新英格兰大学课程

大学之所以为大学是有其大师而非有其大楼读书就是与伟人对话。

要想与伟大心灵交谈，那就读书吧！因为现实中与伟人对话这样的机会一生难有。

一. 牛津大学校训：主照亮我-出自《圣经》中的赞美诗第27篇牛津大学（University of Oxford），位于英国牛津市，是英语世界中最古老的大学。

牛津大学建立时间不详，其源头可以追溯到1096年，也就是说，在那时就有人在那里开展教学活动。

而真正的发展期是在1167年，英法关系恶化，亨利二世禁止英国学生在巴黎大学学习后，牛津的教育开始迅速发展。

1168年，第一个学校公寓建立，之后逐渐成为学院。

1209年，由于学生暴力行为，大学被解散(此事件导致了一些学生和教师离开牛津并建立了剑桥大学)。

1214年6月20日，经过一名教皇使节的磋商，大学重新回到了牛津，并得到了特许。

牛津大学的身份直到1571年通过的一项法案而得到证实的确定。

牛津大学的校训是拉丁文“Dominus illuminatio mea”出自《圣经》中的赞美诗第27篇。

英译为：“The Lord is my light”或“The Lord Is My Illuminaion”翻译成中文就是“主照亮我”或者是“上帝乃知识之神”，表明了学校浓厚的宗教背景和对上帝的信奉。

实际上，牛津大学于1871年才废止“本科生必须信仰英国国教”的规定。

1920年之前，学生必须学习古希腊知识，1960年前，则要求懂得拉丁语，而女性直到1920年后才能够得到牛津学位。

牛津大学和剑桥大学时常被合称为牛桥（牛剑）。

他们两个作为英格兰最古老、最著名的大学，有着很久的竞争渊源。

牛津大学是英国研究型大学罗素团体中的一员，也是英国大学排名中的顶级大学。

牛津的研究力量雄厚，在其教师队伍中，就有83位皇家学会会员，125位英国科学院院士。

在数学、计算机科学、物理、生物学、医学等领域，它都名列英国乃至世界前茅。

近些年来，牛津不仅在文科而且在理科、不仅在基础科学而且在应用科学研究中都取得了举世瞩目的成就。

学校概况所在州：缅因州建校时间：1814学校性质：私立男女合校提供年级：5-12年级学生总数：300师生比例：1:7国际生比例：4%平均班级人数：14国际学生人数：12学校网址：/学校简介北雅茅斯学院成立于1814年，是一所私立走读学校。

学校历史悠久，风景优美，提供传统的大学预备科目。

目前共有注册学生300名，教师中高达79%具有硕士或有博士学位。

学校既注重科学知识，又强调性格的培养，致力于将培养学生成品德优良、正直智慧的卓越青年。

100%毕业生进入大学，每年有相当数量的学生进入全美优质大学和顶尖文理学院。

学校的人文和自然学科都很强，尤其学校的音乐与艺术课程首屈一指。

该校学生普遍具备良好的音乐美术基础。

学校现有少量国际学生。

学校位于缅因州南部海滨城市雅茅斯，滨临大西洋，距离缅因州最大港口城市波特兰仅有15分钟车程。

距离东部新英格兰地区最大城市波士顿车程为2小时。

学校附近的知名大学：鲍登学院BowdoinCollege(文理学院排名6位)距离16英里，车程24分钟贝茨学院BatesCollege(文理学院排名22位)，距离27英里，车程40分钟校园面积及现代化设施：学校占地面积为152亩，由16栋包括教学楼、艺术中心、体育中心、图书馆及科技中心在内的建筑楼群组成。

