新部编人教版三年级上册书法教学设计16.我来写“福”字

三年级上册书法教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解书法的基本概念和起源；2. 掌握基本的书法字体和笔画；3. 学会运用正确的姿势和笔画造型书写汉字。

二、教学准备1. 书法教材：三年级上册书法教材；2. 书法字帖：三年级上册书法字帖；3. 书法工具：毛笔、墨汁、纸张。

三、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上展示一些书法作品的图片，并提问学生是否了解书法是什么以及它的起源和特点。

引导学生对书法感兴趣。

2. 讲解书法基本概念（15分钟）介绍书法的起源、发展历史和基本概念。

解释什么是书法字体，如楷书、行书和草书等。

向学生展示每种字体的特点和特点。

3. 学习书法字帖（30分钟）分发三年级上册书法字帖，指导学生正确握笔并注意书写姿势。

让学生根据字帖上的示范，练习基本的笔画和汉字。

教师需要对学生的书写进行指导和纠正。

4. 创作自己的书法作品（30分钟）提醒学生书写书法要注重笔画的顺序和形态。

让学生自由选择一些常用汉字进行书写，可以鼓励他们根据自己的创意进行书写。

5. 汇报和展示（10分钟）请学生互相展示自己的书法作品，并与全班一起欣赏和评价。

教师可以选取几幅优秀作品进行公开展示。

四、巩固与评价通过观察学生在课堂上的表现和书法作品的质量，评价学生对书法基本概念和技巧的掌握程度。

可以以小组讨论或个人写作方式进行评价。

五、拓展鼓励学生积极参加书法比赛，参观书法展览，拓宽对书法艺术的了解。

六、课后作业要求学生在家里继续练习书法字帖，每天坚持练习15分钟。

同时，鼓励学生观察身边的环境，寻找书法的身影，并拍照记录下来。

七、教学反思本节课通过讲解书法的基本概念和示范书写，能够有效激发学生对书法的兴趣。

在练习书写过程中，教师要积极引导学生掌握正确的姿势和笔画，帮助他们建立正确的书写习惯。

此外，通过作品展示和评价，能够增强学生的学习动力和自信心。

第16课我为家里写个福字教学目标：1.了解贴福字的来历，知道福字的含义及演化。

2.学会书写楷书福字，能熟练运用由整体到局部的观察分析方法。

3.学会运用红纸书写福字斗方。

4.懂得感恩，惜福。

教学过程;一、课题引入：同学们，新年就要到了，大家想不想在新的一年中有好福气？那么，我们今天来写福字，送福字，祝福我们今天的来宾，我们的亲人朋友和自己，在来年都福气多多，万事如意！二、贴福字祈福的来历同学们知道贴福字祈福的来历吗？传说周武王得天下后，姜子牙给大将小将们封神，姜妻叶氏也吵闹着要给自己封神，姜太公只好敷衍她，给她封了个穷神，规定她可以随意享受人间烟火，但是贴福字的地方不能去，人们为了不让穷神进家门，就在家门贴上了福字，祈福迎祥。

倒着贴表示福到家门了。

三、福字的含义和演化老师先来写个福字。

同学门仔细看，谁能说出老师写的是哪种书体的福字。

生答--------师书写福字老师再写几个福字，同学们看哪个福字最古老?为什么？生答---------师总结，齐读福字的含义。

我们今天丰衣足食，十分幸福，是有福气的，我们应当感恩，惜福。

学写楷书福字四、观察分析，由整体到局部1、出示福字引导学生首先观察福字的外形：（方整）进一步观察左右两边的关系：左长右短深入观察左边右边各个点画的关系：左边点对竖，点的末端与横的末端也要对齐。

右边一，口，一样宽，田要宽些，一，口，田要对齐，横画之间空要均匀。

老师总结，福字口诀歌;福字外形很方整，左长右短看分明。

首点与竖要对齐，口田相对横画匀。

学生朗读口诀2.教师示范示字旁，学生练习，评讲。

3．教师示范右半部分，学生练习，评讲。

4.学生练习福字。

五、运用，在红纸上书写斗方福字。

1.老师教如何折纸和使用。

2.学生书写，教师点评。

3.展示六、拓展，欣赏生活中的福字：百福图，福字印章。

七、总结，赠送福字。

三年级上册书法课教案教案标题：三年级上册书法课教案教学目标：1. 了解中国书法的基本知识和技巧。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的字写工整度和书写规范性。

