职业院校全面开展职业培训：时代价值、现实困境及推进策略
作者：张青 刁哲军 孙青
来源：《职业技术教育》2021年第13期
摘 要 职业院校全面开展职业培训有利于整合职业教育资源、深化职业院校改革、统筹学历教育与职业培训协调发展、提升职业教育扶贫能力和培养高素质技术技能人才。目前，职业院校全面开展职业培训依然存在着诸多问题，表现在培训模式落后、培训资源不足、培训体制机制不健全、培训标准和监督体系不完善、培训主体合作松散等方面。从微观治理的视角来看，职业院校全面开展职业培训需要丰富办学格局、创新培训模式，开展需求调研、推进课程开发，加强资源建设、补齐资源短板，完善制度建设、激发培训活力，深化校企合作、推进产训融合。
关键词 职业院校;职业培训;校企合作
中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）13-0038-07
作者简介
张青（1994- ），女，河北师范大学硕士研究生，研究方向：职业教育管理，课程与教学论（石家庄，050024）;刁哲军（1961- ），男，河北师范大学教授，研究方向：职业教育管理，课程与教学论;孙青，石家庄文化传媒学校
基金项目
2020年度河北省高等学校人文社会科学研究项目“适应转型升级和高质量发展的我省职业教育改革研究”（ZD202013），主持人：谢勇旗
2019年10月16日，教育部办公厅等十四部门联合印发了《职业院校全面开展职业培训
促进就业创业行动计划》（下文简称为《计划》），要求职业院校改变单一的学历教育办学格局，在履行学历教育使命的同时，主动融入并助力职业培训体系的建构，增强社会服务能力，推动我国职业教育与培训体系的全面发展。职业院校全面开展职业培训是一项重要改革，涉及培训模式、培训机制以及培训监督体系等多个方面。要使相关政策落地生根、行稳致远，需要理論层面，尤其是微观层面的系统研究，深刻分析职业院校全面开展职业培训的重要性，及时发现存在的障碍并提出对策，从而引导职业培训的健康发展。然而，目前关于“职业院校全面开展职业培训”的研究多从宏观统筹的角度出发[1][2]，聚焦职业院校并突出微观治理的相关研究较少。因此，本研究在整体把握职业院校全面开展职业培训时代价值与现实困境的基础上，基于微观治理的视角，以院校改革为突破口，探索适合我国职业院校全面开展职业培训的应对策略。
职业院校的专业设置与产业结构适配性的供给侧分析
摘要：文章从职业教育供给侧结构性改革的视角出发，结合当前职业院校的专业设置与区域产业结构发展之间的关系，为提升专业设置与产业结构的适配性提出了切实可行的措施。
关键词：高职教育 专业设置 供给侧改革
一、专业设置与产业结构的内在关系
1.区域产业结构决定职业院校的专业设置。当前，我国职业教育进入了一个快速发展的时期，无论是院校数量，还是在校生规模都取得了历史性突破。随着院校数量增加，势必会造成职业院校在生源上存在激烈的竞争。在市场经济条件下，生源的优劣直接影响了职业院校的人才培养质量，而毕业生的质量又在一定程度上决定了一所院校的生存与发展。可见，职业院校只有培养出适合区域经济发展的人才，才能在激烈的教育格局竞争中占得先机，而使毕业生实现“毕业即就业”的关键要素则是院校的专业设置。
2.职业院校的专业设置影响区域产业结构发展。为了紧跟时代发展潮流，区域产业要进行经济结构转型升级，而产业结构转型升级的最核心要素就是人才。如果缺少数量充足、能力全面、创新意识和进取意识较强的高素质人才，那么产业结构升级不仅难以为继，而且连维持现状也会成为一种奢望。简言之，人才兴，产业兴。
二、职业院校专业设置的结构性矛盾
1.专业设置相对集中，定位重复，缺乏特色。据教育部2017年7月的一份数据显示，全国1100余所职业院校中，设置数量较多的专业是土木建设大类、交通运输大类、电子信息大类、制造大类以及财经大类等。很多院校不考虑自身的办学定位、专业特色和师资力量，对上述热门专业“照单全收”，致使热门专业毕业生远远供大于求，在个别地区，某些专业的供需比甚至达到了惊人的7∶1，导致了严峻的就业压力和社会压力。
2.专业设置调整不灵活，不能适应区域产业发展要求。专业院校的合理定位能为区域发展提供源源不断的人才支撑。当区域经济产业结构进行调整时，势必会产生新行业、新部门、新产业，而这些领域所需要的人才就需要职业院校来提供。但在很多地区，职业院校在专业设置方面相对死板、单调、片面，不仅不能提前科学预判产业结构升级需要的人才种类、数量，而且其自身的调整往往存在相当程度的滞后性，造成自身的人才培养目标与市场实际需求“各自为战”，自身的就业压力居高不下，而区域产业结构优化升级又频频爆出“用人荒”。
用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和建议<>
我院的财务管理专业开展了一项“宜宾市中小型企业对财务管理人才需求”
的调研活动。
通过这次的调研，我们主要收集以下几点意见和建议：
（一）企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者
的工作经验。
财务管理工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的财务管理人员大多是
