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高中地理第二章地球上的大气第四节全球气候变化教学设计新人教版必修1

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《全球气候变化》
课程标准：
根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教学目标：
1、知识和能力：
⑴ 根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。
⑵ 阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势
⑶ 根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
2．过程与方法：
⑴ 通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读
图、析图能力。
⑵ 学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开
展讨论和研究。
3．情感、态度与价值观：
⑴ 培养学生科学研究的方法和态度
⑵ 渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
⑶ 培养学生辩证分析问题的能力。
教学重点、难点：
全球气候变化可能影响及对策。
教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法
课时安排：1课时
教学过程
教学 环节 教学过程 学生活动 设计意图

导入新课 设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。 展示电影《后天》图片：电影刚开始南极冰盖断裂的片段 思考：图片中科考队员在提取什么？他们的用途是什么？ 观看图片，思考问题。回答：全球变暖 通过创设
情景，激
起学生对
本堂课的
兴趣，同
时又引入
正课。
一、全球气候在不断的变化之中 请同学们阅读教材P46—P47《全球气候在不断变化之中》， 明确气候变化的时间范围和时间尺度。 读图2.29思考 1、说明全球气候变化的基本特点？ 读教材相关知识，找出问题答案。 读图并根据坐标说出气温变化的特点。 了解气候
变化的概
念及气候
变化的特
点

重点是使
学生掌握
统计图表
阅读的方
法

读图2.29思考：
近百年来，全球气温总的变化趋势是什么？

【板书】一、全球气候在不断变化之中
二、全球气候变化的可能影响 【承转过渡】全球气候变化不仅仅是气候变暖，但气候变暖无疑是近现代全球气候变化最显著的特征。 影响一：对海平面和海岸带的影响 读资料1：图瓦卢资料及图片，思考：图瓦卢为什么要举国移民新西兰？ 资料2：马尔代夫资料和图片 结合世界人口、城市分布图，分析海平面上升对人类及经济发展的影响？ 影响二：对农业生产的影响 读黑龙江积温变化图，分析全球变暖对中高纬度农业发展的影响？ 读非洲气候变化对农业发展的影响，概括全球变暖对低纬度国家农业发展的影响？ 影响三：对水循环和水资源的影响 阅读降水资料分析全球变暖对水循环的影响 影响四：对人类健康的影响 阅读世界卫生组织的调查资料分析全球变暖对人体健康的影响 影响五：对地理景观的影响 阅读非洲乞力马扎罗山资料分析全球变暖对地理景观的影响 【小组合作探究活动】（全班共9大组，每组4-6人为一小组，选出一位中心发言人组织本组的讨论。讨论内容来自课本，以及课前小组成员通过互联网等方式搜集到的资料。） 分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？ 通过大量优美的图片及生动的材料， 激发学生热爱自然的情怀，对学生进行情感教育。 开放性问题，小组讨论可以使学生各抒己见。 针对“可
能影响”，
提供了
大量的图
片和资
料，渗透
环境教
育，使学
生关注环
境问题，。
激发学生
的探究欲
望。

使学生在
讨论过程
中加深对
问题的理
解，碰撞

近百年来全球年平均气温的变化
拓展练习：全球变暖可能给下列现象带来什么影响？ ①雪线高度； （ ） ②陆地面积； （ ） ③农作物种植的海拔高度；（ ） ④冬季采暖能耗； （ ） ⑤夏季制冷用电量； （ ） ⑥台湾海峡宽度； （ ） 【板书】 二、全球气候变化的可能影响 思维的火
花。

三、全球气候变化的原因 【承转过渡】面对全球变暖，我们要采取相应的措施，措施往往要根据问题产生的原因提出，那么我们先来探究一下全球变暖的原因 【小组讨论】 阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论： 读图思考：1.二氧化碳浓度的变化与全球平均气温的变化有什么共同特征？ 2.展示人类活动图片，引导学生分析引起全球变暖人类活动。 【板书】 三、全球气候变化的可能原因 引导学生读图分析全球变暖的原因。 在日常的
学习中大
量的训练
学生的读
图析图能
力。

四、气候变化的适应对策 【承转过渡】目前全球变暖已引起全球的普遍关注，如第一次世界气候大会、里约热内卢会议、日本京都会议、哥本哈根会议等都对全球变暖做出了相应的规定。而作为中学生的我们应该采取哪些措施来缓解全球变暖？ 【讨论】我们应该采取哪些措施来缓解全球变暖？ 【学生回答】略。 【教师总结】略 【板书】四、气候变化的适应对策 通过讨论，学生积极参与，使学生产生责任意识。 使学生正
确认识人
地关系，
形成可持
续发展的
观念，珍
爱地球，
善待地
球。
课堂 总结 这节课我们分析了全球气候变暖的趋势，同时分析了可能带来的问题急解决措施，希望大家能认识到问题的严重性，树立保护环境的全球观念，锻炼自己资料搜索、整理和理论联系实际的能力。

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高中地理 第2章 地球上的大气 第4节 全球气候变化课件 新人教版必修1

