人教版一年级语文上册区别汉语拼音《ui和iu》微课教学设计

一年级上册语文“i u ü”教学设计教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3．学会使用四线三格。

教学重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。

教学难点学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程一、指导复习单韵母a、o、e出示幻灯片1，齐读。

今天我们来学习汉语拼音第2课“i u ü”二、学习i、u、ü的读音及四声1．教学单韵母i出示第2幅图：（l）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）掌握i的四声问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2．教学单韵母u出示第3幅图：（1）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。

（2）学习u的四声分小组试读，指读。

3．教学单韵母ü出示第4幅图：问：你看到了什么？范读、齐读、领读。

三、指导iuü的写法1、教师示范书写：I u ü，学生边观察边书空。

2、学生在练习本上书写。

注意ü的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点，教师巡回指导书写。

四、课堂小结再次巩固认读“iuü”五、布置作业将iuü在作业本书各写一行。

史少轮2014-9-9一年级上册语文“i u ü”说课稿各位老师下午好：今天我说课的内容是人教课标版一年级语文上册“i u ü”的拼音教学。

我将从以下五个方面进行说课：一、说教材。

“i u ü”和前面学过的“a o e”是六个单韵母音节，许多孩子在以前见过，内容简单易学。

针对学生实际，本节课我确定的教学目标是首先学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

其次是掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

再次是学会使用四线三格，正确书写。

本节课我确定的教学重点是教会学生读准三个单韵母的音。

《汉语拼音i u ü》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第三单元第4课《汉语拼音i u ü》。

教学内容主要包括三个拼音字母 i、u、ü 的发音方法、书写规范和应用练习。

二、教学目标1. 学生能够正确发音 i、u、ü，掌握发音要领。

2. 学生能够熟练书写 i、u、ü，符合书写规范。

3. 学生能够在实际语境中正确运用 i、u、ü，提高汉语表达能力。

三、教学难点与重点重点：i、u、ü 的发音方法和书写规范。

难点：i、u、ü 在实际语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。

2. 学具：学生拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一幅图片，图片中有三个小动物，分别是大象、小兔和金鱼。

引导学生观察它们的特点，引出今天要学习的拼音字母 i、u、ü。

2. 发音讲解：老师分别讲解 i、u、ü 的发音方法，让学生跟着老师一起发音，注意发音时的口型和舌位。

3. 书写指导：老师示范书写 i、u、ü，讲解书写规范，让学生跟着书写，确保书写正确。

4. 应用练习：老师出示一些含有 i、u、ü的词语，如“机器、小鱼、音乐”，让学生朗读并书写。

5. 游戏互动：老师组织学生进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

老师带领学生回顾本节课所学内容，强调 i、u、ü 的发音和书写要点。

六、板书设计板书内容：i、u、ü 发音方法、书写规范。

七、作业设计1. 作业题目：（1）正确发音 i、u、ü，并说出它们在词语中的例子。

（2）书写 i、u、ü，要求规范、美观。

2. 答案：（1）i 的例子：机器、小鱼；u 的例子：小兔、金鱼；ü 的例子：音乐、大象。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了 i、u、ü 的发音方法和书写规范，但在实际语境中的应用还需加强。

拼音2 i u ü 教案教学设计(人教版一年级上册)单元名称第一单元主备教师授课时间课题2iuü教学目标1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学重、难点1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

3i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学方法与手段情景创设法、对比教学法教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程设计第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母Iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

iu和ui区分教学设计
池州市贵池区高脊岭中心小学吴淑芳
教学目标:
1. 知识与能力:学会通过读音区分iu 和ui
2. 过程与方法:通过情境教学法让孩子掌握一定的拼读技巧和规则。

3. 情感态度与价值观:让孩子对拼音学习产生浓厚的兴趣。

教学重难点:通过读音区分iu 和ui
教学准备：课件
教学课时：一课时
教学过程:
一、创设情境，导入课题
1.小朋友们，我们已经学过一些韵母了，但是有些韵母很像。

我们容易将他们弄混。

2.课件出示两道错误拼音题，让学生拼读看是否正确。

二、区分iu和ui
1.仔细观察这两个韵母，读它的音，看看有什么发现？
2.i在前u在后读iu，u在前i在后读ui。

3.指名读，齐读。

4.仔细观察他们的形和音有什么关系？
5.教师范读（出示课件）
6.开火车读，齐读。

只要把iu和ui的形与音联系起来可以了，看到形记住音就能读出来。

三、识记方法
1.儿歌识记
2.借助汉字拼音来进行联想识记
四、游戏识记
游戏一:汉字猜猜猜
游戏二:读儿歌找朋友（填空）
1.学生读儿歌
2.想想iu和ui分别和谁是好朋友？
五、练习
完成欢欢前面做错的题。

六、温故而知新
回顾易混拼音
七、总结
同学们通过仔细的观察，反复的实践，运用巧妙的识字方法，我们就一定能把读混淆的拼音读准确。

八、布置作业
板书设计：
如何区分iu和ui
i--u--iu
u--i--ui。