2019-2020学年七年级语文上册 1《忆读书》相关课外阅读 语文版.doc

部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部编版五年级上册语文第二十六课《忆读书》课文原文

一谈到读书,我的话就多了！

我会认字后不到几年,就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必……的《三国演义》。

那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后,必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下去干 他的公 事了。我只好带着对故事下文的无限期待,在母亲的催促下含泪上 床。

此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一-知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对,比如说把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一半。

我第一次读《三国演义》,读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深等人,都有其极生动的性格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。

《红楼梦》是我在十二三岁时看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。

总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中得不到的。

我自1980年到日本访问回来后,即因腿伤闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。同时,书看多了,我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》,等等。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽词句的,无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去,但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自己！

（语文版）七年级上册课文全解

1.忆读书

这是一篇书写读书乐趣的回忆性散文。全文语言清新优美，生动形象，极富感染力。学习这篇课文，要学会联系自己平时读书的实际，对自己的读书情况作一次总结。我们还应——

1．在不断的诵读中，整体感知课文。

2．文中涉及名著较多，可排出时间表，有计划地进行阅读。

3．同学之间可于课下互相交流对“读书好，多读书，读好书”的点滴体会。

走近作者

一、作者简介

冰心（1900-1999），现代女作家、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。五四运动时，在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《庄鸿的姊姊》是她最早的小说。

1921年，冰心接连出版了《繁星》、《春水》两个诗集，并参加文学研究会，努力实践“为人生”的艺术观点。后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。

1926年回国后，在燕京大学、清华大学文理学院任教。陆续出版了小说集《南归》、《往事》、《去国》，散文集《同情》及《冰心诗集》、《冰心游记》等。

1931年发表短篇小说《分》，呈现出新的思想面貌，对超阶级的“爱”是一个不自觉的否定，显示冰心跟随时代前进的步伐。

抗战爆发后，辗转到昆明、重庆，以“男士”为笔名，发表了一些短篇小说和散文，都收录在《关于女人》的集子里。

抗战胜利后去日本，与郭沫若等人出版了小说集《可纪念的朋友们》。1949年在东京大学任教。

1951年秋回国。新中国的阳光照亮了她的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《小橘灯》等作品。1958年又写《再寄小读者》。这些新篇章，保留了过去清新明媚、玲珑剔透的艺术风格。作品中虽然蕴含着缕缕温柔情思，却跳动着乐观主义的音调；赞美的也不再是超阶级的“母爱”，而是祖国的建设和各国人民的战斗情谊了。

打倒“四人帮”后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。1978年人民文学出版社又出版了她的儿童文学作品集《小橘灯》。她的作品被译成日、英、德、法等国文字，广为传播。

（语文版）七年级上册课文全解

（语文版）初中语文七年级上册目录

第一单元

1、忆读书（冰心） 2、*我的第一次文学尝试（马克•吐温）

3、*山中避雨（丰子恺） 4、风筝（鲁迅）

口语交际——自我介绍与提问 写作——记一件事

写字——楷书与行楷

第二单元

5、回忆我的母亲（朱德） 6、小巷深处（林莉）

7、*我的老师（海伦•凯勒） 8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南）

口语交际——采访任课老师 写字——写一个人

综合性学习——学会利用图书馆

第三单元

9、春（朱自清） 10、*济南的冬天（老舍）

11、竹林深处人家（黄蒙田） 12、*树林和草原（屠格涅夫）

口语交际——说家乡 写作——描写景物

综合性学习——调查社会用字情况

第四单元

13、空城计（罗贯中） 14、*美猴王（吴承恩）

15、心声（黄蓓佳） 16、*勇气（狄斯尼）

口语交际——说特征，猜同学 写作——写童年的故事

写字——行楷字的笔画组合

第五单元

17、犟龟（米切尔•恩德） 18、小溪流的歌（严文井）

19、*基因畅想（漆孝诗） 20、*如果人类也有尾巴（坎斯•彼勒）

口语交际——讲故事，评故事 写作——编写童话或科幻故事

综合性学习——主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？

第六单元

21、《论语》六则

22、《世说新语》二则（刘义庆） 期行 乘船

23、*伤仲永（王安石） 24、木兰诗

25、*诗五首

回乡偶书（贺知章） 夜雨寄北（李商隐） 淮上与友人别（郑谷）

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1 语文版初中语文七年级上册《忆念书》说课稿及教案

说教材：

本篇课文是七年级上册教材，第一单元中的第一课。依据课标对阅读教学的要求、单元要求、本课特点及学生的特点安排2课时。第一课时主要完成基础知识、文学常识及在整体把握全文的基础上梳理记叙的顺序。此刻重点说第二课时。

教学目标：

1.提取文章的要点，并通过品味、生动、形象、富于表现力的语言，体会作者充溢其中的真情实感；

2.培育学生提炼并体会中心句的能力；

3.激发学生念书的兴趣，养成念书的习惯。

教学重点：1.提取文章的主要信息；2.品味语言把握情感。

教学难点：引导学生从语言的品评入手，去感受作者的真情实感。

说教法：朗诵、探讨、中心冲破法

教具：课件

说教学进程：

一、导入新课

（由温故知新切入）咱们小学学习过冰心的作品《寄小读者》，其中包括了冰心如何的思想呢？（对青少年一代的关心酷爱）。冰心此种思想亦可表现于今天咱们要学习的《忆念书》当中。请你明确告知咱们作者写作本文的目的是什么？学生自由谈，念书好，要咱们学会念书。（初一第一课编者用心之良苦） 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 “忆”说明本章的哪些信息？叙述以往的经历。冰心写作时89岁老人，警告同窗们，用原文回答是：“念书好，多念书，读好书。”

课标依据：“能较熟练地运用略读和阅读的方式，扩大阅读范围，扩展自己的视野”。

二、走进课文，提炼要点

1.结合作品内容深切体会理解其中心句，要求学生勾画出文中的关键词，并在充分思索的基础上，彼此交流。

2.请学生围绕“念书好”“多念书”“读好书”三方面结合作品自由谈：

（1）“念书好”即念书的长处，（此点学生从作品当中可以较容易地找出）

①（受到感动）取得享受 ②丰硕知识 ③写作方面知识 ④做人处世道理

（2）“多念书”即让学生谈冰心念书的特点：

①数量多 ②内容广博，（文体上）有小说、诗歌；（时间地域上）有中、外、古作品