学校还拥有2个田径场、3个网球场、垒球场和一个冰上曲棍球馆。

所有教室均设置网络接口，校园内还配有无线网络。

课程设置AP课程：15门(AP微积分，AP化学，AP生物，AP英语，AP美国历史，AP欧洲历史，AP艺术史，AP环境科学，AP美术，AP音乐理论，AP语言与写作，AP文学与写作，AP拉丁语，AP法语和法语语言文化，AP西班牙语) 基础课程代数，几何，立体几何，微积分，概率与统计，生物，环境科学，海洋生物，化学，物理，英语，法语，拉丁语，西班牙语，汉语，世界历史，美国行政，美国历史，欧洲史，计算机应用，计算机编程，计算机艺术创作，艺术，视觉艺术、摄影、艺术设计、艺术史、合唱、弦乐、管乐、吉他、打击乐、戏剧、社会学、体育等ESL课程：无课外活动：弦乐团，男子/女子合唱团，蓝草音乐，钢鼓乐队，爵士乐队，录音室乐队，表演合唱团，视觉艺术，戏剧表演，环境俱乐部，数学兴趣小组，媒体杂志等体育项目：越野，陆地曲棍球，高尔夫，帆船，足球，排球，冰上曲棍球，篮球，田径，滑雪，游泳，跳水，棒球，长曲棍球，垒球，网球等资格认证AssociationofIndependentSchoolsinNorthernNewEngland(AISNE)NewEnglandAssociationofSchoolsandColleges(NEASC)NationalAssociationofIndependentSchools(NAIS)MaineAssociationofIndependentSchools(MAIS)学校优势音乐与艺术课程首屈一指，课程种类与课外活动众多：100%初中学生和73%高中学生参与各种乐团演奏100%初中学生和72%高中学生学习各类视觉与艺术类课程在暑期，学生还有机会参与丰富多样的各类艺术活动，如：泛英格兰地区钢鼓乐队音乐节，因特拉肯艺术夏令营，缅因大学艺术学院大学预备课程，缅因州爵士暑期训练营，斯基德摩尔爵士乐学院暑期课程，全美吉他研讨会，新英格兰英语夏令营等升学状况SAT平均分：1980(Top50%)毕业生入读优质大学名单：哈佛大学，芝加哥大学、耶鲁大学，哥伦比亚大学、普林斯顿大学，达特茅斯学院，布朗大学，卡内基美隆大学，杜克大学，约翰霍普金斯大学，麻省理工，宾夕法尼亚大学，波士顿学院、弗吉尼亚大学、维克森林大学，西北大学。

海南师范学院本科英语专业理论课教学大纲：美国文学课程编号：03101026 学时：36 学分：2一、课程的性质和任务《美国文学史及选读》是英语语言文学专业（本科）的一门专业知识必修课。

它简要介绍了美国文学从十七世纪殖民时期到二十世纪的发展历史及其主要作品。

本课程是英语专业的专业基础课，目标是：通过文学史的教学拓宽学生的知识面，提高学生的文学修养，使学生了解英美文学各个历史时期的文艺思潮、文学流派、主要作家和作品；通过美国文学作品的教学，提高学生对英文原著的理解能力、鉴赏能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；通过课外实践活动，激发学生的文学兴趣，培养学生的文学鉴赏和批评能力及论文写作能力二、相关课程的衔接本课程是为英语专业高年级学生开设的，学生必须具有良好的英语阅读和理解基本功方能顺利地学习该课程，与此同时，它与美国历史、文化、社会背景等关系密切，因此，学生先期完成英语听说读写等技能训练基本课程，相关衔接课程有《英国文学》，《英语国家概况》《跨文化交际》等课程。

三、教学的基本要求1．了解美国文学发展史上的重要时期和阶段，包括殖民地时期、独立战争时期、浪漫主义时代、南北战争时期和两次世界大战前后文学现象及特征。

2．了解各个重要发展阶段的代表作家及作品，熟知其内容、风格和艺术价值及其在世界文学史上的重要地位。

3．了解伴随美国文学各个阶段产生的文艺批评思潮，提高学生的文艺理论水平。

四、教学方法与重点、难点教学方法：教学方法以课堂讲授为主，辅以讨论，并要求学生在课外大量阅读参考书，撰写读书报告及评论课上充分利用网络资源及现代化教学手段，使学生能够积极主动地进行学习本课程的重点与难点相对来说是一致的从时段上来说，19世纪20年代以后的美国文学由于处于第二次繁荣时期，对于美国文学的历史走向曾发生了相当重要的影响，自然是本课程的重点而这一阶段的文学语言丰富、色彩各异，且与哲学、史学、艺术学等结合得比较紧密，所以这一时期的文学作品在语言上和思想上都具备一定的难度，是本课程的难点所在另外，后现代文学作品的出现也增加了学生阅读的难度，因此了解后现代作品的创作手法，写作动机也是本科的一个难点解决的办法主要是在专业基础课之外，定期安排专家讲学，题目多涉及与课程难度相关的内容，旨在拓宽学生的知识面，使学生对特定时期的美国文学有一个历史层面上的深刻把握，从而有助于理解作品的语言和思想另外，课程组加强“英美文化”的教学力度和课外阅读的范围，在教学框架中将文学和文化结合起来，使学生在浓厚的异域文化氛围中感受美国文学，从而对深化对文学作品的理解从流派上说，《美国文学》课程的重点和难点都集中在流派嬗变的历史规律、流派与流派之间的关系、各流派的形成背景、形成历史以及体制特点美国文学各流派的继承性从总体上来说表现得相当明显，但对具体的继承与创造的关系尚缺乏充分的整理和研究我们的解决办法是：在分阶段的文学史教学过程中，充分梳理各文学流派的历史，从中概括流派的特性和历史以及与其他流派的区别我们开设有多门分阶段文学史的课程，目的就是在目前“横”的文学史的基础上，加强“纵”的线索，使学生形成纵横兼备的知识体系。

