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高三历史第三轮复习技巧俗话说：行百里者半于九十。
高三历史备考复习是决定高考成绩优劣的关键时期，也是许多同学感到不知所措、疲于应付的阶段。
或者被动地听课做题，造成知识点掌握不全面，点线面的联系不够灵活；或者“跟着感觉走”，翻课本、练模拟，从而造成自我感觉良好、但高考成绩不佳的结果。
复习是一个系统的再认识过程，也是一个艰难的再提高过程，要想在复习中出效率、有收获，使考试成绩得到大幅度提高，我们务必要重视和掌握临考前复习的正确方法和技巧。
那么如何在有限的时间内最大限度地提高复习效果呢？下面结合自己多年指导高三历史复习的经验，谈几点肤浅的认识：一、学生要树立以自身为主体的学习观念美国教育心理学家和教育家布鲁纳指出：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获取知识的过程。
学习是一种过程，而不是结果。
”学习的主体是学生，成功的内因也是学生自身主动地获取和运用知识。
因此，在高三最后一轮复习中作为学生，必须充分发挥学习的主动性，树立自身是学习主体的正确观念。
学生不能够一味依赖教师将知识塞进自己的脑袋，而应该主动的把教师传授的知识“吃掉”并“消化吸收”，将书本的知识和做题方法转化为自身的能力，并应用自如。
如不然，耗费再多的时间再好的技巧也换不来高考的成功。
二、学生要夯实基础，科学统筹能力是以知识为载体，建立在丰富的基础知识之上，再深再难的题目都离不开基础知识的根基作用。
离开了基础知识，能力就成了无源之水。
高考试题年年要变化，要做到以不变应万变，就要特别注重基础知识，对历史概念、基本史实各种图表等基础知识要一一弄清，达到真正理解，融会贯通。
随着前两轮复习的结束，学生对基础知识的全面了解和整体把握有所提高，因此在三轮复习中很多学生盲目陷入题海战术而忽视了基础知识再现的重要性，容易导致三轮复习中基础知识出现松动和遗失，造成高考中的知识性失分。
因此在三轮复习中仍然要注重夯实基础，主要目标仍是查漏补缺，巩固前期复习成果，使所学知识进一步准确化、系统化。
高三历史学习策略分享进入高三，历史学科的学习进入了关键阶段。
面对丰富的历史知识点，如何高效地掌握并运用到考试中，是每位高三学子都需要关注的问题。
本文将分享一些高三历史学习策略，帮助大家更好地备战高考。
一、整体把握历史脉络在历史学习中，首先要对历史脉络有一个清晰的认识。
从中国古代史、中国近现代史、世界史等多个维度来把握历史的发展进程。
了解各个时期的重要事件、重要人物以及它们之间的联系，有助于提高历史知识的综合运用能力。
二、抓住重点知识点面对繁杂的历史知识点，要学会抓住重点。
每个历史时期都有其核心内容，将这些核心内容吃透，能够有效提高学习效率。
例如，中国古代史中的三国两晋南北朝、隋唐、宋元明清等阶段，都有各自的重点知识点。
三、深入研究历史事件对于重点历史事件，要深入研究，理解其背景、过程、影响等方面。
可以通过查阅历史资料、观看历史纪录片、参加历史讲座等方式，丰富自己的历史知识，提高对历史事件的理解能力。
四、形成历史思维历史学科不仅仅是对过去事件的记录，更是一种思维方式的培养。
要学会用历史的视角看待问题，分析问题。
例如，在分析历史事件时，要考虑时代背景、社会环境、经济基础等多方面因素，形成全面的历史观。
五、合理安排学习时间高三时间宝贵，合理安排学习时间至关重要。
可以根据自己的学习进度，制定合理的学习计划。
在时间分配上，要兼顾基础知识的学习和重点知识点的深入研究，保证历史学习的全面性和深度。
六、做好笔记和总结学习历史时，做好笔记和总结是非常重要的。
可以通过绘制历史时间轴、制作思维导图等方式，将零散的历史知识点整合起来，形成系统的历史知识体系。
同时，定期对所学内容进行复习，巩固记忆。
七、注重历史素养的培养历史学科不仅仅关注知识的学习，更注重素养的培养。
要学会从历史事件中汲取智慧，形成正确的人生观、价值观。
此外，还要关注历史学科与其他学科之间的联系，提高综合运用知识的能力。
八、积极参与课堂讨论课堂是学习历史的主阵地。
2024年高三历史学习方法及复习策略总结历史学科作为文科生的必修科目之一，是高中生学习和备考的重点之一。
