2019届人教版高三一轮复习语文课时作业85--
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衡水中学状元笔记语文课时作业85：散文语言3一、阅读下面的文字，完成问题。
流水写意彭学明①流水总是这样的，从一个山谷整装出发，满山奔走。
流水的步态闪闪妩媚，流水的表情清亮秀美，流水的腰肢柔弱坚韧。
流水像一个亦歌亦舞的诗人，以青山为题，以音乐为伴，写一首一泻千里的长诗。
②两岸的山谷危崖峭壁，崖壁的树木郁郁葱葱，清新的绿色云诡雾谲，灿烂的花朵儿孙满堂。
披红戴绿的流水，犹如一支出嫁的唢呐，踩着宫商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地数板，把两岸景物唱得斑斓绚丽，一派温情。
花鼓戏的韵律、黄梅戏的节奏、河南梆子的念词，都如飞流直泻的秦腔秦调，在黄土地上高高低低，深深浅浅，信天漫游，这些水底跑动的音乐，常在寂静的山谷哗哗呼啸，清澈的嗓子和音符，成群结队地爬上石壁、挂在树梢。
叮叮咚咚的流泉，则让我们想起琵琶、吉他、古筝、古笙，想起这些宫弦里楚楚动人的女人。
一曲流水，就是一只长袖，飞动深宫欲海，民间衷情。
古典的浪花，新鲜的笑脸，千回百转，常转常新。
其实，流水本身就是女人柔弱无骨的精灵，摇摆的风姿，绰约秀丽，牵动两岸民俗、两岸风情。
③莺飞草长的时候，流水丰腴得又嫩又胖。
一河一河的新绿，既似一锅划不开的米粥，又似一匹扯不断的丝绸，典雅素丽，流淌着胭脂的芬芳。
看山山是绿的，看树树是绿的，看天天是绿的，看云云是绿的，整个世界都在绿水里掠过似的，绿淋淋的，滴！顺着流水的源头，我们看到流水插满了桃花和柳条的，打马过庄，碰到有炊烟的地方，流水打一个结才走。
碰到有果实的地方，流水打一个结才走。
流水，总是一个多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，拧不完的感情结。
它恋山，山是它坚强厚实的胸膛。
它恋树，树是它灵巧修长的手指。
它恋草，草是它飘逸秀美的长发。
当然，它也恋村，村是它安居乐业的家园。
那些村子与花朵往往就在流水最美的地方绽放着，饭香与落花，飘泊在河床。
④剥开一座又一座青山，流水的肩头不仅落满了四季景色，也落满了风雨雪霜。
鱼是流水最负盛名的舞蹈演员，飞翔的舞蹈，带动水乡民情。
成群结队的鱼群，自由多变的舞型，像一梭子扫来扫去的子弹，击倒我们。
蓄谋已久的鱼竿，就在这里纷纷下饵，长一根短一根，诱惑单纯的演员们。
跳舞的鱼们被勾引上钩，满街的鱼香，在空中独行。
那些船，是一只只远行的鞋子，在流水上面来来回回地跑了多年龙套，此刻歇息了，伴随鱼鹰休生养性；而桨，依然是一支推窗作画的笔，在水中入墨，水中切题，把一河水乡描得温情丛生。
⑤顺着流水，一个楚国的三闾大夫涉水而来，高高的个，飘飞的须，一袭长衫，满目苦泪。
求索，碰壁，再求索，再碰壁，金质的思想与水质的灵魂，使得他与整个社会格格不入。
世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切权贵都只需要谗言、媚笑、马屁，他只能选择雷电风雨的时候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗争。
从此，一尾伤痕累累的鱼，总会在我们不经意的时候游过来，让我们想起楚辞，想起离骚，想起端午龙船和那颗倔强沉浮、永不屈服的心。
所有酷似汨罗的流水，就从离骚楚辞里流来，千年万年的端午龙舟，在离骚楚辞里竞渡。
方块的汉字，竹制的书简，都密密麻麻地坐在船上，划着桨，擂着鼓，把一页页历史搅得天翻地覆、欢声雷动。
屈原的诗与辞，繁茂地包围着我们，珮环叮当，衣裙窸窣，洗涤我们的肮脏与黑暗。
⑥无论涉水而过，还是隔水而居，我们都割不开流水的莫逆亲情。
我们可以没衣穿没饭吃，但不能没水喝，没有水，我们就不能活。
因此，让我们热爱流水，珍惜流水，让流水的光华，世世代代，与人相伴。
听！流水的歌声，正从我们面前奔跑而过。
(节选自《中国作家网》，有删节) 1．下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是()A．文章开头部分写流水“从一个山谷整装出发”，用抒情的笔调写出了流水的源头。
作者从“步态”“表情”“腰肢”三个方面为我们刻画了流水“妩媚”“清亮秀美”“柔弱坚韧”的特点。
B．“古典的浪花，新鲜的笑脸，千回百转，常转常新”，作者善于运用比喻和夸张的修辞手法描写灵动的流水，将流水欢快、活泼的形象印在读者的脑海深处。
C．第③段中作者写流水“恋山”“恋树”“恋草”“恋村”，将流水拟人化，表达出作者对流水的喜爱之情，极富诗意，读来亲切自然。
D．“蓄谋已久的鱼竿……诱惑单纯的演员们”中“蓄谋已久”“诱惑”用词准确，生动地写出了水乡渔民的幸福生活。
2．以第②段为例，简要分析本文语言方面的主要特点。
3．你认为本文表达了作者怎样的思想情感？请结合文本做简要分析。
二、阅读下面的文字，完成问题。
祈求林敬钧①我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。
在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。
画家在一块白布上泼墨挥毫。
长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。
他展开那面墨汁未干的鹰旗。
雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。
阳光普照群山，也照在猎猎作响的鹰旗上。
一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛烈爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。
②那不是我第一次见到鹰，却是第一次为鹰震撼。
③后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。
那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。
它深深地印在我的脑海里。
后来又看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。
不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。
我明白鹰不需要巢穴，它从不躲避风雨。
它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。