美国大学地图之马萨诸塞州地理位置和气候马州多学府，波士顿港口现在是新英格兰第一大港。

面积7838 平方英里，人口640 万。

首府波士顿有人口60 万。

大体而言，麻州的气候十分分明。

马州东部冬天与夏天的温度，都要比西部来的高。

东部一月的平均温度在零下一点七度左右，七月的均温则是二十二度。

经济状况和知名公司马萨诸塞州人均收入位列全美前五，该州的农渔输出是海鲜，植物苗，牛乳类产品，小红莓，和蔬菜。

工业类的输出是机器，电机设备，科学仪器，印刷及出版，和观光。

其它和马州经济汲汲相关的有高等教育，健康医疗，和金融服务。

纺织、制革业居主导地位。

工业大多分布于东部地区，波士顿是最大的制造业中心，其次是中部的伍斯特和西部的斯普林菲尔德。

东部沿海低地和西部河谷地带属乳酪带，牛奶是重要畜产品。

沿海渔业发达。

有多条铁路和公路通东岸港口。

马萨诸塞州著名公司有千禧年医药（波士顿），富达投资（波士顿），美洲银行（波士顿），王者银行（波士顿），霍顿•米夫林出版社（波士顿）。

马萨诸塞州所在位置州内知名院校和天道录取哈佛大学是美国最早的私立大学，是哈佛大学综合排名1以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学，是全美第一所大学。

美国独立战争以来大量的革命先驱都出自于哈佛的门下。

哈佛大学被誉为美国政府的思想库。

这里先后诞生了八位美国总统，40 位诺贝尔奖得主和30位普利策奖得主。

其商学院案例教学盛名远播。

这里也培养了缔造了微软、IBM、Facebook 等一个个商业奇迹的人。

2012 年天道学子共拿到5 份该校的录取，专业分别为统计、社会科学、生物统计。

北理工EE 本科→加州大学戴维斯分校全奖MBA→哈佛大学MPA麻省理工学院综合排名 5麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）是美国一所综合性私立大学。

位于麻萨诸塞州的波士顿，查尔斯河（Charles River）将其与波士顿的后湾区（Back Bay）隔开。

看过来！北美音乐学院Top10加拿大一号站------ 新媒体，新创意美国和加拿大是世界上的超级文化荟萃大国，无论是艺术氛围还是艺术家的数量，美国和加拿大都是国内艺术生留学申请首屈一指的国家。

艺术，人文和经济良好的互动创造了优良的艺术氛围，也为音乐的发展提供了最好的土壤。

博顿学院的教育专家为大家提供北美Top10音乐学院，供大家参考。

1 罗彻斯特大学-伊斯曼音乐学院（University ofRochester-Eastman School of Music）（美国纽约）伊斯曼音乐学院是1921年由著名实业家、慈善家、柯达公司创始人乔治·伊斯曼创建的专业音乐学院，是当时美国音乐学院中极具活力和革新思想的一所新型学校。

如今伊斯曼已经在U.S.News排名中多年稳居第一，是公认的世界顶尖音乐学院。

伊斯曼音乐学院是享誉世界的一流专业音乐学校，是享有顶级国际声誉的提供本科以及研究生专业音乐学院之一。

伊斯曼音乐学院在全美音乐类研究生院中排名第一！另外，它在世界音乐学院中排名第三。

该院能提供包括作曲、乐理以及表演艺术在内的各种音乐领域的教学。

2茱莉亚音乐学院（The Juilliard School）（美国纽约）茱莉亚音乐学院创立于1905年，位于美国纽约市林肯中心的一所艺术院校。

茱莉亚音乐学院为世界上最为著名的专业教育学院之一，学校有舞蹈、戏剧与音乐三个专业学科，音乐系是茱莉亚音乐学院规模最大、最多学科分类的院系，包括各种不同课程需求及类型。

茱莉亚音乐学院对于不同专业的学生有清晰的专业教学与定位，声乐学生主要学习将声音与乐谱结合以产生个性的表演能力；管弦乐的学生应深谙乐谱中所表现的音乐的本质；铜管及号角的学生要学会让乐器发演奏的音乐与呼吸合二为一；作曲的学生首先要学会要捕捉来自心灵的声音，让音乐充满生命力。

