四年级语文下册预习作业
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突兀森郁：
蜿蜒：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2. 抄写文中描写溪流的句子。
3．抄写文中描写洞窟的句子。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找相关资料,帮助理解课文。
拮据：
精湛：
梦寐以求：
馈赠：
迷惑不解：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？
3．为什么说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻呢？
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.课文中三次提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？
四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
五、查找有关诚信的故事,帮助理解课文。
家长签字：
音序
部首
除部首有几画
组词
幼
( )( )( )( )
滩
( )( )( )( )
侦
( )( )( )( )
嘲
( )( )( )( )
啄
( )( )( )( )
企
( )( )( )( )
愚
( )( )( )( )
蠢
( )( )( )( )
返
( )( )( )( )
拦
( )( )( )( )
鸥
( )( )( )( )
六、查找相关资料,帮助理解课文。家长签字：
5.中彩那天
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
维
( )( )( )( )
财
( )( )( )( )
属
( )( )( )( )
货
( )( )( )( )
六、读了课文，你受到什么启示？
六、质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）
七、查找“黄河”的相关资料,帮助理解课文。
八、积累有关黄河的诗句。
家长签字：
11.蝙蝠和雷达
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
款
( )( )( )( )
例
( )( )( )( )
瘦
( )( )( )( )
杰
( )( )( )( )
喉
( )( )( )( )
捶
( )( )( )( )
僵
( )( )( )( )
配
( )( )( )( )
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
面呈菜色：
疲惫不堪：
狼吞虎咽：
惬意：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
7.家长对本次预习作业进行评价，并标注评价日期。
1.古诗词三首
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
亭
( )( )( )( )
庭
( )( )( )( )
潭
( )( )( )( )
螺
( )( )( )( )
4.查找与课文相关的资料，打印或写在题纸旁边均可。
5.提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
6.写字前，先用心观察生字。工整的书写生字，注意笔画占格。每个生字写两遍，并按要求进行填空。
6.其他各项题目，根据要求，在横线上进行回答，回答问题要完整。书写时注意字与字之间的距离，争取一次写对，不写错别字。
荧
( )( )( )( )
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
启示：
超声波：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1、我能用几句话把课文的主要内容写下来。（方法：读全文，可以扣住课题进行归纳；也可以联系课文重点进行归纳。）
2.读完课文后，想想：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找相关资料,了解什么是仿生学？帮助理解课文。（通过查阅资料,简单了解仿生学。）
家长签字：
12*大自然的启示
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、读读记记下列词语，并在文中标画出来。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找有关山水风光的古诗词或名句,帮助理解课文。
家长签字：
2.桂林山水
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略重 关键 鲸
枯枝烂叶 美滋滋 又宽敞又洁净 异想天开 生态平衡
腐殖质栖息 逞凶 机翼 轻而易举
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
异想天开：
逞凶：
四、多音字（注音、组词）。
2.读了这篇课文，你有什么体会或启发，写下来。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找相关资料,帮助理解课文。推荐阅读《大自然的启示》。
家长签字：
10﹡黄河是怎样变化的
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
澜
( )( )( )( )
瑕
( )( )( )( )
攀
( )( )( )( )
峦
( )( )( )( )
泰
( )( )( )( )
骆
( )( )( )( )
驼
( )( )( )( )
罗
( )( )( )( )
障
( )( )( )( )
兀
( )( )( )( )
绵
( )( )( )( )
谙
( )( )( )( )
三、借助注释、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。
闲：厌：
和：青螺：
谙：蓝：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．请试着解释“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”诗句的意思。
2.请试着解释“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗句的意思。
3.请试着解释“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗句的意思。
家长签字：
8*将心比心
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。
沉重 道谢 年龄 温暖 扎针 血管 注视 鼓励 尊重 增加
宽容 将心比心
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
将心比心：
四、多音字（注音、组词）。
扎（ ）差（ ）
帽
( )( )( )( )
吁
( )( )( )( )
彻
( )( )( )( )
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
争先恐后：
鱼贯而出：
愚不可及：
气喘吁吁:
踌躇：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。（方法：先读整篇课文，标自然段序号。再分段读课文，想想每一自然段写了什么，将每一段的主要内容连起来，写下来。）
戈壁滩：
山涧：
洄水涡：
四、多音字（注音、组词）。
饮（ ） 重（ ）
（ ）（ ）
五、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2. 抄写文中水的比喻句。
3．抄写文中描写树的比喻句。
4．抄写文中描写花的比喻句。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.抄写描写年轻人神态、动作和语言的句子。
3．课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？请谈谈你的体会。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找有关尊严的事例,帮助理解课文。
家长签字：
4*七月的天山
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。
白缎 山涧 俯视凉爽 高耸 山涧 飞泻 闪耀 溪流 缓慢
幽静 柔嫩 荡漾马蹄 溅起 离鞍绵延 耀眼细碎白皑皑
绚烂矫健 五彩缤纷 重重叠叠 斑斑驳驳
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
蜿蜒：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2. 抄写文中描写溪流的句子。