高中地理 第2章 地球上的大气 第4节 全球气候变化课件 新人教版必修1


(2)影响农业生产
具体影响
分布
积温增加，作物生长期延__长__，作物产
有利 量_提__高__
高纬度的国家
使某些地区干__旱__加重，造成供水不足，低纬度的大部分
不利
农作物减产
国家
(3)影响水循环 使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，加剧水资源的不__稳__定__性__和 供需矛盾。
2．应对气候变化的措施
[质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问 1： 解惑： 疑问 2： 解惑： 疑问 3： 解惑：
全球气候变化及其影响
[合作探讨] 结合材料，探讨下列问题。 材料一 在全球变暖大背景下，“灭顶之灾”离我们并不遥远，据预测，到 2100 年，全球海平面将上升 18～59 厘米。图示为“目前格陵兰岛冰川崩裂图” 和“全球变暖影响示意图”。
是( )
A．澳大利亚
B．西亚
C．北非
D．中亚
【解析】 第(1)题，从图中图例的分布特点看，北半球的绝大部分地区会 随着气温的升高而粮食产量增加。第(2)题，从温度升高导致的粮食增加幅度看， 西亚地区的粮食的增产幅度最大。
【答案】 (1)A (2)B
应对气候变化的措施
[合作探讨] 阅读下列图文材料，探讨下列问题。 IPCC(全球政府间气候变化专门委员会)在全球气候变化第四次评估报告中 指出：由于人类活动和自然因素的共同驱动，全球气候将在 21 世纪继续变暖。 这一评估报告认为，21 世纪末全球平均气温可能升高 1.1 ℃～6.4 ℃。全球气候 的变化与碳排放有着密切的关系。
阶
阶
段
段
一
三
第四节 全球气候变化
阶 段 二
1．了解气候变化及全球变暖的原因。 2．理解全球气候变化对人类活动的影响。(重难点) 3．会分析人类应对全球气候变化的对策。(重点)
地理人教版高中必修1人教版地理必修一第二章第四节全球气候变化教案

地理人教版高中必修1人教版地理必修一第二章第四节全球气候变化教案

地理必修一教案：2.4全球气候变化【教学目标】一．知识与技能1．通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。

2．举例说明全球变化对人类活动的影响。

3．了解人类对全球气候变化的对策。

二．过程与方法1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

2．从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。

三．情感、态度与价值观1．培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的概念。

2．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。

【教学重点】1．全球气候在不断变化。

2．全球气候变化的可能影响。

3．气候变化的适应对策。

【教学难点】1．历史时期和19世纪末以来气候的变化。

2．全球气候变化的可能影响。

【教学设计】一．全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念气候变化是长期大气状态变化的一种反映。

主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。

根据不同的时间尺度，分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化和近代气候变化。

2．近百年来气候变化的特点近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高。

我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致。

从地区分布看，我国气候变暖最明显的地区是西北、华北和东北地区；从季节分布看，我国冬季增温最明显。

二．全球气候变化的可能影响全球变暖最明显的后果之一是海平面上升，并会影响到农业生产和整个水循环过程。

如三． 气候变化的适应对策控制温室气体的排放，；增加温室气体的吸收；采取适应气候变化的措施。

如下图所示：。

高中地理必修1(人教版)第二章地球上的大气第四节全球气候变化说课稿

高中地理必修1(人教版)第二章地球上的大气第四节全球气候变化说课稿

（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：提问和回答、小组讨论、角色扮演和思维导图绘制。在提问和回答环节，我将鼓励学生提出问题并给出自己的见解，以此检验他们的理解和思考。小组讨论则让学生在小组内分享想法，共同解决问题，促进生生之间的交流。角色扮演让学生模拟不同角色，探讨气候变化问题的不同方面，提高他们的同理心和批判性思维。思维导图绘制则帮助学生整理和归纳学习内容，增强记忆和理解。这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，激发他们的学习热情，以及培养他们的多种能力。
（2）了解全球气候变化的驱动因素，包括自然因素和人为因素。
（3）分析全球气候变化对自然环境和人类活动的影响。
（4）探讨全球气候变化的应对策略及国际合作。
2.过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、合作学习和解决问题的能力。
（1）运用案例分析法，探讨全球气候变化的原因和影响。
（2）组织小组讨论，探讨全球气候变化的应对措施及国际合作。
4.最后，讨论全球气候变化的应对策略及国际合作，引导学生思考如何从个人到国家乃至全球层面采取行动。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生回顾和巩固课堂所学知识点。
2.分组进行案例研究，每组选择一个与全球气候变化相关的实际案例，分析其成因、影响和应对措施。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象概念的理解困难、课堂互动不足以及学生对气候变化问题的关注度不高。为应对这些问题，我会通过具体案例和实际数据来解释抽象概念，设计互动环节以增加学生参与度，并通过时事新闻和现实生活实例提高学生的关注度。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈信息来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和节奏；针对学生的理解难点提供额外的辅导材料；以及通过定期的教学评估来持续优化教学设计和实施。
高中地理第二章第四节全球气候变化教案2新人教版必修1

高中地理第二章第四节全球气候变化教案2新人教版必修1

内蒙古赤峰二中高一地理第二章第四节全球气候变化教案 2 新人教版必修1一、课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。

学习本条标准时，不必分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。

并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。

二、教材分析：教材内容：（1）全球气候在不断变化之中。

（2）全球气候变化的可能影响。

（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。

三、教材目标：1、知识与技能：通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。

2、过程与方法：（1）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

（2）从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策（3）利用网络表达、交流在“全球气候变化”学习和探究的体会、见解、成果。

3、情感态度与价值观通过对不同纬度（热带、温带、极地）气候变化的探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。

四、教学设想：利用现代信息技术探讨“全球气候变化”对人类活动的影响：1、建立一个“全球气候变化”的学习网页，内容包括：资料区；问题讨论区；成果展示区和信息交流区。

资料区：（1）全球气候一直处于波动变化之中（2）地理环境和人类活动的相关资料说明：学生分小组将收集资料并及时整理后放在网页上问题讨论区：（1）如何看待全球气候变化（2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势说明：学生分小组将收集气候资料说明全球气候变化对人类活动的影响整理后放在网页上的讨论区成果展示区：（1）分小组将收集的资料放在资料区（2）可将收集到的资料（资料区及讨论区的内容）通过讨论后制作成图表、小论文、谩画、演示文稿、动画等。

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