选择题
1．在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（E ）
A．初诊时B．治疗开始C．治疗中 D ．治疗后 E ．治疗全过程
2．以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（A ）
A．任务分析B．活动分析C．徒手肌力评估D．关节活动度评估
E．活动分析和运动功能评估
3．下列哪项是作业治疗师的核心技能（A ）
A．活动分析B．关节松动术C．心理治疗D．矫形技术E．计算机操作能力4．下列哪项不是进行活动分析的目的（E ）
A．为治疗师提供全面理解活动行为的方法
B．了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员
C．通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式
D．在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能
E．为了达到治疗目标
5．下列不属于作业活动分析简单分析的是（D ）
A．明确活动的方式B．选择活动类型C．分析选择活动的理由
D．对文化程度进行分析E．确定活动场地
6．作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（B）
A．作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅
B．作业治疗用于躯体功能障碍
C．作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢
D．作业治疗趣味性高、运动治疗比较低
E．工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗
7．作业治疗使用范围包括（E ）
Ａ．偏瘫、脑瘫Ｂ．四肢骨折、截肢Ｃ．心肺系统疾病Ｄ．烧伤Ｅ．以上都是8．作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（B ）以上。
A．65%~70% B．70%~80% C．80%~90% D．75%~85% E．65%~75% 9．下列哪项不是作业治疗师的职责（D ）
A．评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练
B．指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练
C．组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动
D．指导患者进行运动训练
E．患者出院后，家居环境需要适当的改变
10．作业治疗评定的注意事项错误的是（B ）
A．根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法
B．重视发挥治疗师者的主动性
C．作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力
D．选择标准的评定方法
E．注意时间、地点和生理状况
11．作业治疗以（C ）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。
A．工作B．劳动C．作业活动D．日常生活活动E．休闲娱乐活动12．早期的作业治疗应用于（A ）
A．精神治疗方法B．残疾治疗C．社会能力治疗D．肌肉恢复治疗E．言语治疗13．下列哪项不是作业活动（E ）
A．睡眠活动B．学业活动C．没有受薪工作D．自我照料E．以上皆是14．不属于作业治疗的特点的是（E ）
A．趣味性强B．体现患者的综合能力C．以上肢水平的精细协调运动为主D．患者积极性高E．活动难度大，枯燥乏味
15．活动行为构成分析中不包括（E ）
A．感觉运动B．认知整合与构成C．社会能力D．心理能力E．发育年龄16．作业活动分析的目的不含（E ）
A．了解组成一种活动基本动作成分B．能区别作业活动的强度，并正确运用于患者C．能将作业活动分成几个步骤，便于患者学习和训练
D．确定患者能否完成规定的作业活动E．判断预后
17．下列关于作业治疗的叙述哪项不正确（A ）
A．作业治疗不是一门专业，是一项手法B．以作业活动作为治疗媒介
C．作业可作为作业治疗的最终目的
D．要求感者主动（actively ）参与（participate ）治疗活动
E．最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献
