酸的和甜的课件

楚雄开发区实验小学：赵华
一段 四至七段 二三段
酸的
葡萄
狐狸
一串串 迫不及待 硬是
1
葡萄架下，有 一只狐狸。他一 会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 他指着架上的葡 萄，说：“这葡 萄是酸的，不能 吃！”
1
不能吃， 不能吃， 不能吃， 不能吃，这葡 萄是酸的！ 萄是酸的！
小兔子一听，心里想：狐狸和小 松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
1
1
小猴子爬上葡萄架。 小猴子爬上葡萄架。
图4 图5
小猴子迫不及待的爬上葡萄架。 小猴子迫不及待的爬上葡萄架。
图6
1 图7
小猴子吃起葡萄来。 小猴子吃起葡萄来。
图4ห้องสมุดไป่ตู้图5
小猴子大口大口的吃起葡萄来。 小猴子大口大口的吃起葡萄来。
呀！真甜。 真甜。
图6
1
图7
树上的小松树听了，心里想：狐 狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是很酸的。

阅读分析
指导学生分析故事的结构、人物 特点和情自己 的故事，培养创造力和写作技巧。
课后作业
1 想一想
学生可以思考在日常生活 中还有哪些事物会让他们 感受到酸和甜的味道，并 进行描述。
2 读一读
3 做一做
学生可以选择一本自己喜 欢的故事，用自己的方式 将其中的酸和甜进行解读。
阅读指导
1
读前准备
在阅读之前，学生可以思考如何用自己
阅读方法
2
的话解释酸和甜的味道，并分享自己的 喜好。
学生可以用声音和表情演绎出故事中的
酸和甜的感受，提高理解和表达能力。
3
引导问题
老师可以引导学生讨论故事中小动物们 的特点，以及他们与小明之间是如何建 立友谊的。
综合训练
语言点梳理
通过品尝不同的水果，帮助学生 学会描述味道，增强语言表达能 力。
学生可以尝试制作一份酸 甜口味的小食物，并与同 学分享。
总结回顾
1 本篇课文重点
通过本篇课文，学生将学会以简洁的方式表达味道并理解酸与甜的意义。
2 课文中的亮点
故事中的小动物们与小明之间真挚的友谊是本篇课文的亮点之一。
3 学习收获
通过学习本课文，孩子们将培养对味道的敏感度，并学会享受生活中的酸甜滋味。
小学语文二年级上册《酸 的和甜的》课件(1)
这个课件将为您呈现小学语文二年级上册的课文《酸的和甜的》。故事讲述 了一个关于味道的故事，由作者某某创作。
故事简介
书名、作者
《酸的和甜的》 - 作者某某
故事背景
故事发生在一个小村庄，讲 述了主人公的奇妙遭遇。
主要角色
故事中的主要角色包括主人 公小明、小明的父母以及小 动物们。

小猴子笑着问：“你吃过吗？”
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”
小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子问完小兔子和 小松鼠后，它是怎么 做的？结果怎么样？
会比
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。 于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸 的，不能吃！”
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
小松鼠在哪里？ 他听到什么了？ 心里是怎么想的？
小松鼠和小白兔对小 猴子怎么说的？小猴 子又问了他们什么呢？
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
酸的和甜的
句子 对话 猴子 儿歌 生字 白
一颗
酸的
一串串
急迫
等待 葡萄
狐狸
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠 它是____,____ 和小兔子 ____
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
狐狸在葡萄架下想 做什么？他是怎么 做的，又是怎么说 的？
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
狐狸为什么硬说葡萄是 酸的呢？ 因为狐狸——————， 所以他说———————。
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀，
自己尝试味道甜，
凡事都要亲体验。
我会看图讲 故事！

