文
部编人教版小学四年级上册语
《蝙蝠和雷达》说课稿及教学设计实录汇编
01《蝙蝠和雷达》教学设计
02《蝙蝠和雷达》教案设计
03《蝙蝠和雷达》教案
04《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
05《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
06《蝙蝠和雷达》第二课时教案教学反思
07《蝙蝠和雷达》说课设计
08《蝙蝠和雷达》第一课时说课设计
09《蝙蝠和雷达》教学反思
01 人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计
【教学要求】:
1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2. 练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作
法
。
作方
用，学习先提出问题再逐步解决问题的写
3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣
。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学重点】:
1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜
里安全飞行的。
2．练习归纳段落大意。
【教学难点】:
引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
【教学时间】:
三课时
【教学设计】：
第一课时
一、揭示课题(分两步出现)
1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料)
2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料)
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达
却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题
，为什么
用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了
天
今
会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过
题。
的学习来弄清楚这个问
。
二、检查自学生字词情况
1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形
难
困
，有
结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义
的可查字典。
2. 讨论记字方法。
例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记；
碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。
3．用形近字组词的方法来做巩固练习。（多媒体播放）
比一比，再组成词语。
竖（）即（）得（）起（）
坚（）既（）碍（）超（）
塞（）摹（）辟（）彰（）
赛（）暮（）避（）障（）（三）理解词语。
1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
例：横七竖八——形容纵横杂乱。联系上下文，横七竖八本
多。
课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很
3.出示重点词语，让学生巩固练习。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。
摹仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复
的情况。
找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复研
究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密
。”看一看应选哪种解释？
①
证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
②证明书和证明信。
同样从文中找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种解
是用
释。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它
嘴和耳朵配合起来探路的。”应选①。
（四）造句练习。
根据“证明”、“反复”的意思，结合生活实际造两个句子。
例：
道题
。
反复——经过反复思考和计算，小明终于做出了这
儿证明——看到蚂蚁搬家，小明说要下雨了，果然，一会
。
豆大的雨点落了下来，证明小明说得对
。
（五）自由读课文。要求流畅、读准字音
（六）作业。
1．写生字新词，造句。
2．熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时
戏
。
游
的
小
一、导入：同学们，现在让我们玩一个小
（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）
现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为
什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位
同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果
我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让
--《蝙蝠与雷达》。
我们大家一起来学习这篇文章
。
二、讲读课文
(一)指名读第1、2 段，其他同学边听边想：
1. “第一自然段主要讲了什么内容”？
（第一自然段描述一架飞机在夜航。）
2. “夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑
夜中安全飞行？
书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认
。
真阅读，然后找出答案
（“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”原“来是人
们从蝙蝠身上得到了启示”）
3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？
（“启示”，多媒体播放）
4.那么第1、2 自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。
（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。）