18．加大关节活动范围的作业训练属于（A ）
A．运动和感知觉的功能训练B．日常生活活动能力的训练
C．改善心理状态的作业训练D．增强社会交往作业训练E．休闲活动训练和指导19．作业疗法的适应证不包括（C ）
A．脑卒中B．手外伤C．严重认知障碍不合作者D．精神分裂症
E．四肢不全瘫痪者
20．日常生活活动能力的训练，下面哪项不是（E ）
A．床上训练B．进食训练C．洗漱动作训练D．穿衣动作训练E．大小便控制训练22．对功能障碍患者最重要的作业训练是（C ）
A．床上训练B．进食训练C．日常生活活动能力训练D．职业技能训练E．吞咽训练
23．从患侧卧位坐起主要活动成分不包括（A ）
A．转向健侧B．健腿帮助患腿将双小腿放于床外C．用健手和上肢支撑坐起D．移动躯干到直立坐位E．保持直立坐位平衡
24．患者截肢后不易发生（B ）
A．膝关节屈曲B．膝关节过伸C．膝关节挛缩D．髋关节外展E．髋关节外旋25．轮椅与坐厕之间转移错误的是（C ）
A．患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板
B．双手支撑轮椅扶手站起
C．用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手，然后患足向前迈一步，健侧上、下肢同时支撑，然后转移身体，使臀部正对坐厕
D．将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到座厕旁另一侧扶栏上，站稳E．脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，慢慢坐下
26．转移技术的注意事项不包括（E ）
A．患者学习独立转移的时机要适当B．患者应熟悉转移活动的周围环境
C．随着患者功能的恢复辅助量应逐渐减少
D．转移练习中患者与指导者之间应互相信任
E．转移技术在任何情况下都要求尽量独立
27．偏瘫患者的健侧卧位摆放哪项是错误的（B ）
A．躯干与床面保持直角B．可以前趴成半俯卧位
C．健侧上肢可以放在任何舒适的位置D．患足不可悬空导致内翻悬在枕头边缘E．患侧下肢要有支撑，患肢向前屈髋屈膝、踝关节中立位
28．床-轮椅转移的活动成分不包括：（A ）
A．轮椅与床成30度放置B．床与轮椅成45度夹角
C．用健手抓住轮椅扶手以提供支撑D．移动身体处于半站立位
E．转动身体坐进轮椅
29．患者截肢后，由于残端肌肉力量不平衡，容易导致（D ）
A．痉挛B．炎症C．肿胀D．关节挛缩E．关节积液
30．偏瘫患者仰卧位摆放中，哪一项是错误的( C )
A．头部垫枕B．患侧骨盆下垫薄枕C．小腿下方垫软枕
D．患侧肩胛和上肢下垫一长枕E．膝下垫小软枕
31．以下关于痉挛型脑瘫患儿的抱法正确的是（A ）
A．家长一手托住患儿臀部，一手扶住肩背部（面对面抱法）
B．家长一手抱住患儿胸部，另一手抱患儿臀部（面对背抱法）
C．将患儿两腿夹紧D．患儿颈、躯干可出现弯曲E．双手抱住臀部即可32．在所有卧位姿势中对偏瘫患者最有利的体位是（D ）
A．健侧卧位B．仰卧位C．坐位D．患侧卧位E．半躺
33．偏瘫患者取患侧卧位的作用不包括下列哪一项（C ）
A．预防压疮B．预防关节挛缩? C．促进紧张性反射和迷路反射
D．增加了对患侧的感觉输入E．避免诱发或加重痉挛
34．大腿截肢的患者髋关节正确体位是（D ）
A．屈曲外展B．外展外旋C．伸展外旋D．伸展内收E．屈曲内收
35．脑瘫患者翻身训练不包括哪一项（B ）
A．反射式翻身B．前臂控制式翻身C．腿部控制式翻身D．手臂控制式翻身E．头部控制式翻身
36．人工髋关节置换术后早期体位摆放错误的是（E ）
A．手术当天，患者仰卧位，在手术侧肢体下方垫软枕，使髋膝关节稍屈曲
B．术后１～７天，撤除软枕，尽量伸直手术侧下肢，以防屈髋畸形
C．术后１～７天，取健侧卧位时，两腿之间垫上软枕，防止髋关节屈曲大于45-60度D．手术后入路，应避免患髋过度屈曲超过９０度、内收、内旋
E．所有患者均应避免伸髋内旋
37．关于脊髓损伤患者的良姿位错误的是（A ）
A．双上肢放在两侧的软枕上，肘屈曲B．头下枕以薄枕，将头固定
C．腕关节保持30°到45°背伸位D．肩胛下垫薄枕使双肩向前
E．手指自然屈曲
38．关于烧伤患者良肢位摆放叙述不正确的是（E ）
A．伤后48小时之内患者平躺
B．休克期过后，若存在头部烧伤，床头应抬高30°左右，1周后恢复平卧
C．手背烧伤，宜将腕关节置于掌屈位
D．颈后或两侧烧伤时应保持颈部中立位，预防两侧瘢痕挛缩
E．上肢屈侧烧伤或环形烧伤时肘关节应保持屈曲70°~90°，前臂保持中立位39．体位摆放的注意事项错误的是（D ）
