五年级上册数学说课稿《5.4 分数与除法》（2）-北师大版
一. 教材分析
《5.4 分数与除法》是北师大版五年级上册数学的一节课。本节课的内容包括分数与除法的关系，以及分数的乘除法运算。通过本节课的学习，学生能够理解分数与除法之间的联系，掌握分数的乘除法运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，但对分数的乘除法运算还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生理解分数与除法的关系，并通过例题和练习题让学生反复练习，巩固知识点。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解分数与除法之间的关系，掌握分数的乘除法运算方法，能够熟练地进行分数的乘除法运算。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、交流等过程，培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解分数与除法之间的关系，掌握分数的乘除法运算方法。
2. 教学难点：学生能够灵活运用分数的乘除法运算，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
本节课采用讲授法、引导发现法、合作交流法等教学方法。利用多媒体课件、例题、练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握分数的乘除法运算。
六. 说教学过程
1. 导入：通过复习分数的基本概念和加减法运算，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解：讲解分数与除法之间的关系，分数的乘除法运算方法。通过示例和练习题，让学生理解和掌握分数的乘除法运算。
3. 练习：学生独立完成练习题，巩固分数的乘除法运算方法。
4. 总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。 5. 布置作业：布置相关的练习题，让学生进一步巩固分数的乘除法运算。
七. 说板书设计
板书设计如下：
分数的乘法：
𝑎𝑏×𝑐𝑑=𝑎𝑐𝑏𝑑
分数的除法：
𝑎𝑏÷𝑐𝑑=𝑎𝑑𝑏𝑐
五年级上册数学教案－5.2《分数除法(二)》｜北师大版
教学目标
通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握分数除法的运算规则，能够正确计算分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的结果。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，学生能够运用分数除法解决实际问题，培养运算能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心，培养团队合作精神和解决问题的自信心。
教学内容
本节课主要内容包括：
1. 分数除以整数的运算规则：学生需要理解分数除以整数的运算过程，掌握如何将分数除以整数转化为乘法运算。
2. 整数除以分数的运算规则：学生需要理解整数除以分数的运算过程，掌握如何将整数除以分数转化为乘法运算。
3. 分数除以分数的运算规则：学生需要理解分数除以分数的运算过程，掌握如何将分数除以分数转化为乘法运算。
教学重点与难点
教学重点
1. 分数除以整数的运算规则。
2. 整数除以分数的运算规则。
3. 分数除以分数的运算规则。
教学难点 1. 理解并掌握分数除法运算的转化过程。
2. 解决实际问题中的分数除法运算。
教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程
第一阶段：导入
1. 复习导入：复习分数乘法的相关知识，为分数除法的学习打下基础。
2. 问题导入：提出一个与分数除法相关的生活实际问题，引导学生思考如何解决。
第二阶段：新知识学习
1. 分数除以整数的运算规则：通过例题讲解，让学生理解并掌握分数除以整数的运算过程。
2. 整数除以分数的运算规则：通过例题讲解，让学生理解并掌握整数除以分数的运算过程。
3. 分数除以分数的运算规则：通过例题讲解，让学生理解并掌握分数除以分数的运算过程。
第三阶段：实践应用
1. 课堂练习：让学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。
北师大版数学五年级上册《分数与除法》课件
* 安徽省六安市长安小学 纪开兵 * 安徽省六安市长安小学 纪开兵 分数与除法 北师大版五年级数学上册 课前复习 判断: (1)假分数都大于1( ) (2)带分数都比假分数大( ) (3)小于 的真分数只有 把一块蛋糕平均分给2个小朋友,每人可以分到几块蛋糕?如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢? 观察与交流 1÷2= 7÷3= 被除数÷除数= 怎样把
化成带分数? =分子÷分母= 分子 分母 余数 分母 商 怎样把 化成假分数. 2 分子 分母 整数 = 整数X分母+分子 分母 1、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一试： （1）、小青课外书的数量是小亮课外书的2/3； （2）、五年级数学组的老师是全校老师的8/127。 2、说说下面分数的意义： （1）、我国人口约占世界人口的1/5； （2）、人的血液约占体重的1/13； 3、列式计算： （1）、把48棵树苗平均分给8个小组栽，每组栽多少棵？ （2）、8米长的钢管平均分成2段，每段长多少米？ 把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。 舞台前面的边长为4米，把它平均分成5份，便于摆花盆，每份的长度是多少米？ 把每1米平均分成5份，1份是1/5米；4个1/5米就是4/5米。 先填表，再说一说你发现了什么？先用除法表示，再用分数表示： （1）、把1千克大米平均分成3份，每份有多少千克？ （2）、把3块饼平均分成4个同学，每个同学分得多少块？ 把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？ 3÷4＝ （块） 的意义是：把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。
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1 北师大版五年级数学上册第五单元4 分数与除法
学习内容： 北师大版五年级上册69-70页.
学习目标： 1.结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。
2. 运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化算理，会正确进行互化。
学习重难点： 重点: 理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。
难点:理解假分数与带分数互化算理，会正确进行互化。
课前准备 1、教师：多媒体课件。
2、学生：圆纸片若干，剪刀。
课时划分： 1课时。
教学流程：
教学环节
与内容
学习活动组织与教师活动
学生学习活动预设 时间
分配
补充与反思
一、创设情境
我们已经学过了分数，掌握了真分数、假分数和带分数的意义，今天，我们来学习分数与除法的关系。板书课题：分数与除法 学生举例说一说真分数，假分数，带分数的意义。 3分钟 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2 二、探究新知 1.把两块蛋糕平均分给2个小朋友，同学们都知道每人可以得到1块，谁来写一写算式？
2.把1块蛋糕平均分给2个小朋友，，每人可以得到几块蛋糕？
所以1÷2=1/2
3.如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？你能用分数表示吗？你能像这样再写几个算式吗？
4.你发现分数与除法有什么关系？
5.板书：被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0）
6.小结：分数可以表示整数除法的商，除数做分母，被除数做分子。分数是一个数，除法是一种运算。
1、学生独立写算式。
2、1块蛋糕平均分给两
个小朋友，可能有的同学不会列算式，师巡视给予帮助。
3、学生接着写出算式。
4、、学生找一找分数与
除法的关系。小组交流。学生可能会有如下的发现：
1÷2=1/2
7÷3=7/3
被除数相当于分子，除数相当于分母，商相当于分数值。
