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C语言自增（++）和自减（--）C语言自增(++)和自减(--)C语言源自Ken Thompson发明的B语言，那么大家知道C语言自增(++)和自减(--)是什么呢?下面一起来看看!一个整数自身加一可以这样写：a+=1;它等价于a=a+1;。
但是在C语言中还有一种更简单的写法，就是a++;或者++a;。
这种写法叫做自加或自增;意思很明确，就是自身加一。
相应的，也有a--和--a，叫做自减，表示自身减一。
++和--分别称为自增和自减运算符。
自增和自减的示例：#include #include int main(){ int a = 10, b = 20; printf("a=%d, b=%d ", a, b); ++a; --b; printf("a=%d, b=%d ", a, b); a++; b--; printf("a=%d, b=%d ", a, b); system("pause"); return 0;} 运行结果：a=10, b=20a=11, b=19a=12, b=18自增自减完成后，会用新值替换旧值，并将新值保存在当前变量中。
自增自减只能针对变量，不能针对数字，例如10++是错误的。
值得注意的是，++ 在变量前面和后面是有区别的：++ 在前面叫做前自增(例如 ++a)。
前自增先进行自增操作，再进行其他操作。
++ 在后面叫做后自增(例如 a++)。
后自增先进行其他操作，再进行自增操作。
自减(--)也一样，有前自减和后自减之分。
请看下面的例子：#include #include int main(){ int a=10, a1=++a; int b=20,b1=b++; int c=30, c1=--c; int d=40, d1=d--; printf("a=%d, a1=%d ", a, a1); printf("b=%d, b1=%d ", b, b1); printf("c=%d, c1=%d ", c, c1); printf("d=%d, d1=%d ", d, d1); system("pause"); return 0;}输出结果：a=11, a1=11b=21, b1=20c=29, c1=29d=39, d1=40a、b、c、d 的输出结果相信大家没有疑问，下面重点分析a1、b1、c1、d1：1) 对于a1=++a，先执行++a，结果为11，再将11赋值给a1，所以a1的最终值为11。
教学课题C程序结构课题类型理论课时安排2上课时间教学目标1．掌握C语言源程序的组成2．掌握C语言源程序结构特征教学重点掌握C语言源程序的组成掌握C语言源程序结构特征教学难点掌握C语言源程序结构特征作业布置教学方法教授法教学后记提问：main(){int a,b,m;scanf("%d%d",&a,&b);m=max(a,b);printf("max=%d\n",m);}int max(int x, int y){int t;if(x>y)t=x;elset=y;return t;}（1）用框线标出程序中的函数及它们的函数头和函数体。
（2）写下程序中函数的函数头，进行比较，并写出你的比较结果。
（3）max函数的函数体语句行没有对整齐，你认为这样好吗？（4）在C语言程序中必须要有一个名为main的函数，此说法对吗？知识点，提示学生注意（1）在C程序中/*…*/是注释符，它用于标志程序注释的开始和结束，注释可以增强程序的可读性，它不影响程序语句的执行。
在程序中添加简洁、清晰的注释是一种良好的编程习惯。
（2）在调试程序时，可以把暂时不需要执行的语句放在/*…*/之中，C编译器不会对/*…*/的任何内容进行编译，需要时只需删除语句前后的/*和*/即可，这比不用时删除这些语句，需要的时候再重新录入有更高的效率。
3．根据你对C语言源程序的认识，与同学们讨论完成填空。
（1）C语言源程序是由组成的，它们的数目可以有个。
（2）在C程序中（是/不是）必须有一个函数名为main的函数。
上面例程中main函数后的小括号()没有任何内容，它学生回答注意记忆讨论完成教学课题C程序结构课题类型理论课时安排2上课时间教学目标1．学会正确使用合法的字符和标识符2．了解在Turbo C 2.0中快速地运行C语言程序并查看程序结果教学重点学会正确使用合法的字符和标识符了解在Turbo C 2.0中快速地运行C语言程序并查看程序结果教学难点学会正确使用合法的字符和标识符作业布置教学方法教授法教学后记提问：归纳知识提醒：●标识符必须采用半角西文字符（即纯西文字符），不能用全角的西文字符。
c语言设计体会与心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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C 语言课程设计遇到的问题与解决方法一、引言C 语言作为一种通用的高级编程语言，具有高效、灵活和强大的特点，因此在计算机科学和程序设计等领域广泛应用。
在许多大学和技术学院的计算机课程中，C 语言课程设计是非常重要的一环，通过设计不同的项目来提高学生的编程能力和实践经验。
然而，在进行 C 语言课程设计的过程中，学生们常常会遇到各种各样的问题，例如代码逻辑不清晰、程序运行出错等，本文将对 C 语言课程设计中常见的问题进行深入探讨，并给出解决方法。
二、常见问题及解决方法1. 问题：逻辑思维不清晰在进行 C 语言课程设计时，许多学生常常会遇到逻辑思维不清晰的问题，导致编写的代码难以理解和调试。
这种情况下，学生往往会陷入困惑和迷茫。
解决方法：在进行 C 语言课程设计之前，学生可以先思考整个程序的逻辑结构，并将逻辑关系用流程图或伪代码表示出来，以便更好地理清程序的结构和功能。
在编写代码的过程中，可以注释适当的备注，帮助自己理解和记忆整个程序的逻辑。
2. 问题：语法错误导致程序无法运行C 语言是一种对语法要求非常严格的语言，因此在编写代码时很容易出现语法错误，导致程序无法正常运行。
解决方法：为了避免语法错误，学生可以通过阅读相关的编程书籍或参考在线编程教程来加强对 C 语言语法的掌握。
学生还可以在编写代码后，使用编译器进行语法检查，及时发现并纠正问题。
3. 问题：内存管理不当导致程序崩溃在 C 语言中，内存管理是非常重要的一个环节，如果内存管理不当，很容易导致程序崩溃或内存泄漏等问题。
解决方法：学生可以通过阅读相关的内存管理书籍或教程来深入理解C 语言中的内存管理机制，包括栈和堆的使用、指针的应用等。
学生还可以多加练习，编写涉及内存管理的程序，以加深对内存管理的理解和掌握。
4. 问题：程序性能不佳在进行 C 语言课程设计时，学生常常会遇到程序性能不佳的问题，例如运行速度慢、内存占用大等。
解决方法：为了提高程序性能，学生可以通过对算法进行优化，使用更高效的数据结构，如数组、链表等，或者使用并行计算技术来提高程序的运行效率。
《全国计算机等级考试二级C语言》资格考试题型分析二级C考试分笔试和机试两部分，两部分总分均为100分，两部分考试均需60分以上才能合格发放证书。
若其中一科（笔试或机试）通过，另一科可在下一次考试中补考，若补考合格发放证书。
若二科均在85分以上，在合格证书上将加印“优秀”字样，若二科均在70分以上，在合格证书上将加印“良好”字样。
（一）笔试笔试内容分两部分。
公共基础知识考核内容：30分；C语言基础知识考核内容：70分。
题型分析如下：1、单向选择题40道题，共70分。
分值分布如下：其中（1）－（10）、（21）－（40）小题，每題2分，（11）－（20）小题，每题1分。
考核内容分布如下：（1）－（10）小题为公共基础知识考核内容，共计20分；（11）－（40）小题为C语言知识考核内容，共计50分。
