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认识几时几分教案
●教学内容
苏教版二年级下册第二单元第二课时P11~12页例3、例4和“想想做做”
●设计说明
教学目标：
1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：
认、读、写钟面上所表示的几时几分。。
教学重点：
认识接近整时的时刻。
●课时安排
1课时
●教学准备
教师准备：课件
学生准备：钟面
●教学过程
一、复习导入。
小朋友，看谁来了？今天这一节课，我们要和孙悟空一起学习什么呢？（板书：认识几时几分）现在，我们复习一下。
填一填：
（1）钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。
（2）时针走一大格是（），分针走一小格是( )，走一大格是（）分。
（3）时针走一大格，分针正好走（）圈，是（）分。
一天，小明起床了，看到墙上的钟面显示的时间是这样的（课件出示情境图第二幅）？你知道小明是几点起床的吗？
小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。
二、探索新知。
1.认识7时15分。
⑴吃早饭了，小明看到钟面上的时间又变成了这样（课件出示情境图第二幅），你知道现在是什么时间吗？
学生观察，用自己熟悉的方式表达钟面上的时刻。
提问：时针过了几，分针从12起走过了多少小格，是多少分钟？这时钟面上是几时几分？
指出：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15。
⑵继续让学生认识7时30分、7时45分。
小明吃完饭告别妈妈离开家的时候钟面显示的时间是这样的（课件出示情境图第三幅）当他到达学校时，钟面上显示的时间是这样的（课件出示情境图第三幅），你知道小明是什么时候离开家，又是什么时候到达学校的吗？为什么？
⑶比较这三个钟面，你发现什么？
小结：观察钟面上表示的时间，要先看时针，时针走过几，就是几时多；再看分针，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。合起来就是几时几分。
⑷练习：说出每个钟面上的时间，并写下来。
2.教学例2。
⑴看老师这儿还有三个钟面，可调皮的孙悟空用纸片遮住了它们的分针？你能猜一猜它们各是什么时间吗？
⑵揭示钟面，指出：时针指着8，分针指着12，是8时。时针接近8，分针在12两侧，接近12，我们说它们大约是8时。
⑶那他们具体是多少呢？
学生讨论，交流。
指出：第一题，分针指着11，它表示分针从12走了55小格，是55分。时针就没有过8，它比8时少5分，所以是7时55分。
第二题，分针指着5，它表示分针从12走了5小格，是5分。时针就超过了8，它比8时多5分，所以是8时零5分。因为分针没有走满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”）8时零5分写作8:05。提醒学生注意0不要忘写。
⑷练习:说出每个钟面上的时间，并写下来。
注意：写第一个钟面上的时刻时，提问：分针有没有到12？时针指的是几时多？
写第二个钟面上的时刻时，提问：写6时零5分时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）
三、巩固练习。
1.刚才，孙悟空看大家学得都很认真！想再次检验一下大家是否真的掌握了。（出示：“想想做做”第2题）
先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。
出示题目，交流反馈。
一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？
拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。
3．想想做做第3题。
让学生在钟面上拨出下面的时刻。交流反馈。
四、课堂小结。
通过今天的学习，你有哪些新的收获？
五、拓展训练。
一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？
板书设计
认识几时几分
时针过了几，就是几时多
分针从12起走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。
