幼儿园 教师考试 综合素质PPT课件

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（二）素质教育观
2、内涵 （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践
能力为重点的教育
培养创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的 时代特征。
创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向 人才培养提出挑战的回应。
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真题演练
下列对素质教育的理解，存在片面性的是（） A 促进学生专业发展 B 尊重学生个性发展 C 教育面向全体学生 D 引导学生协调发展
2、内涵
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
优先发展的战略地位 战略性、全局性、先导性
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（二）Байду номын сангаас质教育观
2、内涵 （2）素质教育是面向全体学生的教育
平等的受教育的机会（“公民依法享有平等的受教育 的机会”《教育法》规定）
面向全体少年儿童，促进每个学生的发展
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真题演练
某幼儿园分班布置画展，张老师精心挑选部分“好的幼儿 作品”展出，李老师则对每个孩子的作品展出，两位老师 的做法中（） A 张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现 B 李老师对，应支持每个儿童的绘画表现 C 张老师对，班级画展需要表现体现最高水平 D 李老师对，班级画展需要平衡家长关系
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（四）幼儿素质教育
5.幼儿素质教育的策略 （1）从小事做起，培养幼儿积极成功的心理情绪。 （2）以导为主，以教为辅。 （3）贯彻素质教育，提高幼儿素质教育综合能力 第一，注重幼儿兴趣的培养 第二，强化幼儿习惯的习惯养成 第三，重视幼儿智力的开发
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（四）幼儿素质教育
6.幼儿教育的原则 （1）保教结合的原则 （2）以游戏为基本活动的原则 （3）教育的活动性和活动的多样性原则 （4）发挥一日活动整体教育功能的原则
①一日活动中的各种活动不可偏废②各种活动有机 统一为一个整体
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真题演练
在幼儿园的工作实践中，一些老师认为上课时传授 知识，发展幼儿智力的唯一途径，而组织儿童的进 餐、睡眠只是保育工作，这种思想有违（ ） A 循序渐进原则 B 发挥一日生活的整体功能原则 C 重视年龄特点和个体差异的原则 D 尊重幼儿原 则
教育观的核心 “教育是为了什 么”，即教育目的。
受政治、经济制约 正确的教育观
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（二）素质教育观
1、定义 素质教育观是与应试教育观相对应
的一种教育观，是把教育活动目的指 向 “ 素 质 ” —— 人 的 全 面 素 质 的 教 育 观。
先天的生理素质 教育影响下的心理素质和社会文化素质
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（二）素质教育观
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（二）素质教育观
3、外延
连贯、全方位、全过程 终身性 各级各类学校的要求
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（三）素质教育观的产生与发展
纠正应试教育的弊端 1999年《关于深化教育改革和全面
推进素质教育的决定》素质教育观 形成系统思想
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（四）幼儿素质教育
1.幼儿素质教育的重要性和意义 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身
教育的奠基阶段。
意义：①促进幼儿生长发育，提高身体素质 ②幼儿时期是智 力发育的最佳时期③幼儿时期是人格健全的关键期④幼儿时 期是性教育的关键期⑤培育美感，促进创造力和想象力的发 展⑥促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生活做准 备。
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（四）幼儿素质教育
2.幼儿教育的特点（4个） （1）生活化
幼儿的年特点和身心发展需要，决定了幼 儿教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合 一的教育教学原则。 课程内容来自幼儿的生活，课
程实施贯穿于幼儿的一日生活。
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（四）幼儿素质教育
2.幼儿教育的特点 （2）游戏化
游戏符合幼儿的年龄特点，能够满足幼儿 的身心发展，是幼儿园的基本活动，也是幼儿 教育的基本原则之一。
幼儿教师资格证考试课程
《综合素质》
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综合素质
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第一章 职业理念
第一节 教育观 第二节 儿童观 第三节 教师观
4-5选择题 1材料分析
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第一节 教育观
选择题、材料分析题 素质教育的基本要求、实施的途径与方法
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一、教育观与素质教育观
（一）教育观 人们对教育所持有的看法、受社
会政治、经济制度的制约，又受人们对 教育要素不同观点的看法。
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三、学校教育中开展素质教育的途径和方法
（一）深化教育体制改革，为实施素质教育创造 条件
基础：“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲） 条件：树立素质教育理念，加大教育改革 两基VS双基（基础知识、基本技能） 课程改革是教育改革核心（强调知识到主动学习态度 学科本
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（二）素质教育观
2、内涵 （3）素质教育是促进学生全面发展的教育
全面发展，是党的教育方针的核心部分 德智体美等全面发展，四有公民 全面发展≠平均发展
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（二）素质教育观
2、内涵 （4）素质教育是促进学生个性教育的发展
立足于人的个性发展 了解学生、尊重差异 个性化的教学方法 加德纳 多元智能理论
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（四）幼儿素质教育
3.幼儿素质教育的特点（3点） （1）基础性：幼儿阶段是为人生打基础的关键 时期 （2）发展性：素质教育的内容和任务是促使每 一个教育对象在原有的基础上得到发展。 （3）自主性：受教育者主动发展，教育者需进 行引导。
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（四）幼儿素质教育
4.幼儿素质教育的内容 （1）思想道德素质教育 做人 做事 （2）科学文化素质教育 知识 能力 情感 （3）身体及心理素质的教育 身体 心理 （4）审美素质教育 审美感知能力
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二、素质教育的目标与要求
（一）素质教育的目标
1、促进学生身体的发育 2、促进学生心理的成熟化 3、造就平等的公民 4、培养个体的生存能力与基本素质 5、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6、培养学生的法律意识 7、培养学生的科学精神和态度
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（二）国家实施素质教育的基本要求
1、面向全体学生 2、促进学生的全面发展 3、促进学生创新精神和实践能力的培养 4、促进学生生动、活泼、主动地发展 5、着眼于学生终身可持续发展
游戏是幼儿的基本活动方式，在幼儿园课 程中居于非常重要的位置。
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（四）幼儿素质教育
2.幼儿教育的特点 （3）活动性和直接经验性
只有在活动中的学习才是有意义的学习，也只 有在直接经验基础上的学习才是可理解的学习。 （4）潜在性 幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行 为中，潜移默化地对幼儿起作用。