A．良姿位的摆放应从疾病的急性期尽早开展
B．在进行体位摆放时，切忌使用暴力牵拉肢体
C．若患者出现不适症状，应及时调整
D．确保患者卧位时，其完好视野侧靠墙
E．为达到好的效果，患者需具备遵从简单指令的认知功能
40．偏瘫患者坐位良肢位摆放不正确的是（C ）
A．床上坐位时保持躯干直立，背部伸展，必要时可用棉被支撑躯干，屈髋90°，膝下垫一海绵，双上肢对称放于小桌上
B．椅坐位时，左右双肩和躯干对称，躯干伸展，骨盆直立，髋膝踝保持90度
C．轮椅坐位，腘窝与座椅边缘相距6-10厘米
D．椅坐位时，髋关节避免外展，外旋
E．床上长坐位，保持左右身体对称
41．下列现象属于选择性注意的是（B ）
A．观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节
B．在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业
C．在公路上开车
D．正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作E．驾车时，边开车边与旁边的乘客说话
43．关于注意力的描述不正确的是（D ）
A．单侧忽略症属于一种注意力障碍
B．严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上
C．注意力的损坏对其他认知领域有负面影响
D．注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分
E．注意力代表了基本的思维水平
43．电话交谈最适合用于（D ）
A．时间定向力的训练B．记忆力障碍的训练C．推理功能障碍
D．注意力障碍的训练E．理解力的训练
44．用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型的是（D ）
A．单侧忽略评定B．穿衣失用C．观念性失用
D．韦氏记忆测试E．运动性失用
45．无错性学习属于（C ）
A．环境适应的一种B．外部法C．内部法
D．助记术E．电子记忆辅助具
46．外在记忆辅助工具不包括（A ）
A．无错性学习B．记事本C．神经传呼机D．活动日程表E．标签
47．下列不属于常见空间关系辨认障碍的是（D ）
A．图形背景分辨困难B．物体恒常性识别障碍C．地形定向障碍
D．物品失认E．空间定位障碍
48．关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是（D ）
A．故事图片排序练习B．ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行
C．尽量减少口头指令D．应选用动作简化或步骤少的代偿方法
E ．尽量使活动在无意识的水平上整体地出现
49．视觉失认的常见类型不包括（B ）
A．物体失认B．手指失认C．颜色失认D．面容失认E．同时失认
50．划消测验主要用于哪种认知障碍的评测（A ）
A．单侧忽略B．记忆力障碍C．物体恒常性识别障碍
D．推理功能障碍E．定向力障碍
51．Rivermead 行为记忆测试不包括（E ）
A．时空定向力的评估B．忆述被收起的物件及存放处C．故事的忆述
D．路线（即时处理）E．计算能力的评估
52．患者男性，56 岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转人康复科。
作业治疗师给予认知功能评测：
治疗师：“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164 ' '
患者：258144
治疗师：“下面请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色”
患者：燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这两个词）。
请问这位患者可能存在哪种认知障碍（B ）
A．口颜面失用B．注意力障碍C．推理能力障碍D．定向力障碍
E．理解障碍
53．躯体失认的训练方法（A ）
A．感觉-运动法B．关键词法C．自身参照D．删除作业
E．提供视觉暗示，如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮干净了？”的纸条
54．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：①穿右袖；②穿左袖；③穿有裤腿；④穿左裤腿；
⑤戴帽子。
属于何种失用症的训练（C ）