一些核算工作，侧重的是实务，所以对于财务管理人员，企业更青睐有工作经验
的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训成本，毕竟一些基本的
财务管理核算工作是做出来的，不是“研究”出来的，自然学历在一些初级会计
岗位中就显得不是那么重要了。
那么，怎样的财务管理人才才能算是市场真正需要的人才，是不是一定就
需要本科以上学历才算高级财务管理人才？答案是否定的。真正合市场“胃口”
的财务管理人才大都具有3—5年的“实战”经验，并持有过硬的职业资格证书。
所以丰富的实践经验才是走向成功的法宝。但对于工作经验几乎所有的企业都要
求有2～3年工作经验为宜，可见工作经验对于应聘的重要性。工作经验具体到
应届毕业生来看也就是实务能力，这不仅要求我们大专学生要有过硬的专业理论
功底，而且要求我们会做，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制我们都要
会独立操作，做到一看就会，不需要经过较长时间的培训，其实这只要通过一定
的实习实训是可以做到。通过调研，我们发现企业在招聘应届毕业生时，他们对
一些技术要求不高的工作岗位会考虑招收。大多企业认为财务管理是一门技术性
和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实际操作能力。这点
从下面的内容中可以看出：
问：企业认为现在的财务管理专业毕业生在实际工作中欠缺什么？
宜宾银龙投资集团有限公司王先生答：学生欠缺的是实践经验。作为一名会
计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。
四川省宜宾市燕君贸易连锁有限责任公司李小姐答：实务经验。职业规化及
智能建造背景下高职建筑专业人才需求调研及人才培养路径探究淤程杰，骆媛媛，陈延东（盐城幼儿师范高等专科学校建筑工程学院，江苏盐城224005）
一、引言建筑业作为国民经济支柱产业之一，年产值超30万亿元，支撑着中国经济社会的健康发展[1]。然而，我国建筑业大而不强，与高质量发展要求相比还有很大差距。2020年，住房和城乡建设部等十三部门联合印发《关于推动智能建造与建筑工业化协同发展的指导意见》，明确提出了推动智能建造与建筑工业化协同发展的目标、重点任务和保障措施[2]。越来越多的企业开始智能化转型升级，对智能设计、智能装备与施工、智能运维与管理等专业领域的高水平人才的需求与日俱增。如何培养社会需求的高质量智能建造复合型人才，是高等教育面临的重要课题。本研究全面了解建筑企业在智能建造领域的发展现状和趋势，智能建造技术在企业的实际应用情况，以及企业对智能建造人才的需求状况、对智能建造人才知识能力的要求，结合调研结果和数据分析为建筑类高校智能建造的人才培养和专业建设提供建设思路及方向，助力高职院校培养既掌握科学技术又能适应建筑产业变革需要的高水平、创新型智能建造复合型人才。二、调研的基本情况本次调研主要围绕智能建造背景下建筑行业发展的困境，对建筑行业和相关单位对建筑工程技术专业复合型人才应具备的能力及专业知识、人工智能与大数据知识、编程能力等需求进行信息收集[3]。此次调研共收集有效问卷311份，分别来自行政主管部门、建设单位、施工单位和高职院校等7类行业、用人单位，如表1所示。从企业类型上看，本次问卷调查覆盖包括政府或行业主管单位、建设、开发企业、勘察设计企业、施工企业咨询机构和科研及教育机构等不同性质的企业共105家。其中，来自施工企业和建设企业的占比最高，分别为34.29%和28.57%；其次是高职院校的占比为17.14%；来自政府或行业主管单位为7.62%；还有12.38%的被访对象来自其他相关单位。这表明，本次调查覆盖范围较广，被访对象更多来自施工企业和建设、开发企业，体现了一定的行业代表性。表1调研单位类别调研单位性质数量/个占比/%备注行政主管单位87.62政府或行政主管部门施工企业3634.29传统行业和企业部门建设企业3028.57建设、开发企业高职院校1817.14高校及科研单位其他相关单位1312.38科技、建材等相关单位淤基金项目：2023年度中国建设教育协会一般项目“建筑数字化背景下高职建筑工程技术专业课程体系构建路径研究”（2023401）；2023年盐城幼儿师范高等专科学校教改研究一般项目“智能建造背景下建筑工程技术专业课程体系重构的研究与实践”（2023YCYZJG009）；2023年度江苏省哲学社会科学一般项目“新时代高职土建类专业课程思政体系构建与实施路径研究”（2023SJSZ1210）。作者简介：程杰（1988—），男，江苏盐都人，工程硕士，讲师，研究方向：职业教育课程与教学。［摘要］智能建造技术是未来发展趋势，专业人才需求紧迫。通过所收集的311份有效调查问卷系统分析建筑行业的发展态势以及主要行业部门对智能建造背景下建筑人才在知识和能力方面的需求，在此基础上从人才培养的顶层设计、课程体系设置以及教材与校企合作等方面给出建筑专业人才培养的建设路径，为高校建筑类专业人才培养优化提供借鉴。［关键词］智能建造；调研分析；人才培养；课程体系［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）08-0057-05人才培养课题
