三年级英语 Unit4 Lesson24教案 人教新版

闽教英语三年级上册Unit4 Lesson2教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够正确识别并说出单词grandma, grandpa, we, who, he, she；熟练掌握并运用关键句子“Happy birthday!”和“Who is he? He is my grandpa.”进行日常对话。

过程与方法：通过图片展示、角色扮演、生日聚会模拟等教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高语言运用能力。

情感态度与价值观：培养学生对家庭成员的尊重与爱，同时增进学生对家庭结构的理解，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学重难点：重点：掌握单词grandma, grandpa, we, who, he, she 的发音和含义；熟练运用“Happy birthday!”和“Who is he? He is my grandpa.”等句型。

难点：在实际情境中正确运用代词he和she，以及理解并回答“Who is he/she?”的问题。

三、教学准备：多媒体课件（包含家庭成员图片、生日聚会场景视频）家庭成员角色头饰（grandma, grandpa, father,mother, brother, sister）小蛋糕模型或图片生日卡片或礼物道具四、教学过程：1、Warm-up & Lead-in (5分钟)歌曲热身：播放一首英文儿歌，如“Happy Birthday To You”，引导学生跟唱，营造温馨的家庭氛围。

复习旧知：快速复习上一课学习的家庭成员词汇（father, mother, brother, sister）和句型（This is my...），为新课学习做铺垫。

引入新课：通过展示一张生日聚会的图片或视频片段，引出新课主题——“Loving My Family: Who is he?”，并询问学生：“What do you usually do on your birthday?”引导学生思考并分享生日经历。

Unit 4 Stories and Poems Lesson 24 Writing a Poem知识目标单词fairy tale，character，plot，humorous，stair词组learn to do/different kinds of/at the beginning/be afraid to do/too...to/encourage sb. to do sth.句型We read many different kinds of poems./Jenny thinks stories are easier towrite than poems./At the beginning，I wasafraid to try writing a poem./But it wastoo hard to write that poem！/Here it is.技能目标能听懂本课时的听力材料，能说出本课时的重要句型，能运用句式用英语谈论学习方法掌握文中重点短语和句型。

能准确应用本课中的词汇。

Step 1：Leading-inTeacher shows the names of some poems and stories.T：Which do you prefer to write，poems or stories?S1：I prefer to write stories. I think it is easier to write.S2：I prefer to write poems，for I think it has short passages.T：OK，then what do you think of Danny’s poems?S：I think it is very good.T：Today we will learn a lesson about Danny’s diary and Danny’s poem. Now let’s start!设计意图：新课开始，教师通过设计几个学生感兴趣的问题导入新课，能调动他们的学习积极性。

三年级上册Unit 1 Lesson 4导学单授课教师：指导教师：指导教师：一、学习目标1. 你将知道：（1）pig和rabbit的正确读音及词义（2）用Mr来称呼男士（3）用Good afternoon！来进行日常交流2. 你将理解：在日常生活中，我们要善于表达，主动问好，做有礼貌的学生。