教学重点：1. 了解中国书法的起源和发展。

2. 学习基本的书法字体和笔画。

3. 练习书法字的写法和结构。

教学准备：1. 教师准备书法字帖、毛笔、墨汁等。

2. 学生准备练习纸、毛笔、墨汁等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，复习书法的基本知识。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国书法的起源和发展，让学生了解书法的重要性和美学价值。

2. 介绍基本的书法字体和笔画，如楷书、行书等，并展示相关字帖供学生观摩。

三、示范与练习（20分钟）1. 教师示范一个字的写法和结构，解释每个笔画的顺序和技巧。

2. 学生跟随教师的示范进行练习，注意笔画的书写规范和字形的整齐度。

3. 教师巡视指导学生的练习，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。

四、创作与展示（15分钟）1. 学生选择一个字进行创作，可以根据自己的喜好和创意进行设计。

2. 学生完成作品后，互相欣赏和评价，分享自己的心得和感受。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结书法的基本知识和技巧。

2. 学生进行自我评价，思考自己在书法练习中的不足和需要改进的地方。

六、作业布置（5分钟）1. 布置书法练习的作业，要求学生按照课堂所学的字体和结构进行练习。

2. 提醒学生注意书写的规范性和整齐度。

教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示自己的书法作品。

2. 引导学生在日常生活中多观察和欣赏书法艺术的应用，培养对美的感知能力。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习和创作过程中的表现，给予及时的肯定和指导。

2. 学生完成的书法作品可以作为评估的依据，评价其字形的整齐度和书写的规范性。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。

三年级上册书法活动教案 1一、教学内容本节课选自三年级上册书法活动教材第四章《基本笔画与结构》，详细内容包括基本笔画的学习与练习，如横、竖、撇、捺、折等，以及简单的汉字结构分析。

二、教学目标1. 让学生掌握基本笔画，并能在实践中灵活运用。

2. 培养学生对汉字结构的认识，提高书写美感。

三、教学难点与重点教学难点：基本笔画在实践中的应用，汉字结构的把握。

教学重点：基本笔画的书写方法，汉字书写的规范与美感。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、书法教材、多媒体设备。

学具：毛笔、墨水、练习本、字帖。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示书法作品，激发学生对书法的兴趣，引入本节课内容。

2. 讲解基本笔画（10分钟）：详细讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法，并进行示范。

3. 实践练习（10分钟）：学生跟随老师一起练习基本笔画，老师对学生的书写进行指导。

4. 汉字结构分析（10分钟）：分析简单汉字的结构特点，讲解书写规范，并进行示范。

5. 随堂练习（15分钟）：学生在练习本上书写指定汉字，老师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计1. 黑板左侧：书写基本笔画名称，如横、竖、撇、捺等。

2. 黑板右侧：示范汉字结构，标注关键笔画和结构特点。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的汉字，每个汉字书写10遍。

2. 答案：无标准答案，要求书写规范、美观。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了基本笔画和汉字结构，但部分学生在书写过程中仍存在笔画不流畅、结构不协调等问题，需要在下节课中进行针对性指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加书法社团活动，提高书法水平，培养书法兴趣。

同时，布置一项创意作业，要求学生利用所学笔画，创作一幅书法作品，下周课上展示。

重点和难点解析1. 教学难点：基本笔画在实践中的应用，汉字结构的把握。

2. 教学过程中的实践练习和随堂练习。

3. 作业设计中的书写规范和美观要求。

4. 课后反思及拓展延伸中的针对性指导。

三年级上册书法教学计划依据三年级学生初学书法的情况，制定以下教学计划：一、教学目标：1.学会正确的执笔与书写姿势，养成良好的书写习惯；2.掌握楷书基本笔画的写法；3.了解中国书法的演变和古代有名的书法家。

二、教学安排：第一单元1课：认识与感受书法2课：执笔与姿势3课：用笔与画线4课：线条到笔画第二单元5课：横画的写法（1）6课：横画的写法（2）7课：竖画的写法（1）8课：竖画的写法（2）第三单元9课：撇画的写法（1）10课：撇画的写法（2）11课：捺画的写法（1）12课：捺画的写法（2）第四单元13课：点画的写法（1）14课：点画的写法（2）15课：提画的写法16课：作品仿写毛笔书法教案科目：书法年级：三年级第一课认识与感受书法一、文房四宝：笔墨纸砚笔：大楷、中楷、小楷等。