小猴子笑着问： “你吃过吗？”小兔 子摇摇头，说：“我 没吃过，可是小松鼠 说葡萄很酸。”
小猴子又问小松 鼠：“你尝过吗？” 小松鼠也摇摇头，说： “我没敢尝，狐狸说 这葡萄酸的很呢！”
小猴子听了， 大口大口地吃起葡 萄来。小松鼠和小 兔子见他吃的猴子大口大口地吃起葡萄来。
小松鼠把狐狸说的话 告诉了小兔子。小兔子一 听，心里想：狐狸和小松 鼠都说葡萄是酸的，那一 定不能吃！
这时，来了一 只小猴子。他望望 架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架， 摘下一串就要往嘴 里送。小兔子连忙 说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸 的！”
迫不及待 急迫得不能等待。
形容心情急切。
小松鼠 和小兔子真 不明白，狐 狸为什么硬 说葡萄是酸 的呢？
串串葡萄大又圆， 狐狸吃不到葡萄硬说酸。
松鼠兔子不分辨， 小猴品尝知酸甜。 凡事亲自去尝试， 不能光听别人言。
全文结束
谢谢观看！
全文结束
17.酸的和甜的
pú tɑo
葡萄
酸的 葡萄 狐狸 一串串 迫不及待 硬说
葡萄架下,有 一只狐狸。它一 会儿转来转去， 一会跳起来摘葡 萄，可是一颗也 没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄，说：“这葡 萄是酸的，不能 吃！”
树上的小松鼠听 了，心里想：狐狸很 聪明，它说葡萄不能 吃，那一定是很酸的。

酸的和甜的
凡
认
事
酸的
要
为自己ຫໍສະໝຸດ 去做才行
吃了
甜的
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （听信别人 ），我们要亲 自去（ 尝试 ）。
葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋， 摘不到，硬说酸， 松鼠兔子不分辨。 小猴子，不轻信， 迫不及待架上p攀ān， 自己尝试味道甜， 凡事都要亲体验。
课题：坐井观天
第（1）课时
1.认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙 自信、傲慢的语气。
1.青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 2.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
酸的和甜的
葡萄架下， 有一只狐狸。他 一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄说：“这葡萄 是酸的，不能 吃！”
小松鼠听了狐 狸的话，心里想： 狐狸那么聪明， 它说葡萄不能吃 那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸 的话告诉小兔。小 兔听了心里想：狐 狸和小松鼠都说葡 萄是酸的，那一定 不能吃！
这时，来了一 只小猴子。他望望 架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架， 摘下一颗就要往嘴 里送。小兔连忙说： “不能吃,不能吃， 这葡萄是酸的!”
小猴子听了， 大口大口地吃 起葡萄来。小 松鼠和小兔子 见他吃得这么 开心，也尝了 一颗。啊!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白：狐狸为什么 硬说葡萄是酸的呢？
我会填
_狐_狸__吃不着葡萄，说 它是_酸_的__,小__松_鼠_和小__兔_子_ 相信了，_小_猴__子_试吃了， 发现葡萄是_甜__的___。

小猴子吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子真不明白，
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
一颗
猴子
一串串
迫不及待
告诉
狐狸
葡萄
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不 及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
• 树上的小松鼠听了，心里 想：狐狸很聪明，它说葡 萄不能吃，那一定是很酸 的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
这时，来了一只小猴子。他望
小猴子 迫不及待 地爬 上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小猴子又问小松鼠：“你尝过 吗？”
小猴子听了，大口打口地吃起
小猴子 大口大口 地吃 起葡萄来。
第17课酸的和甜的
教学目标
1．认识9个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得做事不能轻易相信别人，要亲 自尝试的道理。
葡 萄 架下,有一只狐狸。 它一会儿转来转去，一会跳起 来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 于是，它指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明

