书法的育人功能

学生书法心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈中小学书法教育现状论文中小学书法教育论文篇一:《中小学书法教育探微》摘要：中国书法源远流长,是中华民族文化的精髓，闪耀着古国文明的灿烂光辉。

汉字书写是衡量个人素质的标志之一。

汉字本身具有独特的审美价值和文化价值,是华夏文化的基石。

《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解,增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。

书法教育是大家既关注又棘手的问题。

笔者认为书法教育应:明确书法教育的意义，高度重视书法教育;创设浓厚的书法氛围，激发学生的书写兴趣;传授正确的书写姿势,养成良好的写字习惯;指导书法的基本技能，培养正确的审美情趣；采取多种评价方式，激发学生写好字的强烈愿望。

关键词：书法;探微;意义;兴趣;技能中国书法源远流长,是中华民族文化的精髓,闪耀着古国文明的灿烂光辉。

即使在科技日益发展的今天，汉字书写仍然是现代社会交际中不可或缺的工具，它是衡量个人素质的标志之一。

汉字本身具有独特的审美价值和文化价值，是华夏文化的基石。

《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

去年教育部又颁发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，各省市教育主管部门也相继出台了《关于在中小学开展书法教育的意见》，由此可见各级教育主管部门对在中小学开展书法教育的高度重视。

在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解，增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。

如今，不少的中小学生书面作业书写极不规范，卷面极不整洁:有的缭潦草草，如画桃符;有的歪歪扭扭，如蚯蚓滚沙；有的花里胡哨，其状惨不忍睹；有的笔画凌乱,结构松散――教师在批阅作业时，形同考古。

好在从２０12年秋季起，很多学校开始从小学、初中、高中起始年级开设书法课，如何指导学生写一手规范而又漂亮的汉字?这是大家既关注又棘手的问题。

翰墨飘香传承中华文化，书法育人创建特色校园发表时间：2019-01-25T10:21:02.320Z 来源：《中小学教育》2019年第352期作者：姜玉海[导读] 书法，即文字符号的书写法则。

书写教育作为小学阶段重要的基本功训练，是传承民族文化的启蒙工程，它能够陶冶学生的情操、培养审美情趣。

山东省莱州市土山镇中心小学261413书法，即文字符号的书写法则。

书写教育作为小学阶段重要的基本功训练，是传承民族文化的启蒙工程，它能够陶冶学生的情操、培养审美情趣。

鉴于此，我校自2003年实施新课改之初，将“规范书写”作为学校特色文化建设的主题，确立了以“写好人生每一笔，做好身边每件事”为目标、“写漂漂亮亮的中国字，做堂堂正正的中国人”为理念的母语教育发展之路。

一、提出基本要求，传承汉字文化小学语文课程标准三个学段对写字提出要求：养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

所以，我校在规范书写活动伊始，提出了“一笔一画见习惯，一横一竖显文化”的双基（基本姿势、基本笔画）要求。

1.追根寻源，文化激趣。

汉字是中华文化美的载体，引入汉字本源，传承汉字文化是教学工作的重点。

教师根据汉字的演变历程和本身的表意性，把每个汉字形象化，并赋予情感色彩，提高学生的写字兴趣。

如在田里出力是“男”人，“月”字像一弯月亮，形声字“泡、袍、跑、抱”有水把茶泡，有衣身上袍，有足到处跑，有手把它抱。

利用汉字形象化，将汉字的美传播到每名学生的心中。

2.课堂教学，动画激趣。

对于活泼好动的小学生而言，规范写字是一件枯燥乏味的事情，他们很难产生兴趣。

为了解决这一问题，我校将写字教学与现代教育技术相结合，将幻灯片、动画、微视频等引入课堂，让基本笔画的学习有声有色、有滋有味。

3.端正姿势，儿歌激趣。

随着人们对教育的重视，孩子们也早早的开始学写汉字，但是过早地执笔导致孩子坐姿、执笔姿势不正确。

为此，教师在教学过程中，特意引入儿歌“大哥二哥对对齐，两指之间留缝隙，手离笔尖一寸远，一尺一拳记心间”、“头正肩平、臂开足安”等，引导学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，使学生逐渐养成良好的书写习惯。

师范 院校的大学生 ， 汉 字书写能力是他们走 向讲 台从事 教师工 作 的基本素质之 一 ， 中小学 书法课 程的开设 呼唤
长 得 以进 益 ； 在参 与组 织活动 的过程 中 ， 大学 生 的人 际 交往 能力 、 组织管理 能力 得到锻炼 和加 强 ， 团结协作 、 集 体荣誉 、 责任义务 等意识 得到培养 。而书法社 团修 习 的 对 象为 中国文化艺术 宝库 中的珍 品—— 书法 ， 我 国传统
学实施 和评价 等作 出具 体规定 。２ ０ １ ３ 年１ 月， 教育部 出 台《 中小 学书法教 育指 导纲 要》 ， 规 定从 ２ ０ １ ３年春 季开
、
修 身正心— —高等师范 院校书 法社 团的道 德教
育功能
高校 学生社 团是学生 自愿 组成 ， 为实 现社员 的共 同
愿望 ， 按 照其章程开展 活动的非盈利性 群众组织 。在高 校， 学生社 团打破 了年级 、 专业 、 系别 等 的限制 ， 兴趣 爱
修 养 的表征 ，承 载着 中华 民族几 千年文 化 的血脉 和精
神 。从庄严凝重 的西周《 大盂鼎 》 铭文 ， 到古朴雄 浑 的石 鼓文 ； 从平 稳 端 宁的泰 山刻石 ， 到方 整有 致 的 《 龙 藏寺 碑》 ； 从篆 、 隶、 楷、 行、 草的精妙演变 ， 到这条浩瀚 艺术之 路 中涌现 出的灿 若星河 的书法大 家 ， 无不让学生 们体会
书法是 中国传统文化 中的艺术瑰宝 ， 于流 淌着生命
的线条 与浓淡 交融 的墨色 中凝 聚着 中国传统 的文 化精 髓 和 民族 内涵 。近年来 ， 在 中国 的教育体制 中略显沉寂
法 。可 以说 ， 高等师范 院校 的书法社 团在大学 生道德修 为、 人才培 养 、 书法 实践 、 文化传 承 、 社 会 责任担 当等 方 面发挥 了其强大 的育人 功能。