软：羊毫。

软硬适中：兼毫。

硬：狼毫等墨：墨块、墨汁。

纸：宣纸、毛边纸等。

砚台第二课执笔与姿势一、写字姿势和执笔方法坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。

站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。

执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆2.中指钩住笔杆3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆5.拿笔时应指实、掌虚、笔正三、学习空中运笔1右手执笔，手臂抬离桌面；2在空中做横向的运动，保持手臂平稳；3同上，在空中做竖画和画圆卷的训练第三课用笔与画线一、学习基础的提按。

通过提与按的练习，让学生了解毛笔的特性。

1.练习提按，画出粗细不同的横线条；2.同上画出粗细不同的竖线条；3.同1画出粗细大小不同的圆。

第四课画线到笔画一、复习上节课画线条练习二、在线条的两端做点变化，1、开头变尖，结尾变圆，画横和竖；2、开头变圆，结尾变圆，画横和竖练习；第五课横画 ( 一 )一、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导）二、讲解“一”字写法（黑板示范）（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路横法：五、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。

《第16课我来写春联》教学设计一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展、特点及意义，激发学生对书法艺术的热爱。

2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写能力。

3. 通过临摹、创作春联，培养学生的审美情趣和创新能力。

4. 增进学生对传统文化的了解和传承，弘扬民族精神。

二、教学内容1. 春联的起源、发展、特点及意义2. 春联的书写技巧3. 春联的创作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：春联的书写技巧、创作方法2. 教学难点：春联的布局、结构、书写规范四、教学过程1. 导入a. 老师简要介绍春联的起源、发展、特点及意义，引导学生了解春联在传统文化中的重要地位。

b. 激发学生对书法艺术的兴趣，导入本课主题《我来写春联》。

2. 基本技能训练a. 老师示范正确的书写姿势和书写习惯，强调书写过程中的注意事项。

b. 学生跟随老师进行基本笔画、基本结构的训练，掌握春联书写的基本技巧。

3. 春联书写技巧讲解a. 老师详细讲解春联的布局、结构、书写规范等技巧。

b. 学生通过观察、模仿，逐步掌握春联的书写技巧。

4. 春联创作方法指导a. 老师引导学生了解春联的创作方法，包括选材、构思、布局等。

b. 学生尝试进行春联创作，老师给予指导和点评。

5. 学生实践a. 学生独立完成一幅春联作品，要求布局合理、结构美观、书写规范。

b. 老师巡回指导，针对学生作品中出现的问题进行个别辅导。

6. 课堂小结a. 老师总结本节课的学习内容，强调春联书写技巧和创作方法。

b. 学生分享自己的学习心得和创作体会。

五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、勇于实践。

2. 学生作品评价：布局合理、结构美观、书写规范、富有创意。

3. 学生自评、互评：对春联的书写技巧、创作方法有深入理解。

六、教学拓展1. 开展春联创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高书写水平。

2. 组织学生参观书法展览，欣赏经典春联作品，提升审美情趣。

3. 邀请书法家走进课堂，进行现场指导，激发学生学习兴趣。

2018-2019学年第一学期 三年级书法教案 2018-2019学年第一学期三年级书法 教学进度工作计划 周次 类别 日期 工作内容 负责人

第一周 8.27-8.31 第一课、 书写姿势

第二周 9.3-9.7 第二课、 学习方法 第三周 9.10-9.14 第三课、横 第四周 9.17-9.21 第四课、垂露竖 第五周 9.24-9.28 第五课、悬针竖 第六周 10.1-10.7 国庆节 第七周 10.8-10.12 第六课、出锋撇 第八周 10.15-10.19 第七课、 收锋撇 第九周 10.23-10.26 期中测试 第十周 10.29-11.2 第八课、 斜捺 第十一周 11.5-11.9 第九课、 平捺 第十二周 11.12-11.16 第十课、 反捺 第十三周 11.19-11.23 第十一课、 点 第十四周 11.26-11.30 第十二课、 提 第十五周 12.3-12.7 第十三课、 横折 第十六周 12.10-12.14 第十四课、 横撇 第十七周 12.17-12.21 第十五课、 竖折和撇折 第十八周 12.24-12.28 第十六课、 我给家里写个“福” 第十九周 12.31-1.4 复习 期末测试 第二十周 三年级上学期书法教学计划 一、指导思想： 本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。 二、学情分析： 三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。 三、教学目的： 1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2.达到书写规范、端正、整洁。 3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学重点： 1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 2.对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。 3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。 五、教学措施： 1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2.教师要对学生写字做好认真的指导。 3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。 6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。 六、教学设想： （一）激趣 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 （二）指导 １.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。 2.指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。 3.教给学生写字的方法和技巧： A. 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律, 并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。 B. 字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构, 明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置, 逐渐把握字形的特点。 （三）巩固 规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 2018—2019学年 第一学期三年级书法课时教案设计 时间：2018.8.27-31 第一周 地点： 教室 授课老师：