共享交流，促进成长
校内共享
在校内建立教学资源共享平台，鼓励教师之间相互借鉴、交流经验。
校际合作
加强与其他学校的合作，实现教学资源的互通有无、优势互补。
社会参与
引导社会力量参与教学资源的开发和应用，促进教育教学的社会化发 展。
THANKS
感谢观看
部分内容过于抽象
课件中部分内容较为抽象，对于初学者来说可能 难以理解，需要进一步加强解释和说明。
提出改进措施和建议
优化时间安排
加强互动环节
根据教学内容和学生的实际情况，合理调 整时间安排，确保重点内容的深入讲解和 学生的充分理解。
增加更多的互动环节，如提问、抢答、角 色扮演等，以提高学生的参与度和积极性 ，促进课堂交流和讨论。
增加实例和案例
完善课件内容
通过增加更多的实例和案例，将抽象的内 容具体化、形象化，帮助学生更好地理解 和掌握相关知识。
针对课件中存在的不足和问题，进一步完 善和优化课件内容，提高课件的质量和实 用性。
06
教学资源与开发
精选优质教学资源
优秀教材
选择内容全面、结构清晰、符合学生认知特点的教材。
多媒体素材
教学方法多样
本次说课采用了讲解、演示、小组讨论等多种教学方法， 充分调动了学生的积极性和参与度，提高了教学效果。
分析存在问题和不足
1 2 3
时间安排不够合理
由于内容较多，时间安排略显紧张，导致部分内 容的讲解不够深入，学生可能难以完全理解和掌 握。
互动环节不够充分
虽然本次说课设计了小组讨论等互动环节，但由 于时间限制，互动环节未能充分展开，学生的参 与度和积极性有待提高。
收集与酸的和甜的主题相关的图片、音频、视频等多媒体素材， 以丰富教学内容。

葡萄架下，有一只狐狸。他一 会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡 萄，可是一颗也没摘到。
于是，他指着架上的葡萄， 说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
我能读
狐狸指着架上的葡萄，说：“这葡 萄是酸的，不能吃！” 他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就 要往嘴里送。 小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为 什么硬说葡萄是酸的呢？
小兔子连忙说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸的。” 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头，说:“我没吃过， 可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠:“你尝过吗？” 小松鼠也摇摇头,说:“我没敢尝， 狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子看见了这些葡萄的反应 是怎么样的呢？
他望望架上紫红色的葡萄，爬上 葡萄架，摘下一串就往嘴里送。
又酸又甜 一串串 迫不及待 狐狸 葡萄 坚硬 聪明 告诉 紫红色 眼馋
酸 串
葡 馋
萄 迫
狐 待
狸 硬
一颗
猴子
迫不及待
一串串
告诉 狐狸 硬说 葡萄
写字：
chuàn
tù
yì ng
sù
chuàn
tù
串
yì ng
一串 肉串 硬说 软硬
偏旁“犭”
兔
sù
兔子 告诉 狐狸
白兔 诉苦 狸猫
硬
hú
诉
lí
狐 猴
我能写：
小葫芦变黄了。
渐渐地 小葫芦———变黄了。
小柳树笑了。
高兴地 小柳树————笑了。
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、 迫不及待各写一句话。 2、把这个故事讲给家人听。

17 酸的和甜的
suān
、
、
都说葡萄是酸的，而
说葡萄是甜的。
他一会儿转来转去，一会儿跳起来 摘葡萄，可是一颗也没摘到。
因为
，所以小松鼠和小兔都说葡萄是酸的。
他望望架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及待地爬 上葡萄架，摘下一串就要 往嘴里送。
小猴子听了，大口大口 地吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子真不明白，狐 狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
小猴子笑着问：“你吃过吗？”
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”
小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
suān
hú li
pú tao
Hale Waihona Puke 酸的 狐狸 葡萄chuàn
pò
dài
yìng
一串串 迫不及待
硬说
葡萄 狐狸 酸甜 一串串
猴子 一颗葡萄 迫不及待 硬说 白兔 告诉
葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信，
迫不及待架上攀， 自己尝试味道甜，
pān
凡事都要亲体验。