统编人教部编版小学语文三年级下册语文课件-口语交际：该不该实行班干部轮流制(共29张PPT)

你公开竞选产 生的，有意向竞聘的同学会事先准备 好竞聘稿，然后在统一竞聘会上公开 竞聘，谁得票最多就算竞选成功。
我们班的班干部是 由班主任老师看班 级同学的表现,直 接选出来的。
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 5:47:26 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
该不该实行班干部轮流制
部编版小学语文三年级下册
教学目标 1．就“该不该实行班干部轮流制”发表自己的观点，说明自 己的理由。 2．增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识。 3. 学会倾听，养成尊重别人的好习惯，尊重别人的想法。
教学重难点 增强学生的集体主义观念，培养学生的主人翁意识。 能与同学文明交流，乐于表达自己的想法，态度自然大方，声音 响亮，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议 ，培养良好的口语交际能力。 学会倾听，养成尊重别人的好习惯，尊重别人的想法。
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的 。

1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（1）要把自己的观点说明白。 （2）要说清楚自己持有这种观点的理由。
3.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给 予适当提醒。
交际小贴士
1.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。 2.尊重不同的想法。
交际范例
我觉得班干部轮流 制度比较好，可以给所 有学生一个公平的机会。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
班干部轮流制，面向 全体学生，给学生提供了 同等的机会，锻炼的舞台。
只有那些有能力的 学生，发挥各自的特长， 才能齐心协力把班级工 作做好。
再见
语Байду номын сангаас 三年级 下册
口语交际
该不该实行班干部轮流制
交际内容
刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？ 班干部轮流制
这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行 班干部轮流制”。
交际指导
1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流 制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。
2.同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的 想法。练习时要注意：
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。

我认为（觉得）不该（不可以）实行班干部 轮流制，因为……
该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。
讨论要求：
（1）小组交流时，每个人都要发言（先表明自己 的观点，再说出自己的理由。）
（2）有人发言时，其他人要安静地倾听，思考 他说的是否有道理。
还可以这样说：
我认为应该实行班干部轮流制，原因是：
①
口语交际：
该不该实行班干部轮流制
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干
部是由同学轮流担任的。
轮流制
每半学期轮流
说一说： 班干部可以怎么轮流？
每天轮流、 每周轮流、每月轮流……
说一说：
除了轮流制以外，你还见过或是听说 过哪些选拔班干部的方式？
老师指定制、 班级竞选制、 抓阄制、 ……
可以这样说：
我认为（觉得）应该（可以）实行班干部轮 流制，因为……
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
,②
，③ ……
我认为不该实行班干部轮流制，原因是：
①
,②
，ห้องสมุดไป่ตู้ ……
欢迎用上这些表示关联或表示顺序的词
例如 不但 而且 不仅 还 甚至 首先 其次
例：我觉得不该实行班干部轮流制，可 以采用班级竞选制。班级竞选制不但很公 平，而且还可以让我们的胆量得到锻炼。
课后小结
1、同学们说说你通过今天学习，你有什么收 获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。

该 不 该 实 行 班 干 部 _____________________________________
理由2：_____________________________________ 两张表班干部职务没变，担任职务的同学变了，这就是班干部轮流制。
轮 流 制 ？ 大 家 来 讨 论 一 理由2：_____________________________________
我想向您提个建议。我很想担任 发言的时候先表明观点，再说清楚理由。
口语交际：该不该实行班干部轮流制
班干部，这样可以帮助同学、老师，为 如果有道理，就不要一味地反对。
同学们，今天征集大家的意见，你们认为该不该实行班干部轮流制？ 按“观点+理由”进行表达
班级体服务。可我一直当不上。我有一 或者哪位同学觉得自己适合做哪个职务就自己报名。
发言的时候先表明观点，再说清楚理由。可 以结合自身经验或前面的调查表说明理由哦！
倾听的时候要一边听一边思考，想想别人讲 的是否有道理，要尊重不同的想法哦！
理由2：_____________________________________
学生个性、能力有差异，有些人性格比较内向，不适合做组织协调工作。
理由1：_____________________________________
当讨论中出现不同想法时 应该怎么办呢？
你认为他说的有道理吗？
如果你觉得他说的有道理，应该怎么做呢？
我们在交流过程中，除了积极思考， 表明自己的观点，说清楚理由，还要边 听边思考对方的想法是否有道理。如果 有道理，就不要一味地反对。即便最后 想法不一致，也要尊重对方的想法。
_个__人__的__全__面__发__展__。______________________