分龄进行英语启蒙并不难

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 分龄进行英语启蒙并不难 作者：黄任 来源：《父母必读》2019年第03期

从宝宝出生开始，有心的父母就可以在家里对他进行英语启蒙了。根据儿童心理发展规律，循序渐进开始英语启蒙并不难，在亲子互动和亲子游戏中就可以完成。

0岁 发挥“语言天才优势” 现在的宝宝学英语，已经和爸爸妈妈小时候学英语的“套路”有了很大的差别。那么，现在的宝宝该怎样学英语呢？让我们一起来了解宝宝每一年龄段有效学习英语的方式吧！

宝宝一出生就是语言天才。美国华盛顿大学脑科学研究中心的研究认为：每一个刚出生的宝宝，都具备分辨世界上所有语言中微妙差别的能力。但是这种能力在宝宝6个月左右开始急剧下降，在宝宝一岁的时候，如果之前没有听到过母语以外的语言的话，宝宝就基本失去了分辨语言中微妙差别的能力。当然，这并非不可逆，后期通过努力训练依然可以达到同样水平，但如果能了解这一点，就可以早一点利用宝宝的这段敏感期，给宝宝进行英语启蒙。

具体这样做 指物训练 指物训练的做法非常简单，和宝宝学习母语并没有区别。在宝宝学母语时，爸爸妈妈会指着一个苹果，告诉他这是苹果，学英语的时候只要告诉他这是“apple”就好了。不用担心宝宝会混淆，他会清楚地知道“苹果”与“apple”是同一个东西。

如果父母担心自己的英文发音不够标准，可以借助“大挂图+点读笔”的方式，实现标准语音下的点读方式，让宝宝积累起最初的英语词汇量。

听英文童谣 宝宝处在喜欢听韵律感强、富有节奏、重复度高的童谣的阶段，因此可以在这个时期，给宝宝多听一些英文童谣，感受英语的语音、韵律、常用词汇。这个方法应该在宝宝整个学英语的阶段一直使用。

但是需要提醒的是，所谓用英文童谣“磨耳朵”，并不是每天固定地给宝宝播放出来就可以了，而是需要通过亲子互动，把英语童谣变成亲子游戏的内容，结合歌词来互动，才是真正的“磨耳朵”。

举例：听这首英文童谣的时候，可以这样和宝宝玩 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn One little finger， 两个手指重复弯曲、伸直的动作 One little finger， 两个手指重复弯曲、伸直的动作 One little finger， 两个手指重复弯曲、伸直的动作 Tap tap tap.; 两个手指对敲 Point to the ceiling.; 手指指向天花板 Point to the floor. 手指指向地板 Put it on your head. 手指指向宝宝的小脑袋 1岁;亲子共读正当时 如今宝宝学英语，不再像爸爸妈妈当年那样，从26个英文字母开始，背单词，学语法了。现在宝宝语言学习的方式应该叫“习得”。与“学习”相比，“习得”更强调了无意识地、自然而然地学习第二种语言的过程，就像我们学习母语一样。

儿童自然习得语言的三个关键因素是：提供儿童可理解的语言输入，真实自然的语言环境和低压力。亲子共读英文绘本正好满足这三大元素，很容易让宝宝对英语阅读产生兴趣，“浸入”英语情境中。

具体这样做 提供可理解的语言“输入” 学习一种语言，需要有足够的“输入”，而且这种“输入”必须是可以理解的，不理解的“输入”和噪声无异。亲子共读的过程，是父母与宝宝互相交流的过程，这种“互动”对于为宝宝“输入”可理解的语言起着非常关键的作用。因此，有效的亲子共读，是父母与宝宝在一起才能完成的，共读英文绘本也一样。

经典的英文绘本，图文契合度很高，或者是宝宝可以随时触摸、拍打，即使父母读的是宝宝听不懂的英文，不用经过中文翻译，宝宝也能把父母的语言和书上的图画直接对应起来。如《亲爱的动物园》（Dear Zoo），每翻开一页都是有趣的动物形象，宝宝会自然地知道妈妈念的“lion”“camel”分别指的是哪一种动物。

提供真实自然的语言环境 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 英文绘本中的故事描绘的通常都是生动的生活场景，这就是真实自然的英语语境，在这样的阅读中，能够帮助非英语母语的中国宝宝理解一些基础的语法，这样自然的“习得”在其他任何英语教学中都难以实现。比如在《小玻在哪里？》（Where’s Spot？）这本书中，宝宝通过找到小狗藏身的地方，也就理解了什么叫“behind the door”“under the bed”。

低压力的共读更有效 父母温暖的怀抱，温柔的声音，亲密的互动，有趣的绘画，应该营造出一段轻松、美好的亲子时光，千万不要把共读英文绘本弄得和上课一样认真、较劲，否则宝宝很难感受到英语的美好。

回答3个关键问题 如何挑选英文绘本？ A 押韵、节奏感强;句式重复;能给宝宝多感官刺激，图文对应关系强;优先选择经典的、大师级作品。

应该怎样给宝宝读？ A 声情并茂，有动作演示，有互动（如根据情节亲亲宝宝、拍拍宝宝的小屁股等）。 父母英语发音不标准，能读吗？ A 放心大胆地读吧！将来宝宝可以通过听大量标准的英文进行口音修正，这就和在说一口方言的祖父母身边长大的宝宝以后仍能说一口地道的普通话是一个道理。