A．意念性失用的训练B．运动性失用的训练C．结构性失用的训练D．穿衣失用E．左右失用的训练
55．视扫描训练适用于（A ）
A．单侧忽略的训练B．身体失用的训练C．意念性失用的训练
D．运动性失用的训练E．结构性失用的训练
56．物品失认的训练方法是（A ）
A．对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B．在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C．让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D．交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
57．患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为（C ）
A．左右失认B．空间关系辨认障碍C．体像失认D．深度和距离辨认障碍
E．面容失认
58．关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（B ）
A．复制几何图形，从简单到复杂B．复制结构模型，从三维到二维
C．练习裁剪衣服、组装玩具D．提供说明书有助于提高效率
E．可应用逆向链接进行辅助
59．常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难的动作（E ）
A．单侧忽略评定B．穿衣失用C．观念性失用
D．韦氏记忆测试E．运动性失用
60．对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是（B ）
A．单侧忽略评定B．穿衣失用C．观念性失用
D．韦氏记忆测试E．运动性失用
61．注意力的训练方法有（B ）
A．感觉-运动法B．猜测游戏C．背诵法D．提示法E．分解联合法
62．下列哪项不属于记忆训练方法的联想法（E ）
A．兼容B．视觉想象C．自身参照D．精细加工E．记忆技巧法
63．对刷牙通过反复实践进行辨认，属于（A ）
A．物品失认训练方法B．色彩失认训练方法C．听觉失认训练方法
D．体觉失认训练方法E．空间关系失认训练
64．在康复治疗过程中，家属发现每次叫患者将脚放到轮椅的脚踏板上时，患者总是表示不知道做什么，让其将饭勺放在碗旁时也不知道怎么放，此时考虑患者最有可能存在（B ）A．形态辨认障碍B．空间关系辨认障碍C．图形背景分辨困难
D．失认症E．失用症
65．视觉失认不包括（E ）
A．颜色失认B．物品失认C．形状失认D．面容失认E．形态觉失认66．Gestman综合征不包括（E ）
A．手指失认B．左右失认C．体像失认D．疾病失认E．颜色失认
67．某脑梗死患者，口头令其举起健侧手，不能完成，但平时能用健手拿东西，这种表现称为（A ）
A．意念运动性失用B．意念性失用C．运动性失用D．穿衣失用E．步行失用68．与患者讲话避免使用含有“左右”的词，如“你的梳子在书的旁边”而不直说“左边”，说明患者存在（D ）
A．躯体失认B．偏身失认C．手指失认D．左右失认E．单侧忽略
69．属于记忆技巧法的是（A ）
A．首词记忆法B．兼容C．分解-联合法D．提示法E．背诵法
70．视觉失认训练的方法是（ C ）
A．摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
B．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
C．在物品上贴标签，以提示患者
D．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
E．看数字卡片，让患者按顺序排好
71．注意的评定内容不涉及（E ）
A．视跟踪B．形状辨别C．词的辨别D．听跟踪E．触觉辨别
72．在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不确切的是（C ）A．背诵法B．分解-联合法C．首词记忆法D．记忆技巧法E．联想法
73．让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人，属于（C ）A．物品失认训练方法B．色彩失认训练方法C．面容失认训练方法
D．听觉失认训练方法E．体觉失认训练方法
74．运动性失用（C ）
A．病灶位于运动皮质下的下肢区B．病灶部位多见于非优势侧顶叶
C．病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变D．病灶部位多为顶叶，多发于右侧E．病灶部位为左颞叶