作为世界上最为著名的专业音乐院校之一，它为8至18岁有艺术才能的青少年提供系统专业的音乐教育与指导。

波莫纳学院关键词：大学私立本科院校简介波莫纳学院（Pomona College）位于加利福尼亚州的克拉蒙特，洛杉矶以东76公里处。

这是一座很小的住宿式文理学院，于1887年建立于加州的Pomona，两年后迁址到克拉蒙特一座他人捐赠的旅馆内。

1894年，也就是第一批学生毕业的时候，学校当时只有47名学生。

而一百多年后的今天，这里已是数千名学生的家。

历史发展波莫纳学院在1887年10月14日作为一所男女合校的高等学府建校。

建校者最初的目的是模仿小型的新英格兰式的学校创立一所学院。

学院最初被建立在波莫纳小镇，在1888年9月12日在一个租聘的房屋内开始了第一堂课的授课。

第二年，学校迁移到了克莱蒙特镇的一个未完全建好的酒店内。

这幢楼房最后变成了如今的Sumner Hall，招生办和校园事务所的办公所在地。

在学校搬迁之后，学院的名字正式改成了波莫纳学院（Pomona College）。

波莫纳第一批10个毕业生于1894年正式获得学士学位证书。

建校者们的理念始终引领着波莫纳学院秉着着教育公平的信仰。

如同其他由公理会成员建立的学校一样（哈佛，达特茅斯，明德，鲍登等），波莫纳学院有着自己的行政管理董事会，确保其独立性。

最早的一批理事会成员包括了由威廉姆斯学院，达特茅斯学院，科尔比学院以及耶鲁大学等的优秀毕业生，一切为了为了创建一所新英格兰式的学院的目标而奋斗。

在20世纪20年代初，随着学院的壮大，学校主席James A. Blaisdell，呼吁“把一群院校拆分成小型学院—类似于牛津式—使得他们能够共享图书馆以及其他设施资源”，这个决策使得波莫纳学院在保留其优良的小班文理教学的基础上能够获得宝贵的大型综合性大学的设备和资源。

在1925年10月14日这个历史性的日子里，克莱蒙特学院联盟成立了。

到1997年，这个联盟正式发展壮大到了如今的五所顶级文理学院和两所研究生院。

如今，波莫纳学院成为了世界上最挑剔和最富有的大学之一，波莫纳学院拥有着和常青藤盟校所媲美的SAT和ACT均分和全美最高的人均财政预算之一。

美国教育提问添加摘要美国教育美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区)控制和资助。

在小学和中学，课程、资金、教学和其他政策都由当地选举产生的学区委员会决定。

学区通常根据官员和预算与其他地方事务分开。

教育标准和标准测验通常由州政府制定。

美国教育的历史发展大致可分为殖民地时期、建国至南北战争以前时期、南北战争后至第二次世界大战时期、第二次世界大战以后时期等几个阶段。

目录[隐藏]∙ 1 殖民地时期∙ 2 建国后∙ 3 平民学校运动∙ 4 公立中学∙ 5 技术与公立高等教育∙ 6 二战前∙7 二战后∙8 现行学制∙9 排名∙10 相关条目∙11 参考资料美国教育殖民地时期印第安人美国位于北美洲，原是印第安人的家乡。

1492年意大利航海家C.哥伦布“发现新大陆”后，西班牙、荷兰、法国、英国等开始向北美洲进行殖民侵略和移民。

移民大都是为摆脱封建暴政、宗教压迫和贫困而从欧洲各国逃去的劳动者。

许多贫苦移民成为殖民者的契约奴。

此外，还有被贩卖去的黑人奴隶。

17～18世纪前半期，英国在北美洲大西洋沿岸建立了13个殖民地。

由于13个殖民地的移民来自不同国家，所以他们各自按照本国惯例兴学，办法极不统一。

但各种学校的教育基本上是以宗教为基础，以《圣经》作为阅读课本，强调以《圣经》经文作为道德行为的根据。

北部殖民地（马萨诸塞、罗得岛、新罕布什尔、康涅狄格）合称新英格兰，工商业发达，居民大都是清教徒。

他们认为每个基督徒都必须能阅读《圣经》，懂得教义，了解上帝的意旨，所以重视办初等学校，由殖民地当局主办教育。

马萨诸塞首先于1642年通过法律，规定家长有义务使儿童学习宗教信条和一些重要法律，但尚未规定开办学校。

1647年马萨诸塞地方议会通过法律，规定满50户的镇要聘请一个小学教师，有 100户以上的乡，要办拉丁语法学校。

中部殖民地（宾夕法尼亚、纽约、新泽西、特拉华）以畜牧业和谷物生产为主，移民来自欧洲大陆各国，隶属基督教不同宗派，各宗派分别设校，由教会负责教育。

一、重视人文和历史教育美国的高等教育十分重视人文和历史教育，人文历史学科的院系在美国是较普遍地设置的。

如，马里兰大学是一个由马里兰州办的州立高等教育系统，由十三所大学组成，我们培训所在的University of Maryland, College Park 是这一大学系统中最主要的大学，它拥有师资和研究力量雄厚的历史系，所开设的历史课程的内容也十分丰富。