2岁;巧用英文动画片为口语听说做准备 宝宝对动画片天生没有任何抵抗力，这与他的认知发展程度密不可分。动画片丰富的画面、鲜艳的色彩以及生动的形象，能把复杂、抽象的东西呈现得具体、直觀，所以，好的英文动画片，对2岁以上的宝宝的英语学习很有帮助。

●; 激发宝宝对英语学习更强烈的兴趣。 ●; 通过声音与画面相结合的形式，为宝宝提供了立体化的多感官输入通道。 ●; 专门为学龄前儿童制作的英文动画片，如《小猪佩奇》《托马斯小火车》等，使用的大多是鲜活的日常口语，简单，应用性强，且语速适中，为宝宝的英语听说能力和交流应用能力打下基础。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 具体这样做 父母与宝宝一起看 父母可以与宝宝同步了解动画片里的情节，方便日常生活中就此进行沟通。 父母可以帮助宝宝在观看动画片时更加专心，并且有效地控制时间和掌握停止观看的时机。

可以在旁边对宝宝边看边提出的问题进行回答，观察宝宝对英文剧情的理解程度。有一项研究显示，如果父母能帮助宝宝消化与理解剧情，并了解宝宝看视频的情况，宝宝长大后在学校的语言能力表现较佳。

父母与宝宝一起观看，可以就动画片中反复出现的一些语句进行提炼，在适当的时机进行“不经意的模仿”，这也会激发宝宝模仿的兴趣。

不贪多，耐住性子反复观看 对于宝宝喜欢的动画片，在一段时间之内可以让他反复观看，哪怕其中的英语并不多，语句也不复杂，只要宝宝感兴趣，他能够很好地将动画片中的英语表达逐渐内化和吸收。

不把动画片当成唯一途径 出于对宝宝整体发展情况的考虑，他每天看电视的时间是非常有限的，因此不能把看英文动画片当成是英语“习得”的唯一途径，父母可以为宝宝准备一些他喜爱的动画片周边延展出来的英文绘本、英文童谣，有效地与动画片进行结合，帮助宝宝更好地“浸入”英语情境。

小提醒：宝宝看电视的时长建议 2～3岁，每次看10～15分钟，每天不超过半个小时; 3～4岁，每次看15～20分钟，每天不超过一个小时; 4岁以上，每次看不超过半个小时，每天不超过2个小时。 3～4岁;学习自然拼读 通过让宝宝听童谣、共读英文绘本和看英文动画片，此时宝宝已经拥有了一定的听音、辨音基础，并积累了一定的词汇量。在此基础上，逐步认识字母、学习自然拼读是自然而然的事。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 自然拼读法（Phonics）的核心是建立字母/字母群（Grapheme）与字母音（Phoneme）之间的对应关系。宝宝掌握了自然拼读，不用借助音标，看到字母就可以直接拼读出大约70%～80%单词的发音。学习自然拼读，是宝宝扩充英语阅读词汇量，顺利开启阅读的桥梁。

具体这样做 学习字母发音，培养音素意识 字母歌是让宝宝了解英文字母最可行的方法之一。音素（Phone），是语音中最小的单位，一个发音动作即构成一个音素，分为元音、辅音两大类。能够分辨出一个单词中的不同音素，并且掌握26个字母在单词中的常见发音，是学习自然拼读的重要基础。此时建议父母通过寻找一些好的英语学习资源，对宝宝进行这方面的启蒙。

学习自然拼读 学习自然拼读，其实就是学习把每个字母（或字母组合）的读音组合起来。比如让宝宝看到单词“cat”知道字母c读/k/，字母a读/æ/，字母t读/t/，并能把这3个字母的读音组合起来。学习自然拼读，应该从最简单的英文单词入手，比如只有两三个字母的单词，由易到难。

这一阶段颇让父母头疼，因为父母小时候并没有学习过自然拼读。所幸的是，现在也有不少幼儿英语学习资源，如《丽声我的第一套自然拼读故事书》，或者在《别错过孩子英语学习敏感期》一书中也给出了很多学习自然拼读的词汇和词族，帮父母答疑解惑，这都是父母自己循序渐进地教宝宝自然拼读的好素材。

小提醒：按部就班进行启蒙 如果宝宝在3岁之前没有经过听童谣、共读英文绘本、看英文动画片等英语“习得”过程，即使已经3岁或年龄更大了，依然不适合马上开始进行英文字母的学习和自然拼读的学习，还是应该“补课”，但是可以让前面的步骤一起开始。

5岁以后;尝试分级阅读 5岁之后，宝宝可以开始尝试分级阅读了。分级阅读，顧名思义，就是根据宝宝的年龄、心智发展、语言水平，提供相应的阅读计划和指导以及适合他们的分级读物。

要特别注意的是，分级阅读是要经历一个由易到难的过程。例如，初级的读物会采用日常生活中出现频率最高的词，字母组合也相对简单，并且多符合自然拼读的规律，随着级别的增高，非常用词会慢慢出现，字母组合也会逐渐复杂。初级读物中多是短句，还会配插图或照片来解释文字，随着难度级别的提升，句型才会变得丰富。初级读物的故事情节也相对简单，多使用构成简单的图片辅助阅读，主题清晰明了。进入稍高的阶段，图片的信息量会增大，文字量也会相应增多，最终，书中的图片将越来越少，主要用文字来传递信息。