八年级音乐下册第3单元世界民族之声一课件2

世界民族之声教学反思聆听世界各地民族民间音乐，了解世界各地民族民间音乐的风格特征，是初中与高中音乐教学中都涉及到了的教学内容。

以湘艺版课标实验音乐教材为例，在初中音乐教材中，有“世界民族之声”系列单元，如，八年级上册的《世界民族之声——亚洲音乐》，八年级下册的《世界民族之声——欧洲音乐》，九年级下册的《世界民族之声——非洲、美洲音乐》；高中《音乐鉴赏》模块教材的第三单元主题是《音乐与民族》，教学内容包括亚细亚民间风情、走进非洲与美洲、欧洲民音音乐掠影三个板块的民族民音乐欣赏。

比较初中与高中音乐教材相同主题下教学内容的组织，高中《音乐鉴赏》模块教材《音乐与民族》单元民族民间音乐的内容所涉及的国家更多、音乐种类更多，内容也更深入。

以“亚细亚民间风情”板块为例，该内容包括十三个国家六首歌曲、五首乐曲的聆听与体验，还包括对三种民音乐器的认识与相关音乐文化的了解。

思考同一主题下的音乐教学内容在不同学段的教学实施，除了体现教学的内容有差别之外，在教学目标的设定、教学方法的选择以及教学层次的把握等方面，都应体现两个学段教学的区别。

初中学生是第一次以主题单元的方式集中了解世界各地的民族民间音乐，教学目标的定位，应该是能激发学生对世界民族民间音乐了解的兴趣，让学生乐于聆听与体验，能记住一些在各国具有符号意义的民族民间音乐作品的主题，并初步了解其音乐的风格特点。

基于以上教学目标定位下的初中学段的世界民族民间音乐教学，在教学上应突显如下特点：其一是选材要“精”。

“世界民族民间音乐”所涉及的地域太广，内容太多，受初中音乐教学时间的限制，只能以“撷英”的方式，选取各地域最具代表性国家的最具代表性民族民间音乐聆听体验，了解其最需了解的相关音乐文化。

如，黄老师在《亚洲音乐之旅》第一课时的教学中，选择了亚洲的东亚、东南亚、南亚三个区域最具代表性的三个国家的民族民间音乐，即日本、印尼和印度。

各国音乐的选择也很具代表性，日本民歌《樱花》素有“日本国歌”之美称，且具有典型的日本音乐的风格特征；《星星索》也是一首在世界流传较广的印尼民歌；而“拉格”被称为印度古典音乐的灵魂，是印度古典音乐的两个基本因素之一。

世界民族之声音乐教案1、歌曲新世纪的新一代教材：人教版初中音乐七年级上册第一课课型：唱歌课教学模式：“学导练，当堂清”的教学模式教材分析：新世纪新一代这首歌曲是一首优秀的创作歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。

李幼容作词、刘馨声作曲。

全曲为带有前奏的A+B进行曲风格的二段体结构。

前奏音乐旋律明朗奔放，音乐形式集中鲜明，A段由四个乐句构成的方整性乐段，旋律在中音区进行四个乐句模进发展，音乐情绪热情、自豪，充满活力。

B段为由四个乐句构成的复乐段结构，四个乐句模进发展。

旋律主要在高音区进行，音乐情绪激昂具有强烈的号召性和呼吁感。

全曲表现了新一代的少年儿童对祖国和美好生活的热爱以及做祖国接班人的自豪情怀和坚定信念。

教学目标:1、2、学会有情感地演唱歌曲新世纪的新一代,并能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

2、通过学唱歌曲和为歌曲伴奏,培养同学们相互协作的意识和能力。

3、通过聆听和学唱歌曲,培养同学们朝气蓬勃、活泼向上的情操。

教学重点: 学唱歌曲新世纪的新一代,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。

教学难点: 演唱与间奏的衔接要准确。

教学方法：欣赏、模唱、练谱自学唱、范唱、教唱、以学生为主体。

学法指导：学生积极主动，热爱音乐，全班投入学习歌曲、参加课堂活动。

教具准备：钢琴.、三角铁、小铃鼓、响板、碰铃及多媒体课件。

教学过程:一、创设情景播放新世纪的新一代片段，学生在优美的音乐中走进教室。

通过师生问好歌，教师3、强调唱歌的姿势和呼吸方法。

二、导入1、导语：听！新世纪的金鼓敲起来，新世纪的银号吹起来，沐浴着新世纪的阳光，满怀着对未来的憧憬，我们跨进了中学时代。

大家心情无比激动，生活在二十一世纪的我们是多么的幸福呀。

本节课我将带着大家来学习一首新的歌曲新世纪的新一代，2、播放新世纪的新一代的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。

