《妈妈的账单》教学设计宽城二小金海菊【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1．了解课文大意，写出主要内容。
2．生字注音，难词释义。
3．对其中有感触的句子和段落写感想。
4．让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5．把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
）二、小组交流预习内容,综合疑难之处。
1．要求各小组汇集难字、难词,派代表写在黑板上,并集体订正。
(“索取报酬” “账单” “芬尼” “款项” “羞愧万儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项:取回生活用品 20芬尼把挂号送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计: 60芬尼彼得欠她母亲如下款项:为他在家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为他在生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计: 0芬尼分”等)2．要求各小组综合一两点不懂的问题,派代表写在黑板上,并发表见解,老师相机点拨。
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》教学设计1教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的内涵;2、通过课堂朗读表演，帮助学生更好地理解母爱的无私与无价，并懂得用自己的实际行动来回报父母的爱。
教学难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情和内心世界;2、深刻理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程：一、课前谈话1、板书：“0”，说说你看到了什么?2、板书：“60”，请选择“>、<或=”其中的一种符号来连接“60”和“0”。
二、谈话揭题1、板书：“账单”，看一下“账”的偏旁，它与什么有关，日常生活里，你在哪里见过账单?2、在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，可是一对母子间竟然出现了两张账单，这是为什么呢?板书课题：20、妈妈的账单三、初读课文1、自读课文，要求生字、新词，读通句子，在此基础上思考课文讲述了一件什么事情?2、检查字音。
3、理解：芬尼、如愿以偿。
4、交流课文基本内容。
四、理解感悟(一)同学们说一说小彼得向妈妈索取报酬，当他如愿以偿后却感到羞愧万分，是什么原因让小彼得突然有了这么大的转变呢?(是“妈妈的账单”)(二)品读妈妈的账单让我们一起来看看妈妈的账单，用心读的学生会因为其中的一个词、一句话，心灵为之震撼。
同学们结合自己的生活实际去感受这个词、这句话，大家的眼前会出现一幅幅感人的画面。
我们用心来读一读，看看妈妈的账单哪里打动了你，你仿佛看到了什么?(汇报交流，根据学生的回答调整教学环节)1、为在她家里过的十年幸福生活。
学生结合自己的生活经验想象十年间，妈妈会为小彼得做些什么。
(指导朗读)2、为他十年中的吃喝。
教师讲述妈妈吃鱼头的故事，引发学生的联想，感受妈妈对儿女的无私疼爱。
(指导朗读)3、为在他生病时的护理。
教师创设情境：在一个漆黑的夜晚，小彼得生病了，妈妈知道后，二话不说就——，护士给小彼得打针，针扎在小彼得身上，疼却在——，妈妈宁愿——，宁愿——。
