学校管理改进实施方案
一、学校现状1.学校基本情况麟游县镇头小学始建于1924 年，后经四迁校址，至1978 年新建于县城东大街，是教体局直属学校。占地面积
7076.2 平方米，建筑面积4038.8 平方米。学校现有教职工78人，其中专任教师73人，中青年教师61人，占专职教师的78%，高级教师3人、一级教师23人、省级教学能手2人、市级教学能手13人、县级教学能手、新秀17人。专任教师学历达标率100% ，岗位合格率100% 。学校现有24个教学班，1334名学生，是一所具有影响力和社会美誉的县域“窗口学校”。
学校全面贯彻党的教育方针，坚持“教研兴校，质量立校，特色办校，全面发展，锐意改革，争创一流”为办学目标，以“面向全体，为学生全面发展与终生发展奠基”为办学宗旨，大力推进素质教育，以高效课堂教改实验为抓手，全面深化课堂教学改革，狠抓“三风”建设，学校教育教学质量一直位居全前列。学校先后荣获省级“家长示范学校”、省级“优秀基层教研组”、省级“红领巾示范学校”、省级“语言文字规范化示范校”、市级“卫生先进集体”、市级“文明校园”、市级“快乐教育先进集体”、市级“学校管理百校行先进单位”、市级“师德师风建设工作先进集体”，连续六年获县局目标责任制综合考核先进单位。
2、学校管理现状；学校领导班子成员理论素质有待提高，管理不够精页11共页
细，对课程的领导意识不强，教师的学科素养、课程实施能力以及有效教研的能力还需进一步加强，师资相对薄弱。学校现在的名师较少，骨干教师、名师的师范引领作用发挥不够，核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但安于现状，进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采。青年教师的专业化发展也需进一步深入。我校虽有一定的教科研基础，也曾拥有较高级别的教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的科研意识比较单薄。如何找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改，课改促进教研，课改教研齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的。学校的文化建设有待进一步加强。学校的特色建设、特色项目成果不突出。目前我校已初步形成了自己的办学理念，思路清晰，目标明确，管理机制日渐成熟，学校文化建设氛围浓厚。领导班子年轻，有朝气，创新和干事能力强。教师队伍年龄结构趋于合理，新的教育理念日渐深入，有高涨的自我发展愿望，有较高的专业能力，职业稳定性较好。课堂教学更加关注学生的发展，学生对学校、对教师的满意度高。学校的课程意识与课程文化已初步建立，目标结构、管理策略、教学方式等基本适合课改方向。学校教学设施、设备的配备基本满足学校发展的需要，有进一步提升教学质量的方法和策略，在区域教育中有较强的竞争力。
二、学校管理的改进依据依照《中华人民共和国教育法》、新《义务教育法》、《中小学安全管理办法》、《未成年人保护法》等法律法规及相关文件的规定，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》。通过参加本次研修，特别是通过与校长们的交流，我们学校在日常管理、发展理念、师页11共页2第
德建设、安全工作、学校文化建设等方面还有许多需要改进的地方。为进一步加强我校学校管理，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，推动学校向着“质量高、特色强”的校园建设目标前进，结合学校实际，制定学校管理改进方案。
三、制定改进方案的指导思想以“党的十八大及十八届三中全会精神”为指导，全面落实党的教育方针，全面实施素质教育，认真落实科学发展观，以打造优良的校风、教风、学风为核心，以改善办学条件和提高教育教学质量为重点，坚持“建设和谐校园、师生共同成长”的办学目标，培养德智体美全面发展的新时代接班人，促进学校和谐发展、健康发展、持续发展、内涵发展。
四、目前存在的问题1、学校班子的工作态度和认知水平：教育教学管理理念相对比较滞后，与时代发展存在一定的差距，学校领导班子成员保守主义、自私主义、得过且过思想依然存在。
2、学校安全管理：学校十分重视安全工作，师生的安全意识强，安全管理措施比较到位，安全管理效果较好，未出现一例重大安全责任事故。但安全仍是学校管理的一大难题，仍存在不容忽视的问题，如：学生心理健康教育不够；学校突发事件的的应急演练不够；家长的安全意识不强；
3、管理制度与管理规范：学校管理制度比较健全完善。但在制度的落实力度上不够，存在落实不到位或落实中有手软的现象。教育管理教学方法单一、课程改革点子少、墨守成规，诸多因素影响并制约着学校的办学效益的进一步提升。影响管理效果。
4、课程改革背景下学校发展的现状：师资力量薄弱，教师老龄化，知页11共页
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识老化；教师对新课程理念学习不够，对新教材钻研不够，对教育教学方法改进不够，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来。影响了新课程实施进程，影响了素质教育的推进与发展。
5、有特长的专业老师配备不足。
五、改进目标1.总目标及其实现时间（1月-1月）（1）、创建办学特色，体现出“学习型、研究型和示范型”。要发镇头小学的教科研力量辐射作用，带动与我校结对帮扶乡镇中心校齐发展，相互学习共进步，形成各自的校训、校风、教风、学风。
（2）、狠抓规范与创新，借助“高效课堂”课改的东风，落实课堂教学质量工程，推进课程改革和教育创新。
（3）、教师专业发展与课程改革进行整合，通过培训、教研和课改工作，提高广大教师的指导能力和服务水平。进一步健全完善教师专业发展档案，帮助教师确立课题研究，内容要更加具体充实。
（4）、完善评价制度，加强导向性评估与测试，促使教师自觉投入到教改工作中，同时保证奖励机制，鼓励教师自我提高，促使学校可持续发展。（5）、以提高教育教学质量为目标，加强教学常规管理，加大常规管理检查的力度。
（6）、认真开展校本培训、校本教研，真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。
（7）、加强毕业班与薄弱学科的监控力度。