75．某患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手；用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。
该患者存在（B ）
A．听理解障碍B．意念性失用C．视觉失用D．躯体失认E．左右失用
76．深度和距离辨认障碍的训练属于（D ）
A．体觉失认的训练B．物品失认的训练C．图形- 背景分辨障碍的训练D．空间关系辨认障碍的训练E．单侧忽略的训练
（77～79）．患者男性，39 岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转人康复科治疗。
治疗师给予评估的结果：患者语言能力没有异常；时空定向力差；不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。
77．这位患者可能存在何种认知障碍（A ）
A．记忆力障碍B．理解障碍C．交流障碍D．口颜面失用E．注意力障碍78．根据患者的临床表现，哪一项评测适合对其进行评估（D ）
A．划消测验B．同步听觉系列加法C．连线测验
D．Rivermead 行为记忆测试E．空间结构测验
79．对于该患者的认知障碍，哪项作业活动最有针对性（B ）
A．视觉扫描训练B．环境适应C．游戏训练D．辨认训练E．图案配对训练（80~82）．患者，×××，脑出血术后 2 个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现：坐位平衡为Ⅰ级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。
80．这位患者可能存在何种认知障碍（B ）
A．偏盲B．单侧忽略C．物体恒常性识别障碍D．视觉失认
E．空间关系障碍
81．根据患者的临床表现，哪一项评测针对性最差（D ）
A．BIT B．FIM C．Barthel 指数D．Ayres 图形－背景测试
E．Albert 划线检查
82．对于该患者的知觉障碍，哪种作业活动不是必需的（B ）
A．视觉搜索训练B．餐具辨认训练C．基本动作训练D．ADL 训练E．对左侧的感觉刺激
83．患者女性，32 岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。
患者家属诉患者对自己和物品丢三落四，没有别人的提示经常忘记服药，晚上跟患者提起白天来探望的亲戚也不能记起；但跟患者谈论以前的工作及受伤前的事情并没有障碍。
请问这位患者可能存在哪种认知障碍（A ）
A．记忆力障碍B．理解障碍C．定向力障碍D．言语失用E．注意力障碍84．认知障碍的训练原则不包括（A ）
A．应该在康复机构进行训练B．个体化训练
C．刚开始训练应注意环境安静，避免干扰D．家属参与
E．逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训练
85．以下不属于治疗性作业活动的是 C
A ．ADL 活动
B ．缝纫
C ．制作矫形器
D ．折纸
E ．下棋
86．以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是 C
A ．书法欣赏
B ．听音乐
C . 拉锯作业
D ．折纸
E ．电脑游戏
87 ．以下可改善ROM 的作业活动是 E
A ．园艺欣赏
B ．唱歌
C ．听音乐
D ．书法欣赏
E ．书法
88．以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是 D
A ．加长工具手柄
B ．加细工具手柄
C ．加重工具重量
D ．加粗工具手柄
E ．不鼓励使用患手
89．为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是 B
A . 音乐欣赏
B ．舞蹈
C ．锯木
D ．手迷宫
E ．纸牌游戏90．可减轻疼痛的作业活动不包括下列的 D
A ．音乐欣赏
B ．泥塑作业
C ．绘画
D ．锯木
E ．纸牌游戏91．对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项 E
A ．工具的调整
B ．材料的调整
C ．体位或姿势的调整
D ．治疗量的调整
E ．与患者的沟通
92．以下不属于木工作业的特点的是 C
A ．方便
B ．实用
C ．强度不可调节
D ．安全
E ．易于操作93．以下不属于音乐疗法的内容的是 D
A ．音乐欣赏
B ．乐器演奏
C ．声乐歌唱