3．抄写文中描写洞窟的句子。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找相关资料,帮助理解课文。
拮据：
精湛：
梦寐以求：
馈赠：
迷惑不解：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？
3．为什么说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻呢？
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.课文中三次提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？
四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
五、查找有关诚信的故事,帮助理解课文。
家长签字：
音序
部首
除部首有几画
组词
幼
( )( )( )( )
滩
( )( )( )( )
侦
( )( )( )( )
嘲
( )( )( )( )
啄
( )( )( )( )
企
( )( )( )( )
愚
( )( )( )( )
蠢
( )( )( )( )
返
( )( )( )( )
拦
( )( )( )( )
鸥
( )( )( )( )
六、查找相关资料,帮助理解课文。家长签字：
5.中彩那天
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
维
( )( )( )( )
财
( )( )( )( )
属
( )( )( )( )
货
( )( )( )( )
六、读了课文，你受到什么启示？
六、质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）
七、查找“黄河”的相关资料,帮助理解课文。
八、积累有关黄河的诗句。
家长签字：
11.蝙蝠和雷达
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
款
( )( )( )( )
例
( )( )( )( )
瘦
( )( )( )( )
杰
( )( )( )( )
喉
( )( )( )( )
捶
( )( )( )( )
僵
( )( )( )( )
配
( )( )( )( )
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
面呈菜色：
疲惫不堪：
狼吞虎咽：
惬意：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
7.家长对本次预习作业进行评价，并标注评价日期。
1.古诗词三首
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
亭
( )( )( )( )
庭
( )( )( )( )
潭
( )( )( )( )
螺
( )( )( )( )
4.查找与课文相关的资料，打印或写在题纸旁边均可。
5.提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
6.写字前，先用心观察生字。工整的书写生字，注意笔画占格。每个生字写两遍，并按要求进行填空。
6.其他各项题目，根据要求，在横线上进行回答，回答问题要完整。书写时注意字与字之间的距离，争取一次写对，不写错别字。
荧
( )( )( )( )
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
启示：
超声波：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1、我能用几句话把课文的主要内容写下来。（方法：读全文，可以扣住课题进行归纳；也可以联系课文重点进行归纳。）
2.读完课文后，想想：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找相关资料,了解什么是仿生学？帮助理解课文。（通过查阅资料,简单了解仿生学。）
家长签字：
12*大自然的启示
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、读读记记下列词语，并在文中标画出来。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找有关山水风光的古诗词或名句,帮助理解课文。
家长签字：
2.桂林山水
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、认真观察，把本课生字写得正确、美观，并按要求填空。
遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略重 关键 鲸
枯枝烂叶 美滋滋 又宽敞又洁净 异想天开 生态平衡
腐殖质栖息 逞凶 机翼 轻而易举
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
异想天开：
逞凶：
四、多音字（注音、组词）。
2.读了这篇课文，你有什么体会或启发，写下来。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找相关资料,帮助理解课文。推荐阅读《大自然的启示》。
家长签字：
10﹡黄河是怎样变化的
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
生字
读音
音序
部首
除部首有几画
组词
澜
( )( )( )( )
瑕
( )( )( )( )
攀
( )( )( )( )
峦
( )( )( )( )
泰
( )( )( )( )
骆
( )( )( )( )
驼
( )( )( )( )
罗
( )( )( )( )
障
( )( )( )( )
兀
( )( )( )( )
绵
( )( )( )( )
谙
( )( )( )( )
三、借助注释、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。
闲：厌：
和：青螺：
谙：蓝：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．请试着解释“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”诗句的意思。
2.请试着解释“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗句的意思。
3.请试着解释“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗句的意思。
家长签字：
8*将心比心
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。
沉重 道谢 年龄 温暖 扎针 血管 注视 鼓励 尊重 增加
宽容 将心比心
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
将心比心：
四、多音字（注音、组词）。
扎（ ）差（ ）
帽
( )( )( )( )
吁
( )( )( )( )
彻
( )( )( )( )
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
争先恐后：
鱼贯而出：
愚不可及：
气喘吁吁:
踌躇：
四、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。（方法：先读整篇课文，标自然段序号。再分段读课文，想想每一自然段写了什么，将每一段的主要内容连起来，写下来。）
戈壁滩：
山涧：
洄水涡：
四、多音字（注音、组词）。
饮（ ） 重（ ）
（ ）（ ）
五、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2. 抄写文中水的比喻句。
3．抄写文中描写树的比喻句。
4．抄写文中描写花的比喻句。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
1．我能用几句话把课文的主要内容写下来。
2.抄写描写年轻人神态、动作和语言的句子。
3．课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？请谈谈你的体会。
五、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。)
六、查找有关尊严的事例,帮助理解课文。
家长签字：
4*七月的天山
一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。
二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。
白缎 山涧 俯视凉爽 高耸 山涧 飞泻 闪耀 溪流 缓慢
幽静 柔嫩 荡漾马蹄 溅起 离鞍绵延 耀眼细碎白皑皑
绚烂矫健 五彩缤纷 重重叠叠 斑斑驳驳
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
三、借助词典、联系上下文理解下面地词语，扫清阅读障碍。
