苏教版数学一年级上册教案快乐的大森林教学目标1．使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。
2．创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3．使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
4．通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
5．让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。
6．让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。
教学内容教科书第58页，练习八的第13、14题。
教具、学具准备CAI课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。
教学设计创设精境，引新设疑1．激情引新。
师：请听！（播放录音：森林里的早晨）谁知道这是什么地方？生：大森林。
师：你听见、看见过的大森林是什么样子的？生1：有好多动物。
生2：有好多树木。
师：这节课，我们就一起去大森林看一看，你们高兴吗？生：高兴。
师：那就让我们赶快出发，一同走向快乐的大森林吧！（揭示课题：快乐的大森林）[良好的开端是成功的一半，课一开始教师采用听音乐、看动画的形式，创设愉悦的教学氛围，使学生与自己所喜爱的小动物──人类的好朋友，一起走进快乐的大森林，为后面的学习做了心理准备，极大地调动了学生的参与兴趣。
] 2．激情设疑。
电脑出示森林画面。
师：快看，这就是快乐的大森林。
瞧！这里都有些什么？生：小鹿、小猴、小河师：你们有什么感想？生1：动物是人类的好朋友。
生2：大森林里可真美。
生3：我们要保护大森林，热爱小动物。
师：大家说得都很好！合作探究，体验发现1．主动探究，体验加法的含义。
师：请仔细观察（电脑出示：动态的蘑菇园）。
师：通过观察，你知道了什么？生：左边有6个蘑菇师：你是怎么知道的？生1：我是一个一个看出来的。
生2：左边蘑菇上面写着6个，所以根本不用数，一看就知道了。
师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？生：右边有2个蘑菇，小问号问我们：共有几个蘑菇？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？生1：6+2=8一共有8个蘑菇。
小学数学一年级上册教案——快乐的大森林教学目标1．使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。
2．创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3．使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
4．通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
5．让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。
6．让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。
教学内容：教科书第58页，练习八的第13、14题。
教具、学具准备：CAI课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。
教学设计创设精境，引新设疑1．激情引新。
师：请听！（播放录音：森林里的早晨）谁知道这是什么地方？生：大森林。
师：你听见、看见过的大森林是什么样子的？生1：有好多动物。
生2：有好多树木。
师：这节课，我们就一起去大森林看一看，你们高兴吗？生：高兴。
师：那就让我们赶快出发，一同走向快乐的大森林吧！（揭示课题：快乐的大森林）[良好的开端是成功的一半，课一开始教师采用听音乐、看动画的形式，创设愉悦的教学氛围，使学生与自己所喜爱的小动物──人类的好朋友，一起走进快乐的大森林，为后面的学习做了心理准备，极大地调动了学生的参与兴趣。
] 2．激情设疑。
电脑出示森林画面。
师：快看，这就是快乐的大森林。
瞧！这里都有些什么？生：小鹿、小猴、小河师：你们有什么感想？生1：动物是人类的好朋友。
生2：大森林里可真美。
生3：我们要保护大森林，热爱小动物。
师：大家说得都很好！合作探究，体验发现1．主动探究，体验加法的含义。
师：请仔细观察（电脑出示：动态的蘑菇园）。
师：通过观察，你知道了什么？生：左边有6个蘑菇师：你是怎么知道的？生1：我是一个一个看出来的。
生2：左边蘑菇上面写着6个，所以根本不用数，一看就知道了。
师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？生：右边有2个蘑菇，小问号问我们：共有几个蘑菇？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？生1：6+2=8一共有8个蘑菇。
小学数学一年级上册教案快乐的大森林教学目标1．使学生进一步把握加减法的意义和10以内的加减法的运算方法。
2．创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3．使学生能够正确把握算理，能依照已知量和问号之间的关系选择合适的运算方法列式并运算。
4．通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
5．让学生在学习中感受到热爱自然、爱护环境方面的教育。
6．让学生在学习中感受到集体的聪慧，培养他们的合作意识与合作精神。
教学内容：教科书第58页，练习八的第13、14题。
教具、学具预备：CAI课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。
教学设计创设精境，引新设疑1．激情引新。
师：请听！（播放录音：森林里的早晨）谁明白这是什么地点？生：大森林。
师：你听见、看见过的大森林是什么模样的？生1：有好多动物。
生2：有好多树木。
师：这节课，我们就一起去大森林看一看，你们快乐吗？生：快乐。
师：那就让我们赶快动身，一同走向欢乐的大森林吧！（揭示课题：欢乐的大森林）[良好的开端是成功的一半，课一开始教师采纳听音乐、看动画的形式，创设愉悦的教学氛围，使学生与自己所喜爱的小动物──人类的好朋友，一起走进欢乐的大森林，为后面的学习做了心理预备，极大地调动了学生的参与爱好。
]2．激情设疑。
电脑出示森林画面。
师：快看，这确实是欢乐的大森林。
瞧！那个地点都有些什么？生：小鹿、小猴、小河师：你们有什么感想？生1：动物是人类的好朋友。
生2：大森林里可真美。
生3：我们要爱护大森林，热爱小动物。
师：大伙儿说得都专门好！合作探究，体验发觉1．主动探究，体验加法的含义。
师：请认真观看（电脑出示：动态的蘑菇园）。
师：通过观看，你明白了什么？生：左边有6个蘑菇师：你是如何明白的？生1：我是一个一个看出来的。
生2：左边蘑菇上面写着6个，因此全然不用数，一看就明白了。
师：你的这种方法可真好！你还明白些什么？生：右边有2个蘑菇，小问号问我们：共有几个蘑菇？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是如何想的？生1：6+2=8一共有8个蘑菇。
