《我们身边的线条》教学设计
一、教材分析
《我们身边的线条》是人民美术出版社义务教育教科书一年级下册第四课的内容，是一节造型﹒表现课。本课是全套教材中线条系列的第一课，在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
二、教学目标
1. 引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。
2. 感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
3. 培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
（二）教学难点
运用不同线条组织有美感的画面。
四、教学过程
（一）导入新课
课件播放动画片段《线条先生》。
过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。出示课题：《我们身边的线条》。
（二）讲授新课
1.认识线条
（1）直线
教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。
过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。
（2）折线
教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。
过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。
（3）曲线
教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。
过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。
2. 寻找线条
（1）生活中的线条
过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。直线给人感觉刚硬、平稳、安定，折线给人感觉激动、有力、跳跃，曲线给人感觉优美、流畅、轻快。你还能在你的身边找到这些线条吗？请学生说一说。
（2）艺术作品中的线条
过渡语：你在作品中看到了什么样的线条？这些线条让你联想到了什么？《春如线》这幅作品中大量使用了活泼的曲线，色彩淡雅，让人联想到了春天嫩绿的柳枝，出土的嫩芽和春暖花开的田野。这些线条为艺术作品增加了魅力，带来了美感。
3．表现线条
课件出示两组线条对比图片，请学生观察。
过渡语：你觉得哪组线条好看？为什么？我们画线条时应该注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。
教师演示：线条装饰画和用纸绳装饰花瓶。
4. 欣赏线条作品
欣赏教材第9页学生作品和课件中的作品。
（三）艺术实践
过渡语：请同学们用你喜欢的形式和线条完成一幅美丽的作品。
要求：
（1）可以选用彩笔画线、泥条粘贴、纸绳粘贴等不同的形式表现线条。
（2）注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。
（四）课堂总结
1. 展示评价
欣赏同学们的作品，互相交流。
2. 知识拓展
过渡语：生活中还有许许多多的线条，请同学们课下继续寻找。