对于一所综合性大学，拥有这样的历史系是可以理解的。

然而，当我问高峥博士马里兰大学系统的其它院校是否孝有历史系时，他毫不犹豫地回答：“都有。

”而马里兰大学系统中有些是工科或自然学科类的大学，如，University of MD Biotechnology、University of MD Environmental Science等。

这在中国大陆简直是不可想象的（因为香港和台湾地区拥有人文系科的高校的比例也是相当高的）。

现在，我们拥有历史系等人文系科的高校并不多，主要是综合类大学和师范类院校。

而且，目前或缩小招生规模，或是将历史系易名，或是将其改为其它系科，中国的许多高校是唯恐有历史系和哲学系等人文系科。

同时，在美国的大学中，人文历史学科的课程是大学生必修课的重要内容。

而中国高校的人文历史课却基本是面向各自专业的，非人文专业的学生学习人文课的很少。

当然，这种状况目前已经得到改善，我们的许多大学都在采取各种措施来努力提高学生的人文素质包括科学素质。

如，许多非综合性大学开始设立人文学院等。

但是，与美国大学久成体系的人文历史教育机制相比，我们还存在着很大的差距。

美国的大学为什么会如此重视人文和历史教育呢？究其根源，是由于美国高等教育（实际上是整个的美国教育）以“通才”教育为根本理念的教育精神和原则决定的。

而人文历史教育是“通才”教育的基本内容。

所谓的“通才”教育，即，不论是文科、理工科还是其它学科，都把全面培养大学生的人文与科学知识及其思维方式作为办学的宗旨和主要内容，其目的就是为了使大学生对人类的物质文明和精神文明有较为系统和深入的认识和理解，养成学生兼具人文和科学的思维方式。

哈尔滨工程大学国际合作教育学院2006年招生简章发布单位：浏览次数：2429 时间：2006-04-10哈尔滨工程大学与澳大利亚新英格兰大学、英国斯特拉斯克莱德大学、俄罗斯圣彼得堡国立海洋技术大学开展学士学位合作教育。

学校国际合作教育2006年将在黑龙江、北京、天津和辽宁招生140名，为全国普通高等学校统一招生计划，招生专业为船舶与海洋工程、金融学、计算机科学与技术。

一、哈尔滨工程大学国际合作教育的特色哈尔滨工程大学与澳大利亚新英格兰大学、英国斯特拉斯克莱德大学、俄罗斯圣彼得堡国立海洋技术大学充分利用双方教育资源，共同举办合作教育项目。

双方共同制定教学计划，共同管理。

学生在哈尔滨工程大学完成基础课程学习，同时着重强化外语学习，在合作院校着重专业课学习。

合作教育在培养过程中，包容了中外高等教育的精华，在学习专业知识的基础上，整合加入了外语类课程，使得毕业生熟悉专业知识、精通外语、具有跨文化交际能力和较高的综合素质。

学生毕业后在择业中占据独特的优势，毕业生可以在国内外适合自身发展的领域施展才华。

二、哈尔滨工程大学国际合作教育招生的报考与录取哈尔滨工程大学的普通本科招生和国际合作教育本科招生在各省招生计划上的学校代码不同。

考生既可以单独填报哈尔滨工程大学的普通本科志愿或学校国际合作教育志愿，也可以同时填报哈尔滨工程大学的普通本科志愿和学校国际合作教育志愿，但学校代码要填写清楚。

学校国际合作教育2006年在黑龙江、北京、天津和辽宁4省市招生，录取时，在填报学校国际合作教育招生学校代码的考生中，按志愿顺序和高考总分从高到低录取。

黑龙江、辽宁两省在重点线上有志愿考生不能完成招生计划的情况下，可在第一志愿考生中适当降分录取。

国际合作教育对学生的外语能力要求较高，同时对学生的经济能力要求也较高，另外课程是根据合作教育的需求和特色而设置的，希望考生在报考时要充分注意这三点。

谨欢迎有志于赴合作院校学习的学生踊跃报考。