在历史学习过程中，需要有系统性的学习方法和科学的复习策略才能更好地掌握知识，提高成绩。
本文将介绍____年高三历史学习方法及复习策略。
一、学习方法：1.制定合理的学习计划高三的历史学习压力较大，要想顺利备考就需要制定合理的学习计划。
可以根据科目难度和自己的学习能力合理安排每个学习阶段的时间。
同时，要根据历史课本和教师的教学进度制定每天的学习任务，做到有计划、有目标地学习。
2.多角度理解历史知识历史学科有一定的抽象性和复杂性，因此要多角度理解历史知识。
除了学习教科书上的知识点外，还可以阅读相关的历史书籍、论文，借助多媒体资源如电视、影视作品等来加深对历史事件和人物的理解。
3.积极参与课堂讨论课堂讨论是学习历史知识的重要途径之一，通过与同学们的交流讨论可以加深自己对历史事件和人物的理解。
在讨论中要积极发言，记下自己和同学们的观点和思考，有助于巩固知识。
4.合理利用互联网资源互联网是获取历史知识的重要工具之一，高三历史学习中可以利用互联网资源进行查阅和学习。
可以通过搜索引擎搜索相关的历史资料、历史学者的研究成果等，丰富自己的文献基础和知识面。
同时，还可以参与历史类的网络讨论、社区等，与其他历史爱好者进行交流，拓宽视野。
5.建立知识框架历史学科是有条理、有逻辑的学科，建立一个清晰的知识框架是学习历史的基础。
可以将历史知识按时间顺序或主题分类整理，形成自己的学习体系。
同时，还可以利用思维导图、笔记等工具将历史知识进行梳理和整理，便于记忆和复习。
二、复习策略：1.查缺补漏复习历史时，应先进行查缺补漏。
在做历史试卷或考试后，要及时查看自己的错题和不熟悉的知识点，弄清楚出错的原因和解题思路。
可以根据错题和不熟悉的知识点进行有针对性的复习，补充相关的知识。
2.重点突破历史学科的考察范围较广，要选取重点内容进行突破。
高三历史的复习策略有什么高三历史复习策略1、夯实基础知识基础知识是解答一切题目之根源，无论高考题出的多难，需要如何迁移知识点，最终都要回归到用基础知识作答上来。
知识是能力的依托，即便分析角度再独到，解题能力再高超，言而无物也终究得不到高分。
因此，夯实基础知识是复习中要遵循的首要原则。
复习时，我们要准确再现教材中重要的历史事实、历史概念、历史结论、基本线索和发展过程。
对于起着重要历史作用的重要历史事件、人物、典章制度、经济改革等知识点要重点掌握。
看好课本目录、标题、前言、正文、图表、文献资料等，做到了如指掌。
夯实基础知识贯穿整个高三始终，以一轮复习最甚，到了二三轮复习，考生要从练习和测验中寻找知识漏洞，并对照《考试说明》进行知识上的梳理，进行查漏补缺。
2、构建知识体系如果说基础知识是“点”，那么主干知识和知识体系就是“线”和“面”。
历史学科就是一个“点、线、面”构成的有机整体，尤其在高三的二轮复习阶段，构建好学科知识体系，才能最终起到牵一发动全身的效果，无论考到哪方面的知识，都能做到知识间的联系，无遗漏地将答案系数列上。
这个环节，首要问题就是如何将大量分散的、相对独立的历史事实、历史概念和历史结论纳入知识体系当中，最终化“点”成“面”。
同学们不仅要上课认真听老师讲授如何构建知识体系，还要学会构建自己的知识脉络，只有这样才更便于我们的理解、掌握和运用。
3、提高运用能力增强知识的运用能力，首先要打开思路。
同学们在平日里可多从以下七个方面对历史问题或现象进行思考，由此可培养自己分析问题解决问题的能力。
1发生了什么事?事情的性质和类别2谁干的?做这件事的主体群3为什么干?最直接目的：政治原因;最根本目的：经济原因;利益的必然性：发展规律;利益的必要性：主体群的功利心4能不能干?矛盾转化的条件5怎样干?战略、策略、方针、政策、经过、特点、调节和转化各种关系6结果是什么?矛盾运动的程度;多元的7有何评价?从点、横、纵三维角度来评价;从积极和消极角度评价;从事件发展的角度评价4、关注时事热点纵观近年来的高考历史试题，有十方面的历史热点需要我们关注：①倡导制度创新，②倡导社会改革，③倡导民主共和，④倡导理性爱国，⑤倡导生态文明，⑥倡导社会保障，⑦倡导民族团结，⑧倡导和平与发展，⑨倡导建立有效政府，⑩倡导建立以追求公平和效率为目的的社会主义市场经济。