三、自主学习1、学生自己复习小学时学过的音乐知识：拍号、小节线、速度记号、间奏、休止符、前奏等。

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。

这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。

您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。

我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。

本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。

因为下次再搜索到我的机会不多哦！版八年级音乐上册第七单元《世界民族之声》第七单元《世界民族之声》教学目标：1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。

2、能结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。

教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏（日本、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）教学难点：用自己的语言对听到的音乐作品进行简单评述。

教学方法：情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法教学准备：教学光盘、幻灯片、钢琴。

教学理念：（一）注重以学生发展为本的教学理念教育以学生发展为本，它是教育的出发点与归宿，音乐课程标准也明确规定：音乐课的任务，不是为了培养专门的人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，培养学生的审美能力，培养他们优良的心理品质及心理能力，并注重学生个性的发展。

本课力戒教师灌输、说教，学生被动接受的教学模式，虽为新授课，但以学生主动探索获得知识为主要手段，让学生通过对已学地理知识及对音乐的理解，自由发挥从而掌握亚洲部分国家的音乐特点。

课中的新授部分设计也都是从这一理念出发，考虑学生的能力发展，听赏后的特征归纳、创作活动、整合与扩展等都由学生通过讨论与思考、实践来完成的，并鼓励学生按照自己的意愿来创编音乐活动，感受音乐，帮助学生建立起参与探索的自信心，在建构知识技能的同时，更掌握了获取知识的方法，为终身学习打下基础。

写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
公元前776年，奥运圣火在距雅典300公里的 奥林匹亚燃起，奥林匹克就是源于这里，每 四年都要举办一次，这是古奥运会。一直持 续到到公元394年的时候。由于古罗马征服 了希腊，他们用凶狠的格斗取代了奥林匹克 的运动比赛，毁掉了奥林匹克的神殿和竞技 场，从此，整个希腊精神就被毁灭了。 一直 到1896年，在现代奥林匹克之父顾拜旦先生 的倡导下才得以恢复。
我们是冠军——足球球迷之歌
世界杯（FIFA World Cup）即国际足联世界杯， 是世界上最高荣誉、最高规格、最高水平、最高 含金量、最高知名度的足球比赛，与奥运会并称 为全球体育两大最顶级赛事，甚至是影响力、转 播覆盖率更超过奥运会的全球最大体育盛事。
世界杯是全球各个国家在足球领域最梦寐以求的 神圣荣耀，哪一支国家足球队能得到冠军，就是 名正言顺的世界第一，整个世界都会为之疯狂沸 腾，世界杯上发挥出色的球员都会被该国家奉为 民族英雄永载史册，所以它亦代表了各个足球运 动员的终极梦想。世界杯每四年举办一次，任何 国际足联会员国（地区）都可以派出代表队报名 参加这项赛事。
奥林匹克号角
管弦乐曲《奥林匹克号角》 是为1984年美国洛杉矶奥 运会创作的，乐曲激昂高 亢，气势恢弘，向全世界 传递着友谊和真情，鼓舞 人们积极进取，奋力拼搏。
感受乐曲的情绪，乐曲分几段？
A段的旋律雄壮有力，嘹亮的号角情绪感人，仿佛 宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 B段的的节奏舒展、深情婉转。 我们隐约听到铜 管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在 回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。 C段与A段在上形成了鲜明的对比。 先是弦乐奏出 的一段深情的主题； 铜管乐器的进入使音乐进一 步的变化与发展； 重复之后，音乐进入了再现部 的准备阶段。 当A\B再次交替出现时，力度有所增强，配以小 军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们 对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次 调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。