正数和负数优质课教案

正数和负数说课稿（优秀4篇）

正数和负数说课稿 篇一

教学目标

1、 知识掌握目标：使学生了解和掌握正数、负数和零的意义。

2、 技能能力目标：培养学生观察、分析、概括的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。培养创新意识和精神、培养学生合作意识。

3、 德育目标：通过负数的。引入，对学生进行爱国主义教育。

教材分析与处理、学情分析。

本节课是在学生学习了正数，即在正整数、正分数、零及这些数的运算的基础上，根据七年级学生年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面等。采用探索引导式的学习方式。

重点、难点：

重点：正数、负数的意义及如何区别意义相反的量。

难点：如何控制和提高学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的能力。

教学设计及依据：

借助多媒体辅助手段，创设问题情境，引导学生观察、分析、组织讨论、合作交流，启发学生积极思维，不断探索后汇报研究成果，行到结论后进行总结，及时进行反馈应用和反思式总结。依据是《新课标》，学生是学习的主人，而教师在学生学习中只是组织者、引导者，培养学生学会学习，从学生现有生活经验的基础上，让学生感知知识的过程，使学生人人都能获得必要的数学，人人都获得有用的数学，不同的人获得不同的发展。

教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

一、创设情境导入新课

本节课中，首先呈现给学生的是两幅冬日雪景动画画面。

教师：同学们从这两幅动画中感觉到的是什么？谁能告诉我今天气温大约是多少度？动画里的温度大约是多少？能不能用我们所学过的数表示吗？

学生：（天气比较冷 20°C 零下10°C 不能）

教师:正因为不能，为了解决这一问题，我们来学一些新数，从而引入新课题。

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- 1 - / 15 2.1正数和负数（第一课时）教学目标：

知识与技能：通过实例，感受引入负数的必要性；会判断一个数是正数还是负数；会用正负数表示互为相反意义的量。

过程与方法：通过正负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：通过归纳，让学生体会思维的一般过程是从具体到抽象；从特殊到一般的过程，使他们培养良好的思维习惯和探索精神，通过对学生进行爱国主义思想教育，培养学生良好的个性品质。

教学重点：会判断正数、负数，运用正负数表示相反意义的量，理解0表示量的意义。

教学难点：理解负数、数0表示的量的意义。

教村分析：会判断正数、负数及理解对数0表示量的意义，能为下一节课讲述有理数的分类，大小的比较等打下基础，因此成为本节课的重点，由于用负数表示实际问题对学生来说很不习惯，因此成为本节课的教学难点。本节课是在小学所学算术数之后数的X围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接，而且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。本节课从学生熟悉的实例出发，通过一系列探索和讨论过程，着重培养学生学会观察、分析、总结和归纳，使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科学探究的方法，而且让他们在学习过程中获得愉快和进步，同时培养他们爱国主义精神。

教学方法：情境教学法、启发式教学法、讨论法

课时安排：一课时

教 具：投影仪（电脑）

环节 教师活动 学生活动 设计意图

创设情

鼓励每组派两名同学到讲台前，按照教师的指令进行表演活动，看哪一组获胜。

教师说出指令： 一名学生按老师的指令表演，另一名学通过活动，激发学生参与课堂教学的热word

- 2 - / 15 境导入新课

合作探究一

合向前一步，向后一步；

向前两步，向后两步；

向前三步，向后一步；

向前四步，向后两步；

教师根据学生的活动情况，也参与表演，适当加以引导启发，用符号（加减号）表示。

-

1

-

1.1

正数、0和负数的意义

[教学目标]

1.

通过对“零”的意义的探讨,进一步理解正数和负数的概念,能利用正负数正确表示相反意义的量(规定了向指定方向变化的量);

2.

进一步体验正负数在生产生活中的广泛应用,提高解决实际问题的能力;

3.

激发学生学习数学的兴趣.

[教学重点与难点]

重点:深化对正负数概念的理解.

难点:正确理解和表示向指定方向变化的量.

[教学设计]

一.知识回顾和理解

通过上节课的学习,我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量,为了区分它们,我们别表示它们.

[问题1]:“零”为什么即不是正数也不是负数呢?

学生思考讨论,借助举例说明.

[问题2]:引入负数后,数按照“两种相反意义的量”来分,可以分成几类?分别是什么?

设计说明：通过情境引入再次让学生对知识进行一个回顾，理解正数、0和负数的意义。

二.深化理解

解决问题

[问题3]:(教科书第3页例题)

例

(1)一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值;

解:(1)这个月小明体重增长2kg,

小华体重增长-1kg，

小强体重增长为0kg。

-

2

- 例

(3)2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:

美国减少6.4%,

德国增长1.3%,

法国减少2.4%,

英国减少3.5%,

意大利增长0.2%,

中国增长7.5%.

写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率.

解：美国

－6.4%，德国1.3%，

法国

－2.4%，

英国－3.5%，

意大利

＋0.2%，中国

＋7.5%.

（再举了一些生活实例）

设计说明:

在例题中,让学生通过阅读题中的含义,找出具有相反意义的量,决定哪个用正数表示,哪个用负数表示。写出体重的增长值就暗示着用正数来表示增长的量。类似的还有水位上升,收入等等.我们要在解决问题时注意体会这些指明方向的量,正确用正负数表示它们。引入正负数后，0不再简简单单的只表示“没有”

正数和负数的教案第一课时 正数和负数的教案

正数和负数的教案第一课时-正数和负数的教案

如何用正数和负数来表示意义相反的量？体验数学符号和对应的概念，用正数和负数来表示意义相反的量。下面是我们小编为大家编写的正数和负数教学计划。我希望这对你有帮助。

教学目的：

（一） 知识点目标：

1.了解正数和负数是怎样产生的。

2.知道什么是正数和负数。

3.理解数0表示的量的意义。

（二） 能力培养目标：

1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。

2.能够用正数和负数来表示意义相反的量。

（三）情感与价值观要求：

通过师生合作，结合实践，激发学生学好数学的积极性。

教学重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。

教学难点：理解负数和0所代表的量的意义。

教学方法：师生互动与教师讲解相结合。

教具准备：图集（中国地形图）。

教学过程：

推出新课程：

1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好？

内容：老师给出指示：

向前两步，向后两步； 前进一步，后退三步；

向前两步，向后一步；

前进四步，后退两步。

如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出＋2、－2、＋1、－3、＋2、－1、＋4、－2等。

【老师】事实上，在我们的生活中有很多地方可以使用这样的符号。在这节课中，我们将学习具有特殊符号和实际意义的数字——正数和负数。

讲授新课：

1.自然数和分数的生成。

2.章头图。问题见教材。让学生思考－3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。

3.正数和负数的定义：我们称在正数之前所学的0以外的数，当这些数前面有“1”时，它们被称为负数。如有必要，有时在正数前加上“十”（加号），表示正数。