中考科学总复习专题3-种群、生物群落、生态系统和生物圈.doc

九年级自然科学种群、生物群落、生态系统和生物圈【本讲教育信息】一、教学内容种群、生物群落、生态系统和生物圈二、良好开端1、重点：掌握种群及统计；掌握群落及生物间的关系；掌握生态系统的组成、结构、功能和稳定；掌握生物圈。

2、难点：群落及生物间的关系；生态系统的组成、结构、功能和稳定。

三、成功之旅【知识点1】种群、群落1、种群：指一定地域内，同一物种所有生物个体的总和。

（物种生存和繁殖的单位，也是生物进化的单位）种群大小的统计：直接观察法（生物数量少、分布范围小）、随机抽样法（生物数量多、分布范围广，该区估计只数=取样总只数×该区标记只数÷取样中标记只数）、动物标记法（某一生物种群个体数目少，推出生物种群数量）、样方法（生物种群数量多，取样推测各种生物种群的数量）种群的动态变化影响因素：出生和死亡、迁入和迁出与天敌的捕食、人为捕杀。

2、群落：在一定地区或生活环境里，不同生物种群相互制约、相互影响，有规律地组合在一起，构成群落。

群落中生物间的关系：捕食、竞争、寄生、共生。

生物群落的主要类型：（1）热带雨林生物群落；（2）草原生物群落；（3）荒漠生物群落；（4）冻原生物群落；（5）温带草原生物群落；（6）温带落叶林生物群落；（7）针叶林生物群落；（8）淡水生物群落；（9）海洋生物群落。

3、食物链：生物间吃与被吃的关系形成的联系。

（在群落中具有营养物质传递和能量流动的作用）食物网：由群落中各食物链交错连接形成。

食物链的特点：①食物链多以绿色植物为基础；②食物链的每一个环节称为一个营养级；③食物链中的“→”代表能量传递的方向；④动物所处的营养级不是一成不变的；⑤食物链不可能无限加长，因为能量在食物链中传递时是逐级递减的，下一营养级的生物不可能将上一营养级生物的能量和有机物全部利用，所以一般食物链只有3—4个营养级，很少超过5个营养级。

例1. 第29届奥林匹克运动会即将在我国举行，届时将有来自世界各国、各种肤色的运动员齐聚北京，角逐28个大项、302个小项的奖牌。

沪科版科学中考复习专题03：种群、群落和生态系统及生物圈A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共13题；共26分)1. （2分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中，所描述的生物之间的关系是（）A . 竞争B . 合作C . 捕食D . 寄生2. （2分）稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中红萍适合生于荫暗环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。

对此模式形成的生态系统，下列认识正确的是（）A . 该生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成B . 水稻和红萍分层分布，能提高光能的利用率C . 该生态系统的主要功能是物质流动和能量循环D . 有害昆虫作为鸭子的食物，属于生产者3. （2分）如图表示abc概念之间的包含关系，下表选项中所列概念之间的关系，符合图中所示包含关系的是（）选项a b cA.动物植物非生物B.生态系统群落种群C.细胞组织器官D.光能电能化学能A . AB . BC . CD . D4. （2分）①生活在一块稻田中的所有生物；②一根枯木及枯本上的所有生物；③森林里的所有猕猴。

上述组合分别属于（）A . 种群群落生态系统B . 种群生态系统群落C . 群落生态系统种群D . 生态系统群落种群5. （2分）在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层，灌木层，草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（）A . 垂直结构和水平结构B . 彼此间有直接或间接的营养关系C . 对群落产生重大影响的优势种D . 物种组成及比例6. （2分）学习科学时，我们经常会用图像、模式图来帮助理解，下列分析不正确的是（）A . 图①表示从种子萌发到长成植物体的过程中体内有机物含量变化，其中O点总质量最小B . 图②表示某生态系统中一条食物链上各种生物的相对数量关系，则在这条食物链中物质和能量流动的方向是丙→丁→乙→甲C . 图③为心脏结构示意图，若静脉注射消炎药，则药物经过心脏的途径是Ⅳ→Ⅱ→I→ⅢD . 图④显示温室栽培某种蔬菜时温度控制在25~30℃最有利于提高产量7. （2分）文成铜铃山森林公园奇花异草、野生动物众多，铜铃山内所有生物构成一个（）A . 生物圈B . 生态系统C . 群落D . 种群8. （2分）如图为某树林中部分生物成分之间的关系，下列说法正确的是虫A . 图中最长的一条食物链是：植物→虫→鸟→细菌B . 若图中加入阳光、空气等非生物部分，就构成了一个群落C . 虫的体色与栖息环境相近，这体现出生物对环境的适应D . 图中的细菌、真菌能把无机物分解为有机物9. （2分）①生活在一块稻田中的所有生物；②一根枯木及枯木上的所有生物:③森林里的所有猕猴。