D ．音乐创作
E ．卡拉OK 94．使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的 E
A ．提高手的灵活性
B ．提高ADI 能力
C ．提高注意力
D ．改善思维能力
E ．宣泄情绪
95．改善肩肘屈伸的作业训练是： A
A．在台面上推动滚筒B．粉刷C．捏橡皮泥D．捡拾珠子E．下棋96．改善手指精细活动的作业训练是 C
A．滚筒B．砂磨C．刺绣D．拉锯E．打篮球
97．促进前臂旋前旋后的作业训练是 B
A．写大字B．拧螺帽C．和面D．刨木E．缝纫
98．增强上肢肌力的作业训练是 B
A．捏饺子B．砂磨板C．编织D．剪贴E．踏功率自行车99．训练上下肢协调的作业训练是 D
A．套圈B．拉锯C．砂磨板D．缝纫E．锤钉
100．平衡作业训练是 A
A．向两侧摆放物品B．推砂磨板C．音乐欣赏D．捏橡皮泥E．插花101．增强社会交往的作业训练是 B
A．挖土B．集体游戏C．唱歌D．养鱼E．书法
102．对功能障碍患者最重要的作业训练是 C
A．床上训练B．进食训练C．日常生活活动能力训练D．职业技能训练E．吞咽训练
103．镇静情绪的作业训练是 B
A．木钉盘B．音乐欣赏C．打扫庭院D．脚踏板E．粉刷
104．主要增加腕关节活动范围的作业活动是（C）
A．珠算B．锯木C．打乒乓球D．下棋E．拧螺丝
105．木工作业不能改善患者下列哪项功能（B）
A．维持和增强上肢肌力B．维持的扩大下肢关节活动庋C．改善协调功能D．维持和提高身体耐力E．提高身体耐力
[05手功能康复]
106．尺神经损伤手会表现为以下哪种情况A
A．“爪形手”畸形B．“垂腕”畸形C．“猿手”畸形
D．“铲形手”畸形E．痉挛屈曲畸形
107．桡神经损伤手会表现为以下哪种情况 B
A．“爪形手”畸形B．“垂腕”畸形C．“猿手”畸形
D．“铲形手”畸形 E ．痉挛屈曲畸形
108．中枢神经系统损伤手会表现为以下哪种情况 E
A．“爪形手”畸形B．“垂腕”畸形C．“猿手”畸形
D．“铲形手”畸形 E ．痉挛屈曲畸形
109．手部骨骼损伤包括关节半脱位．脱位和骨折等，其受累关节最为常见的是以下哪种情况 A
A ．PIP 关节
B ．DIP 关节
C ．CP 关节D．MP 关节E．IP 关节110．手损伤后的运动功能障碍不包括以下哪项 C
A ．肌肉瘫痪
B ．肌张力低下
C ．感觉过度
D ．肌肉萎缩
E ．肌张力增高
111．手损伤后的感觉功能障碍不包括以下哪项 C
A ．疼痛
B ．感觉缺失
C ．感觉敏感
D ．感觉减退
E ．感觉丧失112．手损伤后的自主神经功能障碍不包括以下哪项 E
A ．少汗无汗B．色泽紫绀C．皮温改变D．指甲脆裂 E ．手指缺失113．手评估过程中以下哪项是错误的 B
A ．严格按照规范的标准方法实施B．必须要有高科技的电子设备
C ．准确及时的记录评估的结果D．治疗中每周应该至少评估一次
E ．可以采用特殊的图表来记录
114．对手部皮肤望诊时，不需要观察以下哪项 C
A ．皮肤的色泽
B ．营养状况
C ．骨骼对位
D ．伤口
E ．皮纹115．如手握笔姿势是指手的何种姿势 B
A ．功能位
B ．休息位
C ．保护位
D ．握拳位
E ．分指位116．如手中握球姿势是指手的何种姿势 A
A ．功能位
B ．休息位
C ．保护位
D ．握拳位
E ．分指位117．如手握木板姿势是指手的何种姿势 C
A ．功能位
B ．休息位
C ．保护位
D ．握拳位
E ．分指位118．类风湿关节炎所致手的畸形是哪种 A
A ．鹅颈指
B ．杵状指
C ．锤状指
D ．铲形手
E ．爪形手119．类风湿关节炎所致手部畸形，以下哪项是错误的 E
A ．鹅颈指
B ．指间关节梭状肿大
C ．手尺偏畸形
D ．手纽孔形畸形
E ．手指杵状畸形
120．手指常测捏力，以下哪项是错误的 A
A ．二指尖捏
B ．三指尖捏
C ．侧捏力
D ．指尖弹力
E ．指尖捏力121．手功能康复的治疗目标，以下哪项是错误的 E
A ．提高运动
B ．减轻水肿
C ．预防畸形
D ．减轻疼痛
E ．创口缝合122．手功能康复中应遵循基本的康复治疗原则，以下哪项是错误的 A
A ．早期手术
B ．减轻肿胀
C ．保持关节位置
D ．恢复肌力
E ．恢复感觉123．手功能康复作业治疗的临床治疗原则，以下哪项是错误的 E
A ．修复
B ．重建
C ．补偿
D ．适应
E ．手术
124．针对手中期康复的描述，以下哪项是错误的 E
A ．尽可能最大限度地恢复肢体功能
B ．尽可能改善瘢痕
C ．尽可能维持关节活动性
D ．尽可能增加肌力
E ．尽可能关节制动125．针对手后期康复的描述，以下哪项是错误的 D。