3.你将能够：（1）在真实情境中熟练运用Good afternoon！进行日常交际。

（2）有节奏地唱出Lesson 4的唱谣。

二、学习流程Step1 情境导入Leading in1. 通过字母歌感知26个英文字母，并学习Gg和Hh两个字母及常见发音。

2. 通过给小动物们“找房子”的游戏复习前三节课所学动物词汇。

Step2 新课呈现Presentation1. 认识两位新的动物朋友，学习目标词汇。

2. 通过和Monkey的互动打招呼引出本课目标句型：Good afternoon!3. 在词、句的基础上学习课文。

Step3 评价与反馈通过词、句、表演及情景选择题的形式来反馈本课所学。

Step4 课后作业HomeworkStep5 结束语ConclusionLesson4脚本【教师现场】Hello, boys and girls! So happy to see you again. I’m your English teacher Mr Fan. Welcome to my English class! Today let’s study Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 4.【PPT 2】Part 1 情境导入Leading in【PPT 3】First, let’s sing a song from A to Z. You all sing very well.【PPT 4】Now let’s learn the letter Gg. Good.【PPT 5】L et’s learn the letter Hh. Good job.【PPT 6】Today let’s go on travelling in the Animal Park. Welcome to the Animal Park!【PPT 7】Wow! So many friends here. But they are not happy. Because they can’t find their way home. Can you help them? Great! You are so kind. Now let’s try. The first one, where is the dog’s home? Yes, this one. Please follow me. dog, dog, d-o-g, dog. Next one, bear. Where does it live? Yes! Here. Please read after me. bear, bear, b-e-a-r, bear.Let’s go on. Where is the duck’s home? Yes! Here it is. duck, duck, d-u-c-k, duck.OK. The last one. Yes, it’s panda’s home. panda, panda, p-a-n-d-a, panda. Thank you for your help, the animals all found their home. （采用升调+降调+拼读方式）【PPT 8】Part 2 新课呈现Presentation【PPT 9】学习目标词汇pig, rabbit. Today we are going to know two new friends, too. Are you happy? Great! Now, let’s see who they are. Our first friend tod ay. Well, guess who it is! Listen to the sound. Wow! You are so clever. Yes, this is Pig. （自然拼读：p-i-g）Together pig. pig, pig(升调), pig(降调). Can you spell pig? Good! Let’s spell together. p-i-g, pig, pig.【PPT 10】L ook! It’s nine in the morning. Let’s say Good morning! to Pig. OK? Good. Together: Good morning, Pig! （自配：Good morning!）He is very happy.【PPT 11】Let’s have chant.Hold out your hands!This is a pig.pig, pig, pigp-i-goink, oink, pigoink是英语中小猪的叫声。

（冀教版）三年级英语下册教案 Unit3
Lesson 24 Again,please!
一、教学目标：复习和测式第三单元学生所学知识
二、教学重难点：单词：星期、衣服
句型：What’s he /she wearing? Whose____is this?
三、教具学具：单词卡片、BINGO图表
四、教学过程：
Step1. 问候
Step2. 唱Do The Hokey Pokey
Step3. 操练
师指一名学生问What is she/he wearing?指一名学生的衣服问whose ___is this?
Step4. 使用BINGO图表
在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以备在测式后用。

在黑板上画一个8行4栏表格在第一栏上写出days clothes clours和 numbers，每栏内一个词。

让学生在一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。

当学生制表时教师在黑板上填表。

让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数字。

但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同。

然后让学生收起宾果表格。

擦掉黑板上的宾果表格。

Step5. 操练
按顺序与学生一起读几遍星期的名称。

然后做一个链式练习。

让学生起立按正确顺序说出星期名称。

Step6. 测试
《活动手册》L8 N1-4
Step7. 做宾果游戏
Step8. 结束课堂教学
五、板书：
Lesson 24 Again ,Please
六、课后反思：。

Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课为复习课。

首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot! It’s so cold! It’s rainy! It’s sunny! It’s snowy! 进行互动交流。

2. Let’s check本部分为评价检测活动。

通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。

3. Language Focus本部分为单元知识小结。

通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。

教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。

二、课前准备1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。

2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。

三、教学步骤与建议1. 热身/夏习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生结合动作演唱How’s the weather? 通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。

2) 教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。

小医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。

通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速作出反应。

2. 新课呈现(Presentation)1) 汇报世界天气状况。

教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。

学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。

教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。

2) 听故事，排出正确的图序。

教师展示Fu story教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。

Unit 4 Lesson 24 The Diffos教案课时目标教材分析：本单元学生学习了如何表达自己和朋友最喜欢的颜色，最喜欢的衣服，最喜欢的食物，最喜欢的学科，最喜欢的学校生活。

通过这些学习，学生就能够描述出自己家人的相关信息了，这一单元和第三单元也是有着紧密地联系的，第三单元介绍的是自己的年龄、生日、身高、住址、上学方式、喜欢做什么户外运动，而第四单元是介绍自己最喜欢的，这是个人的喜好问题。

三、四单元的内容学习完以后，学生如果能够表述出关于这些方面的相关信息，就说明他们真正的做到了语言的综合运用，活学活用了。

学情分析：学生有了本单元的学习基础，能够明白Diffos一家的爱好都是怎么样的，这节课只有一处学生理解起来容易，但是读起来困难，所以老师要通过图片巧妙的处理一下get angry at 的读音和运用的问题。

其实这个短语的汉译很容易理解，只是读音的熟练掌握有困难。

四年级的学生，已经学习了关于家庭的相关信息，所以老师可以在故事的输出环节，让学生看着表格，来扮演Diffos一家的一个成员：姐姐或者弟弟，介绍这个成员（自己）的相关信息：最喜欢的颜色、最喜欢的衣服、最喜欢的食物、最喜欢的活动、最喜欢的学校生活。