高中历史必修3复习策略本模块内容设置8个专题，其中5个学习专题“中国传统文化主流思想的演变”；“古代中国的科学技术与文化”；“近代中国的思想解放潮流”；“20世纪以来中国重大思想理论成果”；“现代中国的科学技术与艺术”是按照中国历史发展进程，选取中国古代和近现代最能体现思想文化与科学技术史成就的内容，构成课程内。
3个学习专题“西方人文精神的起源及其发展”；“近代以来世界科学发展历程”；“19世纪以来的世界文学艺术”则基本依据西方历史的发展线索，选取以西方为主体的世界思想文化与科学技术史上最具代表性的内容，构成课程内容。
这样，中外历史结合，形成发展脉络清晰、专题特色鲜明的思想文化与科学技术史课程体系。
从高考试题的文化史考察的角度来看，我们可以总结出高考试卷文化史所呈现的特点:1、渗透了我国史学研究和大学历史教育发展显示的新趋势。
即文明史范式、整体史范式、现代化范式、社会史范式。
尤其是加强了对文明史观的考查，在“文明史观”命题走势下，文化史的考查地位日渐重要，我们要把这个理念通过讲课和平时的训练，潜移默化的传授给学生。
2、以文化史为依托，立体、交叉地考查政治、经济等相关内容。
3、注重历史与现实的结合，体现了历史的时代功能。
（1）关于中国思想史的复习注意与必修一必修二及选修教材的联系，围绕两大主题去把握：一是思想产生和演变的历程与其特定的历史时期的时代背景的关系。
二是其思想对历史进程、社会发展的影响。
本专题包括古代的儒家思想演变、近代的向西方学习的思潮、以及20世纪以来的重大思想理论。
强化基础知识方法是;教师列表归纳，让学生回归教材完成，项目包括朝代（从春秋到明清）、代表人物、主张、地位、影响。
教师主要讲：一、基本线索（一）儒家思想形成——春秋战国百家争鸣局面出现的原因（经济、政治、阶级、思想文化方面）这一时期的特点：①后者对前者总结改造，并吸收其他学派的合理成分，成为诸子百家的大宗。
②此时期儒家思想较为具体，带有浓厚的理想化色彩；③没有严密的理论基础，大多是关于思想修养方面的道德规范和政治理想的治国原则；④孟子的“仁政”、“民贵君轻”，使儒家思想开始与政治相结合，但因脱离现实政治而遭到新兴地主阶级冷遇。
高考历史必修三考点分析和高考复习策略思想文化史内容在近年来的各地高考试卷中，考查的份量都呈不断上升趋势，特别是中外文化史中的思想史，近年来成为高考的历史卷中考查的热点。
一、必修三三年考点覆盖二、特点分析：1、围绕主干，重点知识反复考查。
在考查的知识点中，如主流思想的演变11年中通过选择题和主观题从不同角度反复考查；13年高考中，再一次通过主观题进行考查；再如启蒙运动三年高考中每年都考。
世界重大科技成就如物理学的发展也是在两年中考查了相对论。
从这种知识考查中，我们也可看到省这几年来高考试卷的平稳性。
它不出偏题，怪题，从课标要求出发，对影响社会发展的重大思想理论成果和重大科技成就进行跟踪考查。
这对我们14届高考复习是一个重大的指引。
策略：在教学过程中教师要带领学生宏观把握教材，对教材进行有机整合，形成知识体系。
在这基础上，帮助学生夯实基础知识，突出主干，同时也要引领学生关注时代特征。
比如必修三我们可以作如下的教材整合。
从近三年考点分布看考试内容主要集中在前5个文本框的内容中，学生也一目了然。
2、能力立意，能级要求逐年提高。
近年来的考题，越来越注重于能力立意，对学生的能力要求也是越来越高。
以启蒙运动为例：11年考题：13．“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张？A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德本题考查能级要求仅仅是“获取和解读信息——对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
”通过该题材料的解读：材料表达的是人民主权学说，是卢梭的观点。
即能选出正确答案。
12年考题：13．“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。
宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。