第三节：种群、生物群落、生态系统和生物圈1．生物分类的单位、方法和检索表1生物分类的单位与方法现代生物学家根据生物进化的亲缘关系和形态结构的特点，用七个等级对生物进行分类，依次为界、门、纲、目、科、属、种，其中界是最大的一类。

2分类检索表分类检索表是鉴定生物种类的重要工具之一。

通过查阅检索表可以帮助我们初步确定某一生物的科、属、种名。

2．种群1种群的概念种群指生活在同一地点的同种生物的一群个体。

2种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。

种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。

3．生物群落1生物群落的概念在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，叫做生物群落，简称群落。

2群落的分层现象在森林群落中，高大的乔木组成乔木层，灌木和小树组成灌木层，草本植物组成草本植物层，苔藓和地衣等植物组成苔藓地衣层，形成垂直分层现象。

动物在群落中的分布也有类似的垂直分层现象。

3植物群落和植被的概念生活在一定自然区域内所有植物的总和，称为植物群落。

被覆在地球表面的植物群落称为植被。

4．生态系统1生态系统的概念生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。

地球上最大的生态系统是生物圈，它包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。

生物圈还可以分成大小不同的许多生态系统。

2生态系统的类型3生态系统的成分4食物链和食物网在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。

许多食物链常常相互交错成网状，称为食物网。

5生态系统的功能能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。

生态系统内的能量流动从绿色植物把太阳能固定在体内后开始，并沿着食物链或食物网的各个营养级传递，最后在呼吸作用中以热能的形式散失。

能量流动是单向的、逐渐减少的。

生态系统中的物质流动则是循环不息的，即组成生物体的一些基本化学元素在生物群落与无机环境之间可以反复地出现和循环。

专题3 种群、生物群落、生态系统和生物圈一、考点知识梳理考点一 种群1． _是生物分类等级的最小单位。

如桃树是生物的一个种，即一个物种。

2．种群：是生活在一定区域内的___________ __的总和。

3．种群特征：有_________ 、年龄结构、 _________ 、出生率和死亡率等。

(1)生物种群密度是描述 的一种方法，即在一定范围内生物个体的数量。

同一种生物，在不同的地区，种群密度往往不相同。

(2)性别比例＝雄性个体数雌性个体数(3)出生率指在 内，平均每千个个体中的新个体数。

出生率＝新个体数种群个体总数×1000‰ (4)死亡率指在单位时间内，平均 个体中的死亡个体数。

死亡率＝死亡个体数种群个体总数×1000‰ (5)种群出生率>死亡率时，种群的数量 ；反之数量减少。

种群中各年龄组的死亡率和出生率相差很大。

所以种群动态变化与种群年龄结构关系极大。

常见的种群数量增长曲线有种群增长的“ ”型曲线和“ ”型曲线。

考点二 群落4．生物群落：指在一定生活环境中的所有________ 的总和，简称群落。

(1)一个区域内有一个群落。

群落的结构包括 和 。

在群落中，植物起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。

(2)植物群落指生活在一定 所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。

(3)群落由多个种群组成。

有大有小，群落和种群的大小由_______和人们观察与研究的需要而定。

考点三 生物与环境的相互作用5．生物既受环境影响，也能 ，还能影响环境。

(1)影响生物的非生物因素有_____、阳光、 _____ 、食物等。

(2)影响生物的生物因素有互助、寄生、 、 等。

(3)适应环境的表现形式有___ ____ 、 _____等。

环境中，影响生物的形态、分布、生理等的因素，叫_____ _____ 。

许多生物的形态和结构与它的生活方式相适应。

考点四 生态系统6．生态系统的意义(1)生态系统是由 和它所生活的环境中的 共同组成的。