④我带着一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。
我想起了鹰，于是我去了。
⑤从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。
鹰架距我不到三米。
那只苍老的鹰的羽毛零乱而支棱突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。
那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。
⑥一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。
那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。
我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。
然而那不足一米的铁链狠狠地拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去。
那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。
⑦那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。
那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。
它的声音在颤抖。
我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。
我拦住那个小孩，叫他走开。
⑧鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。
利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。
四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。
⑨我不知道鹰是否会流泪。
⑩那夜我在山顶坐了很久。
天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。
我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。
清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，刚刚死去。
喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。
他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。
(选自《美丽如初：10年精短散文100篇》，有删改) 4．下列对本文的赏析，不正确的一项是()A．作者在开篇选择“长城”这个特定的场景，象征了中华民族，同时奠定了沉郁、厚重、苍凉的基调，也为下文看到鹰旗，展开联想以至为鹰震撼作铺垫。
B．作者写南方织鸟精致而安全的巢，是为了与鹰的巢穴形成对比，反衬鹰是“飞翔的精灵”“永不留恋巢穴的温暖与安乐”。
C．作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物、虐待人才的行为给予了有力的批判。
D．文章运用象征手法，通过对苍鹰性格的叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。
5．结合上下文，按要求回答下列问题。
(1)那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。
(请品味句中画线词的妙处)(2)我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。
(请写出这“一颗泪珠”的特殊含意)6．有人认为本文的标题“祈求”若换成“鹰的遭遇”，可以更加突出鹰的不幸。
你赞成这种说法吗？请结合对文章主旨的理解，说说你的理由。
衡水中学状元笔记语文课时作业85参考答案一、1.【答案】B【解析】“作者善于运用比喻和夸张的修辞手法”有误，句子没有运用夸张的修辞手法，“新鲜的笑脸”运用了拟人的修辞手法。
2.【答案】①层次感强。
如第一句作者由“山谷”写到“树木”和“绿色”，再写到“花朵”，有条不紊，具体可感。
②简明。
多使用短句，语言简洁明白。
如“一曲流水，就是一只长袖，飞动深宫欲海，民间衷情。
古典的浪花，新鲜的笑脸，千回百转，常转常新”等。
③生动。
作者善于使用多种表现手法，如“披红戴绿的流水，犹如一支出嫁的唢呐”“清澈的嗓子和音符，成群结队地爬上石壁，挂在树梢”等句子，运用了比喻和拟人的手法，形象生动。
3.【答案】①对生生不息的流水的喜爱之情。
作者以优美的笔调描绘出活泼、灵动的流水飞越山川大地的美姿，喜爱之情溢于言表。
②对流水哺育水乡百姓的感激之情。
文中写流水恋村，写水乡温情丛生，都流露出作者对流水的感激之意。
③对流水承载着历史意蕴的深刻反思。
以清白的灵魂投入清白之水的屈原的悲剧，让后人不断地反省自我，洗涤我们灵魂深处的污垢。
④希望人们喜欢流水，珍惜流水。
既然无法割舍与流水的莫逆亲情，我们就应该珍爱流水，让流水永远在心中流淌。
【解析】本题考查探讨作者的创作背景、创作意图和概括主题的能力。
探究作品的情感意蕴，要依据文本思路，了解作者的情感倾向，抓住文本中的关键词句进行合理分析。
二、4.【答案】C【解析】“对虐待人才的行为给予了有力的批判”在文中没有根据。
5.【答案】(1)运用了神态描写。
(1分)年轻的鹰是人工孵化的，虽有鹰的身躯，而全然没有野生鹰的特性，没有自由的灵魂。
因此它不会同情野生鹰的遭遇，更不能理解野生鹰所向往的远方。
(2分，只要能说出“不会同情”和“不能理解”之意即可)(2)天上落下的泪，是鹰的泪。
鹰高傲、凶猛，却被捆在架上无法高飞，当尊严受到冒犯却无法还击时，心中当然充满强烈的悲怆。
作者用梦到鹰泪的描写，表达了对奋飞者遭遇厄运的深深的同情以及对鹰的施害者的怨愤。
6.【答案】不赞成。
(1分)因为本文不只写鹰的不幸遭遇，(1分)更重要的是借鹰的遭遇来呼吁善良的人们应“给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦”。
(2分)是对生命意识、生命尊严的祈求。
(2分)所以用“祈求”作为题目，更能切合文章的主旨。
【解析】本题考查探讨作者的创作意图的能力。
一般来说，文章的题目都直接或间接地揭示文章的主旨。
