《红楼梦》中巧姐的判词‘留余庆’”衔接不当,前面主要讲巧姐的判词,此处应该以“巧姐”相关事情开头,故排除A、C两项。

江苏省苏州市太仓市校际联合2019-2020学年七年级下学期期中语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．根据拼音写汉字。

(1)秋天枝头那累累(shuò)______果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。

(2)有句老话在杭州妇（rú）______皆知：日西湖不如夜西湖，夜西湖不如雨西湖。

(3)连日的奔波劳累，大家早已疲惫之极，一放松下来，人人都(hān)_____然入梦。

(4)几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对于一个不幸者的愧(zuò)______。

二、基础知识综合2．阅读下面一段文字，按要求作答。

《朗读者》精心挑选经典美文，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现感染人、鼓舞人、教育人，展现真实的人物情感。

其魅力并不仅仅在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精采。

这些简单的过往经历却有着深刻的甲（A．底蕴B．内涵）或动人的情感在里面。

茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分岐、隔阂乃至冲突，与观众乙（A．分享B．共享）对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人感慨。

不少人把《朗读者》喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。

(1)语段中有两个错别字，请找出来并改正。

(2)为甲乙两处选择符合语境的词语。

（只填序号）(3)文中画横线的句子有一处语病，请写出修改后的句子。

三、选择题3．下列有关句子的解说正确的是哪一项（）A．来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

（“中学生”后的顿号应改成逗号）B．人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。

”（把句子中的副词“只”去掉，不影响句意的表达）C．联合则发展快，联合则效益好；分散则发展慢，分散则效益差。

（这个句子运用了排比的修辞手法）D．“孤岂欲卿治经为博士耶！”“大兄何见事之晚乎！”（句中“孤”是自称，“卿”“大兄”都是对他人的敬称）四、句子默写4．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。