6.2 用天平测物体的质量
教学目标：
1、经历测量不同物体的质量的过程，进一步熟悉天平的使用方法；
2、培养学生的估测能力和解决实际问题的能力。
3、通过具体问题的解决，培养学生合理地实际实验步骤的能力，培养实事求是、一丝不苟的科学态度。
教学重点：进一步熟悉使用托盘天平，会测量固体和液体的质量。
实验器材：托盘天平、砝码、大、小烧杯各1个、铁块、铜块和铝块各1个、水、一盒大头针
教学过程：
一、复习引入
我们首先来回顾一下托盘天平的使用方法。
提问1、使用天平时，应对天平做哪些调节？
2、在测量物体质量时，应注意哪些问题？
3、读数时，有哪些要注意的？
4、有没有需要补充的了？
既然大家都已经掌握了天平的使用方法，接下来我们就来实际操作吧？
二、新课教学
1、测量固体的质量
学生自己操作测出铜块、铁块和铝块的质量，并记录下来，
教师巡视指导，纠正不正确的操作。
集体点评，对实验做得又快有好的小组进行表扬，同时指出其它小组存在的问题。
2、特殊方法测量一枚大头针的质量
提出问题：我们能够直接测出一枚大头针的质量呢？为什么？（一枚大头针的质量太小，小于天平的分度值，所以无法直接测量。）想一想，我们以前是如何用刻度尺测量一张纸的厚度的？你能从中得到什么启发？
实验研究：按照课本活动6.2的活动过程，完成实验，并将实验数据记在表格中
评估与反思：A、以上三种测量方法中，哪种方法测量最不准确？B、你认为2、3两次的测量结果，哪个更准确些？为什么？C、用这种测量方法还可以测量哪些物体的质量？
3、测量水的质量
提出问题：测量液体质量时，我们能否将液体直接倒入托盘内称量呢？应该
怎么测量？
设计实验：要想较准确的测出烧杯内水的质量，怎样设计测量步骤？用箭头在课本中标出顺序。
完成实验：将数据填入表格
分析：与其它同学比较各自的测量步骤，谁的更合理？
4、案例分析
（1）在条好的托盘天平的左盘放砝码，右盘放物体，移动游码调节天平的平衡。
提问：在称量过程中，你能指出其中的错误吗？这个实验中虽然有些操作是错误的，但是我们能不能根据测出的数据算出物体的质量吗？砝码总质量是36g，游码示数是3.6g，物体的质量应该是多少克？
三、课堂练习
1、完成|“实验报告册”相关题目。
四、课外作业
完成练习册相应内容。