……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。
高考历史科目复习三大策略是什么以考试说明为指导高三历史如何复习与高考?《考试说明》是高考的重要的指导用书，因此，作为一名高三历史教师，除了讲好讲透教材每章节内容外，还必须认真研究《考试说明》，从《说明》中了解考试内容、范围和要求，掌握培养学生能力的要求，从而将培养目标自觉地贯穿于教学与复习之中，以适应当前历史高考改革对能力的要求，使学生准确理解各项能力要求的实质和水平层次;从《说明》中把握考试形式，选择一些能充分展示考生能力、适于选拔人才的新、活题型对学生进行严格训练。
科学指导学生高三毕业复习的时间是很短的。
怎样合理、科学地利用这有限的时间进行教学与复习呢?我认为将复习分为三个阶段进行较为合理有利。
第一阶段复习式的新教学，时间安排在高三前期。
这一阶段，教师引导学生进行系统的复习与练习，其中《中国历史》既可按专题讲，也可突破教材的章节按时期讲。
总之，不能遗漏重要的知识点，特别要注意《考试说明》中已明确了的那些知识点。
对《世界历史》可用滚雪球式的方法讲述和复习，即一面讲新知识，一面复习、考查旧知识，加强对过去所学知识的巩固。
除按此方式进行教学与复习外，在这一阶段的复习中还应按单元进行小综合训练，力求横中有纵，以达到培养学生全面分析问题的能力。
第二阶段专题知识结构教学，时间安排在高三第二学期的四月至五月中旬。
在这一阶段中，专题复习与综合练习相结合，达到纵中有横，实现纵横交错，经纬沟通。
这时，教师可将前面所学知识列成专题进行讲述式复习，把分散在学生头脑中的知识点组合成一个个知识群，连缀成一条条有头有尾的知识链，进而编织成一张疏而不漏的知识网。
在这里，历史专题的划分宜粗线条、粗框架，而不宜细碎、零散。
如中国古代史一般划分为政治、经济、文化、民族关系等几条线索，中国现代史则可划分为：帝国主义列强的侵华史，中国人民抗争史，中国各阶级的探索史和中国资本主义发展史。
而将世界近现代史划分为资本主义发展史、国际共产主义运动史、民族解放斗争史、各主要资本主义国家国别史及国际关系史等几个专题即可。
复习好高考历史的方法和策略总结复习好高考历史的方法和策略一、仔细解读考试说明及课标，把握复习方向。
考试说明，是该达到水平的重要依据。
它规定着历史高考该考啥怎么考等?说它是高考复习的指南针，恰如其分。
为事半功倍，复习之前必须认真解读，掌握正确的方向。
所以大家要在老师的带领下，解读好考试说明以及新课标，搞清重点和难点，做好针对有效的复习。
要注意考试说明当中不同的动词，如，“概述”“知道”“认识”“了解”“理解”“掌握”“探讨”等。
这些词语所对应的，是对不同知识要求程度的不同。
举个例子吧，比如《古代中国的经济政策》一节课标：“了解重农抑商、海禁等政策及影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
”其中的“了解”，是要求掌握基础知识能达到再认的程度，而“分析”呢，则是要求程度比较高，通过学习，能透过现象看到本质。
所以呢，一定要在老师的带领之下，认真解读考试说明和新课标，搞清楚对知识能力的要求，针对不同内容制定出适合复习策略，唯有把握重难点，才能提高复习的有效性针对性。
二、巩固基础知识，探索科学学法。
考试首先考的是基础知识，大家要通过复习把知识整合成脉络和体系。
这就要求在复习中不但巩固基础知识，还会突出重难点。
复习前要对学习方法有重视。
对知识的体系有期待，然后才有可能形成点线面的知识网络。
学习不断深入，掌握了基础知识，再渐次深入分析历史现象，逐渐便能学会透过现象看本质，能做到这一点，便是科学的学习方法。
给大家讲几条便于操作的方法。
课前阅读目录，思考本节专题在整书中之地位。
接着，思考本节标题及本专题标题之间的内在联系，通过专题的大方统摄小节内容。
复习本节内容，定要留意读一读标题、课前提示、小标题、正文、插图、以及资料卡片，知识链接和学习思考如果有，也不能放过。
仍以《古代中国的经济政策》一节为例子，它是必修二专题一最后一节，首先大家会了解必修二呢，它是经济史。
然后分析本专题：古代中国经济基本结构及特点，千百年，中国农业生产以小农户个体经营为基本形式，自给自足的自然经济是中国经济的基本形态。