如果学生能够在简单的提示或不用提示下，自然的表述出这些信息，我想学生对这一单元的主题：My favourites 也就掌握了。

Teaching goals:1 . Master vocabulary: our their we they ; Learn a chant“My Chant”and a story “The Diffos”.2 . Train the ability of listening, spelling, reading and acting.Important difficult points：My Chant教具、学具准备：PPT教学过程一、Class opening and Review:1.Greeting.2.Sing “I Am Drawing”二、Key Concepts：3.Teach the “I My Chant” . Play the audiotape ,Ss follow words and pictures in their students books. Then teach the chant line by line to the students. T sings one line or part of a line and get Ss to repeat after you . Use the pictures in the students book to help Ss remember the words. 巩固sb like（s）to sth 句型. Write the words on the blackboard: I , my, you, your, we , our, they, their, he, his, she, her4.Practice in pairsMake sure the students can say and understand the structure before I let them practice, and then have them practice the structure with some limited substitution.5.Story: “The Diffos”.（1）Prepare to read.Use some questions to prepare, such as:Do you have any unusual likes or dislikes?Do you know anyone who does?Do you think the people in this story are unusual? Why? ReadPlay the tape of the story and get Ss to listen carefully and rearrange their story all broodingly. Feedback: ask individual s to read out the story in the correct order.（2）Group DiscussUse some questions to reinforce the main idea of the story.What do the Diffos do that’s different from other people?Would you like to live with the Diffos? Why or why not?In the story, do the other students like the Diffos to sing in the library ? Why not? Do you like this story? Why or why not?Feedback: hear from a few group spokes people of their group’s ideas.三、Class closingHomework: Role-play about the story.。

冀教版四年级下册英语教案：Unit 4 Lesson 24 The Diffos
课程概述
本节课主要内容是围绕 The Diffos 这个词汇展开。

通过学习和掌握 The Diffos 这个词汇，让学生能够进一步理解人物形象，提高英语听、说、读、写的能力。

教学目标
1.能够听懂、会说词汇 the Diffos。

2.能够正确拼读、书写 the Diffos。

3.能够通过阅读故事理解 The Diffos 这个人物形象。

教学重点
1.The Diffos 这个词汇的理解和应用。

2.听、说、读、写能力的提升。

教学难点
1.如何通过阅读故事理解 The Diffos 这个人物形象。

2.如何帮助学生掌握 The Diffos 这个词汇。

教学准备
1.电脑、投影幕布、合适的音频设备。

2.教师准备好教材和相关课件。

3.学生准备好相关作业和学习资料。

教学过程
1. Warm-up
通过问答的形式，回顾和巩固之前学过的词汇和句型。

•T: Good morning, boys and girls. How are you today?
•Ss: Good morning, teacher. We are fine, thank you.
•T: What’s the weather like today?
•Ss: It’s sunny/rainy/cloudy/windy.
•T: Great. Do you remember the words we learned last lesson?
•Ss: Yes, we learned。

Unit 4 Lesson 24教案【教学目标】1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：day、year、month、January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December （2）能够完成相应的听力任务。

（3）能够熟练地运用句型“How many…？/ …has/have…/There be …2．语言知识：（1）熟练掌握There be 句型。

（2）十二个月份的读音与书写表达。

3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）能对新学内容进行归纳与总结以及对学过的内容进行复习。

（2）敢于开口，表达中不怕出错误。

（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。

【教学重点】1．句型：How many……？/ ……has/have……/There be ……2．词汇：day、year、month、January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December【教学难点】1.There be 句型的熟练运用。

2.十二个月份的熟练掌握。

【教学用具】1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。

【教学过程】Step 1:Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。

2. practice these words:老师首先可以教授一下本节课将要接触到的生疏单词，并进行单词部分的听力，让同学们有所熟悉正宗的发音，诵读并让同学们有所记忆。

（教授内容：语言技能中的单词）Step 2: Presentation1．Lead-in（1）Get some information of the text.（获取文章内容的部分信息）教师引导学生了解文章的大体内容，并复习在本篇课文中所遇到的陌生单词。

Lesson19 I like Fruit!教学目标：1、听懂会说单词：apple, pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,2、听懂会用句子：How many ____? There are_____(数字)What do you like? I like ____.3、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

教学难点：1、听懂会说：apple, pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,2、听懂会说：How many ____? There are_____(数字)What do you like? I like ____.教学难点：能够听懂会说本课会话，做到学以致用三、教具、学具教学准备：有关本课水果的挂图及幻灯片、音机、学生准备apple , pear, orange , watermelon图片、水果实物。

教学过程：Step 1: Warm up复习以前学过的有关食物的单词：Bread chicken cookies dumplings eggs fruit juice meatnoodles rice soup drink eat(采用拼读方法)教师出示图片让同学进行拼读练习。

Step 2: Presentation1、出示挂图或幻灯片，apple , pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,T: Look, so many nice fruit. Do you want to eat?Ss: Yes.T: OK, Let’s have a fruit party.Ss: Great.2、教师指着图上的水果或实物与同学对话。