2、填空题15个空，每空2分，共30分。
考核内容分布如下：（1）－（5）空为公共基础知识考核内容，共计10分；（6）－（15）空为C语言知识考核内容，共计20分。
（二）机试机试三道题：程序填空题，30分；程序修改题，30分；程序设计题，40分。
1、程序填空题通常会给出一段源代码，设计三个空需要你来填写。
每空10分。
例如：#include#include#define M 5#define N 20void fun(char (*ss)[N]){ int i, j, k=0, n, m, len;for(i=0; i{ len=strlen(ss[i]);if(i==0) n=len;if(len>n) {/**********found**********/n=len; ___1___=i;}}for(i=0; iif (i!=k){ m=n;len=strlen(ss[i]);/**********found**********/for(j=___2___; j>=0; j--)ss[i][m--]=ss[i][j];for(j=0; j/**********found**********/___3___='*';}}main(){ char ss[M][N]={"shanghai","guangzhou","beijing","tianjing","cchongqing"};int i;printf("\nThe original strings are :\n");for(i=0; iprintf("\n");fun(ss);printf("\nThe result:\n");for(i=0; i}2、程序修改题通常会给出一段源代码，设计2-3个错误需要你来修改。
c语言实训心得体会•相关推荐c语言实训心得体会（通用13篇）从某件事情上得到收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家收集的c语言实训心得体会（通用13篇），欢迎大家分享。
c语言实训心得体会篇1在初学Ｃ语言的一个学期后，我们进行了Ｃ语言实训阶段，尝试编写一个比较复杂的程序系统。
在为期一周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：Ｃ语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。
好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了Ｃ语言实训的复杂程序。
在这里，我作为其中的参与者，感触良多。
在这次实训中，我对对C语言有了一个更深的了解认识，也对这个学期学的知识得到巩固，还尝试运行编程，每次运行程序成功，让我对下面的项目就充满信心。
通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论知识转化基本技能。
这次的实训，使我对C语言的学习产生浓厚的兴趣。
还是这次实训，最令人激动的就是合作做项目，虽然那只是一个很小很小的项目。
每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长知识，提高我们的学习热情。
实训中深切体会到了老师认真负责的伟大的精神和热情为同学指导的促学方式，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨，但是到了结束时才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。
更多是老师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲课中海给我们分享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应该注意的事项，这些是平时上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。
通过这次实训，也使我们发现了许多问题。
在实训中，我们认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。
而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的变态，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。
c语言实验报告分析总结3篇c语言实验报告分析总结1在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。
而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1．加深对课堂讲授内容的'理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
大学c语言学习心得体会4篇高校c语言学习心得体会1在这个星期里，我们专业的同学在专业老师的带着下进行了c 语言程序实习学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了肯定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很生疏，更多的在运用起来的时候还是感到很麻烦，究竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实习课程老师并没有给我们具体的介绍，只是给我们简洁的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简洁界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回来处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机试验是学习程序设计语言必不行少的实习环节，特殊是c 语言敏捷、简洁，更需要通过编程的实习来真正把握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、把握程序设计方法、提高程序开发力量，这些都必需通过充分的事实上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必需保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
由于学时所限，课程不能支配过多的统一上机试验，所以盼望同学有效地利用课程上机试验的机会，尽快把握用c语言开发程序的力量，为今后的连续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，支配了12次上机试验。
课程上机试验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程支配的上机试验的目的可以概括为如下几个方面： 1、熟识程序开发环境、学习计算机系统的操作方法一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在肯定的外部操作环境下才能进行。
所谓"环境"就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。
通过上机试验，娴熟地把握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。
同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快把握新系统的使用。
2、学习上机调试程序完成程序的编写，决不意味着万事大吉。