三年级书法上册教案教学目标：1.理解并掌握书法的基本知识和技能；2.培养学生良好的书写姿势和习惯；3.提高学生的观察、理解和表达能力；4.培养学生对书法的兴趣和爱好。

教学重难点：1.认识基本的书法工具，如毛笔、墨汁等；2.学习并掌握基本的字体，如楷书、行书等；3.培养学生正确的字体书写姿势和书写顺序。

教学准备：1.教学课件；2.书法教材和练习册；3.毛笔、墨汁和纸张。

教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生简单交谈，了解他们对书法的了解和兴趣，并激发他们的学习兴趣；2.展示一些书法作品，让学生观察和谈一谈自己的感受。

二、学习书法的基本知识（20分钟）1.介绍书法的起源和发展历史；2.介绍书法的基本工具和材料，如毛笔、墨汁等；3.讲解书法的基本字体，如楷书、行书等。

三、学习正确的书写姿势和顺序（20分钟）1.讲解正确的书写姿势，如坐直、手掌放松、笔握正确等；2.演示正确的字体书写顺序，让学生跟随进行模仿练习。

四、练习基本字体（30分钟）1.教师逐一讲解每个字的笔画结构和顺序；2.学生跟随教师书写每个字，并进行课堂展示和互评。

五、课堂总结和小结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，对学生的表现进行肯定和评价；2.布置书法练习的作业，要求学生认真书写并按时交上。

教学反思：通过本节课的教学，学生对书法的基本知识和技能有了初步的了解，并且能够正确使用书法工具和书写姿势进行字体的书写。

但在教学中也存在一些问题，如学生的基础不够扎实，导致书写时出现了一些错误；部分学生对书法的兴趣还不够高，需要进一步激发他们的学习热情。

因此，在以后的教学中，我将更加注重学生基本功的训练，并通过丰富多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

三年级上册书法教学设计－毛笔书写练习｜通用版1. 教学目标1.了解毛笔的选择和保养；2.了解毛笔的基本行书笔画和规范；3.学习毛笔行书简单的词语练习和书写规范；4.提高学生的审美能力和艺术表现力；5.通过课堂教学，培养学生的自信、毅力和创造力。

2. 教学内容与方法本节课的主要内容为毛笔的基本书写技巧和练习。

课程设计分三个部分：讲解、演示和实践。

2.1 讲解在讲解环节中，教师应首先向学生介绍毛笔的基本知识，包括毛笔的种类、选择和保养。

要让学生了解何时需要更换笔毛，并且如何更换笔毛。

接下来，教师应向学生详细讲解毛笔行书的基本笔画和规范，重点强调书写的姿势、用笔的高低和笔画的粗细以及书写的节奏和速度。

2.2 演示教师应对毛笔书写技巧进行演示，并带领学生观察、感受和模仿。

在演示环节中，教师焦点要突出在正确手握毛笔的技巧上，并让学生感受到毛笔书写的流畅和舒适感。

2.3 实践在实践环节中，教师应该准备一些基础练习让学生进行书写练习。

首先让学生进行笔画的练习，然后学生可以进行单个字的练习，最后进行短句或者段落的练习。

在这一环节中，教师应该帮助学生纠正书写中的问题，并鼓励学生发挥创造力表现。

3. 教学过程3.1 知识学习环节1.毛笔的种类、选择和保养；2.毛笔行书的基本笔画和规范。

3.2 模仿演示环节1.老师以完整的个别字为示例，让学生观察毛笔书写的位置等重点；2.老师语言引导学生把注意力集中在如何正确握笔、如何用笔的高低、笔画粗细、书写节奏和速度。

3.3 实践演练环节1.进行基础笔画练习；2.进行单个字练习；3.进行短句或者段落的练习；4.教师帮助学生纠正书写中的问题，并鼓励学生发挥创造力表现。

3.4 总结提醒环节教师向学生介绍毛笔书法的规范、取用、保养、修正等基本知识，并做出提醒和指导。

4. 教学评估4.1 课堂管理教师应该在课堂上严格控制，让学生认识到需要集中注意力和配合老师进行课堂教学。

4.2 学生作品评估根据学生的毛笔书写作品，对学生的书法技能、能力等进行综合评估。