师范专业教育心理学复习题及答案

教育心理学复习题第一章绪论一、单选题1.教－学过程的三种过程是（）。

A.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程2.教育心理学初创时期的时间大致为（）。

A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代3.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期4.教育心理学的创始人是（）。

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅5.教育心理学的诞生之年为（）。

A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年6.在教－学的过程中，要有效传递的主要信息是（）。

A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体7.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

A.卡列杰夫B.廖世承C.乌申斯基D.桑代克二、填空题1.教育心理学是研究教育情境中( ) 的基本心理规律的科学。

2.教育心理学是介于( )与（）之间的交叉学科。

3.教－学过程的五大要素是（）、（）、（）、教学媒体和教学环境。

4.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过( )和（）来体现的。

5.影响学与教的教师因素主要有（）、专业知识、专业技能以及 ( )等基本的心理特性。

6.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

7.教学环境包括 ( )。

8.教学环境中的物质环境主要指 ( )、( ) 以及空间布置等。

9.评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（）在教学过程中对教学的（）以及在教学之后的（）。

10.教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、（）、预测和（）的作用。

三、简答题1.教育心理学的含义及学科性质2.简述教育心理学发展的概况。

3.20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？4.学习教育心理学的意义四、论述题1.试述学与教过程的基本因素。

2.试述学与教的过程及相互影响。

第二章中学生的心理发展与教育一、单选题1．决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为（）。

A．人格 B．性格 C．气质 D．倾向性2．社会自我基本成熟的时期在（）。

A．婴儿期 B．幼儿期 C．童年期 D．少年期3．心理自我开始形成和发展的时期为（）。

A．幼儿期 B．童年期 C．少年期 D．青年初期4．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

A．自我意识 B．自我认知 C．性格特征 D．能力5．学生借以获得、做出计划和解决问题的心理过程称之为（）。

A．思考过程 B．意志过程 C．决策方式 D．认知过程6．依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（）。

A．独立型和顺从型 B．外倾型和内倾型C．中动型和沉思型 D．辐合型和发散型7．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（）。

A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型8．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。

A．认知方式和认知途径 B．认知方式和认知能力C．思维方式和智力水平 D．智力水平和认知水平9．个体在解决问题过程中表现为搜集或综合与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。

A．场独立型 B．场依存型 C．辐合型 D．发散型10．个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（）。

A．场独立型 B．场依存型 C．辐合型 D．发散型11．自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和（）。

A．情感成分和认知成分 B．情感成分和意识成分C．情感成分和意志成分 D．意志成分和认知成分12．世界上最著名的智力量表是（）。

A．《比纳一西蒙量表》 B．《斯坦福一比纳量表》C．《比纳一推孟量表》 D．《韦克斯勒量表》13．智商等于（）。

A．智力年龄与实际年龄之比乘以100 B．实际年龄与智力年龄之比乘以100C．心理年龄与生理年龄之比乘以100 D．生理年龄与实际年龄之比乘以10014．智力发展上的差异包括（）。

A．内在差异和外在差异 B．相对差异和绝对差异C．年龄差异和性别差异 D．个体差异和群体差异15．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（）。

A．能力 B．气质 C．性格 D．需要16．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（）。

A．态度特征 B．意志特征 C．情绪特征 D．理智特征17．生理自我基本成熟的时间在（）。

A．1岁左右 B．3岁左右 C．6岁左右 D．9岁左右18．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（）。

A．认识过程 B．意志过程 C．决策方式 D．认知方式19．对物体的知觉倾向于以外部参照作为加工的依据的认知方式属于（）。

A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型20．有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。

这种认知方式被称为（）。

A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型二、填空题l．划分心理阶段的依据是个体在一定时期内所具有的（）的心理特点和主导活动。

2．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到（）再到（）的过程。

3．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（）。

4．个体的智力水平是其先天禀赋和（）相互作用的结果。

5．个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工、组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）。

6．个体智力发展的个体差异主要表现在智力的（）、（）、表现早晚的差异。

7．性格的个别差异主要表现在性格特征差异和（）两个方面。

8．智力的群体差异主要包括智力的性别差异、（）、（）等。

9．区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与（）。

10．性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化（）。

11．依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和（）。

12．个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为（）。

13．根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在（）的分化方面。

14．人格是指个体具有一定倾向性的心理特征的综台，包括个性倾向性和（）两个有机组成部分。

15．自我意识是指个体对自己的认识和态度。

一般认为，自我意识是由自我认知、（）、自我调控等成分有机地组成的。

16．（）指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。

17．智力发展上的差异包括个体差异和（）。

18．依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（）与内倾型。

19．广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括智力（），也包括各种身心障碍的儿童。

三、简答题1．简述学生心理发展的基本特征。

2．如何分析学生的性格特征?3．简述性格差异的教育意义。

4．根据不同个体在生理、认知、个性和社会化发展等方面表现出的较为一致的特点，可以把人出生以后的发展分为哪几个阶段？5.学生心理发展的教育含义。

6.什么是最近发展区？四、论述题1．概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。

2．论述埃里克森的人格发展八阶段理论。

第三章学习的基本理论一、单选题1.个体在特定情境下由于练习获反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。

A．实践B．反应C．反射D．学习2.认知－结构学习论在教学中主张（）。

A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法3.操作性条件反射学说的代表人物是（）。

A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉4. 在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）。

A．加涅B．斯金纳C．托尔曼D．桑代克5. 主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学说头脑中的认知结构的心理学家为（）。

A．布鲁纳B．桑代克C．斯金纳D．奥苏贝尔6. 经典条件反射最初是由（）发现并做研究的。

A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉7. 桑代克的“动物学习”得出（）A．顿悟说B．尝试错误C．系列学习D．自由回忆学习8.斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。

A．学习行为和操作性行为B．刺激行为和反应行为C．应答性行为和操作性行为D．操作性行为和反应行为9.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（）。

A．构造一种完形B．形成和发展认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．对环境条件的认知10.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）。

A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能11. 按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。

A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能12. 按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为（）。

A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．态度13．奥苏贝尔根据学习的方式把学习分为（）。

A．知识学习和技能学习B．概念学习和意义学习C．机械学习和意义学习D．接受学习和发现学习14.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。

A．知识学习和技能学习B．概念学习和意义学习C．接受学习和发现学习D．机械学习和意义学习15.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）。

A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结16. 托尔曼认为动物的学习实质是脑内形成了（）A．图式B．顿悟C．认知地图D．配对联想17.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克二、填空题1.（学习理论）是教育心理学最基本也是最核心的内容，它是对学习的实质及其形成机制、条件和规律的系统阐述。

2.尝试－错误理论的基本规律有（准备律）、（练习律）和（效果律）。

3.学习是由于经验所引起的（行为）或（行为潜能）的相对持久的变化。

4. 我国心理学家一般把学习分为（知识学习）、（技能学习）和（社会规范学习）三类。

5.布鲁纳依据学习目标，将学习分为（认知学习）、（情感学习）和（动作技能学习）三大领域。

6.教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是（联结主义学习理论）和（认知学习理论）。

7.美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为（智慧技能）、认知策略、言语信息、（动作技能）和态度的学习五种类型。

8.奥苏贝尔的（有意义学习）和布鲁纳的（发现学习）都重视所学内容的结构的重要性，成为教育心理学领域非常有影响的学习理论。