确立人物专题课 走进古典四大名著 (1)
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部编版语文五年级下册快乐读书吧:读古典名著,品百味人生(一等奖创新教案)快乐读书吧“读古典名著,品百味人生“教学目标1. 初步了解中国古典四大名著,能产生阅读中国古典名著的兴趣。
2. 了解故事内容,乐于与大家分享课外阅读的成果。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法,并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣,养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流,感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化,启迪智慧,拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
5.引导学生了解耳熟能详的名著故事,并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
6.学生在阅读和交流中了解名著的特点以及故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
教学重难点1.使学生产生阅读中国古典名著的兴趣,并乐于与大家分享课外阅读的成果2.指导学生掌握阅读方法,使学生多阅读,好阅读,从而激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学过程一、激趣导入、揭示课题1、猜一猜,你能行!(1)出示人物图片(武松、林黛玉),猜人物名字。
师:听到你们这响亮而豪气的声音,让我想到了古典名著中的一个人物,(课件出示:武松),瞧!他是谁?师:真不错,就是勇斗猛虎、威震四方的武松。
再看看她是谁?(出示课件:林黛玉)师:是那大观园里多愁善感的林妹妹。
想必猜人物是难不倒你们,来挑战一下猜故事名,怎么样?(出示课件:草船借箭)(2)出示故事插图(草船借箭),猜故事名。
师:让我们真真佩服诸葛亮那足智多谋,运筹帷幄。
难度再升级,让我们听一段音频,得说出人物名字及故事名。
(出示课件:孙悟空)(3)出示人物对话音频(孙悟空、三打白骨精),猜人物及故事名。
师:没错!这是神通广大的齐天大圣孙悟空三打白骨精的故事。
最后一题,想继续挑战吗?(出示四大名著连线)谁愿意上台动手连一连?(4)出示四大名著,连线对应的作者。
师:同学们,看他连的对吗?看来同学们平常对古典名著了解的可真不少!佩服佩服!掌声送给自己!(5)学生自由发言,教师相机指导。
四大名著导读
主题单元学习目标
教学目标:1、知识与技能
(1)、在老师指导下,初步了解四大名著,培养学生阅读兴趣。
(2)、学会阅读四大名著,课内外结合,读完四大名著。
(3)、了解四大名著主要故事内容,熟悉其中的精彩片断。
2、过程与方法
(1)、结合作品故事情节和环境来理解主要人物形象。
(2)、认识四大名著的作品现实意义。
3、情感态度与价值观
(1)、引导学生感受四大名著的精彩故事情节,进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感.
(2)、启发学生能简要分析各小说中的主要人物(如鲁达、武松、李逵、孙悟空、猪八戒、曹操、诸葛亮、贾宝玉、林黛玉等),并由此对社会和人生。
初中历史四大名著教案课题:初中历史四大名著目标:1. 了解四大名著的背景和作者;2. 熟悉四大名著的内容和故事情节;3. 了解四大名著在中国文学史上的重要地位。
教学重点:1. 四大名著的概念和内容;2. 四大名著的作者和创作背景;3. 四大名著对中国文学史的影响。
教学难点:1. 四大名著的内涵和人物形象;2. 四大名著的历史地位和意义。
教学准备:1. PowerPoint、图片资料等教学素材;2. 四大名著相关的书籍和资料。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引入四大名著的概念,并简要介绍四大名著的背景和作者;2. 激发学生对四大名著的兴趣,引导学生思考四大名著对中国文学的意义。
二、学习(20分钟)1. 分别介绍《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》的内容和故事情节;2. 通过图片、文字等形式展示四大名著的人物形象和主要情节,帮助学生理解四大名著的内涵和文化价值。
三、讨论(15分钟)1. 分组展开讨论,探讨四大名著对中国文学的影响和地位;2. 学生自由发言,分享自己对四大名著的看法和理解。
四、总结(5分钟)1. 总结四大名著的重要性和地位,强调四大名著对中国文学史的影响;2. 鼓励学生多读四大名著,深入了解中国传统文化。
五、作业(5分钟)布置四大名著相关的作业,如阅读报告、心得体会等。
教学反思:本节课主要介绍了四大名著的内容和意义,通过讲解和讨论,学生对四大名著有了初步的认识,并对中国传统文化有了更深的了解。
在今后的教学中,可以通过更多的案例和故事来丰富学生的知识,激发学生对历史和文学的兴趣。