《课题中期报告》填写示例
- 格式：doc
- 大小：77.50 KB
- 文档页数：19
⑧研究了大班额背景下有效课堂的评价方式和评价参数设置。
在研究过程中，参与课题实验的师生出现了如下变化：
一是教师的大教育观念和效率意识明显得到强化。以“以促进学生发展为目标”，教学过程得到了优化，学生过重的课业负担得到了一定程度的减轻，课堂教与学的有效性得到了一定的提高，从而提高了学生课堂学习的质量。
2.由于课题组成员工作任务繁重，因此，研究时间相对较紧，所以，学校还应当尽量为课题组再松松绑，让相关教师有更多的时间从事本课题的研究。
（五）重要变更
课题研究暂无变更。
（六）下一步计划
为了确保课题研究的质量，在2015年课题的后续研究中，课题组将努力做好如下工作：
1.加大课题研究力度，力争在2015年8月份以内完成课题的实质性研究，形成和完善《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例》（系列案例），并组织课题组教师参加2015年贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选活动，力争有一批成果获奖。
3.孔维仁的课题研究论文《浅谈大班额班级管理的有效途径》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选二等奖；何倩的课题研究论文《浅谈大班额背景下的班级有效管理》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选二等奖；魏坪的课题研究论文《从“心”开始，提高大班额班级管理的有效性》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选三等奖。这些课题论文从不同的角度对提高大班额班级管理的有效路径进行了研究，并基于自己的班级管理实践，提出了一线有建设性的意见和构想，为相关教师的班级管理提供了一些可用的思路。
区教育局相关领导、学校领导和课题组全体成员。
六、检查议程：
1.六小校长刘勇致欢迎辞；
2.课题主持人张恒辉对课题前期研究情况进行汇报；
3.教育局课题评估专家赵欣、蔡忠对本课题的前期研究工作进行评估指导；
4.六小校长作表态发言。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。
9.张恒辉、胡思芬形成了课题论文《论大班额背景下提高班级管理有效性基本路径模式的构建》。
10.张恒辉、胡思芬、王丹形成了《大班额背景下课堂教学有效性评价指标参数表》（系列）；
11.校本教材《走向阳光》（大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径·学生成长指南）基本成型。
（三）主要创新点
此间课题研究的主要创新点在于：
二是通过课题研究，参与课题研究的教师科研意识明显得到了强化，部分地向研究型教师转变。
三是培养了学生的大学习观念，自主、合作和探究的意识得以强化，优化了学生课堂学习方法，使学生形成了富有个性且受益终身的自主学习策略和自主成长意识。
四是基本形成了一套适合大班额背景下学生健康成长和充分成长的模式，并以“课程”或“教材”的形式让它反作用于一线的教育教学，让学生更好地走向阳光。
（2）根据形成的相关性参数，运用问卷调查法，组织课题组设计相关调查参数，编制调查表，对大班额背景下教与学的现状进行了调查，并对相关调查数据进行了统计，对目前影响课堂教学有效性的主要因素进行了归因分析，并形成了《影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查》调查报告和《影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想》论文。通过调查，课题组教师基本达成共识：提高班级管理有效性是提高大班额背景下课堂教学有效性的基础，培养学生自主管理意识和自学能力是提高课堂教学有效性的出发点和归宿，优化课堂结构是提高大班额背景下课堂教学有效性的中心环节。基于此，引导课题组教师进一步进行校本教材《走向阳光》的试用和修订。
贵州省教育科学规划课题
中期报告
课题批准号2013B033
课题名称《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究》
课题负责人张恒辉
所在单位毕节六小
填表日期2015年1月17日
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
2.在后续研究过程中，将已形成的阶段研究成果尚未得到相关部门认可的，进行发表。
3.在2015年9—12月份，做好资料的搜集和整理，做好研究报告的撰写，进行课题结题申报。
（七）可预期成果
后续预期成果如下：
1.《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例》系列案例至少2篇；
2.《走向阳光》学生成长指南（校本教材）；
（3）以课题研修为突破口，依托班级管理，基于师生生活，以提高大班额背景下课堂教学有效性为目标，以课堂教育教学活动为主要载体，以小课题的整合研究为主要方式，通过个案研究法、经验总结法等研究方法，对课题涉及的如下内容进行了研究。
①研究了班级管理对提高课堂教学有效性的影响；
②研究了大班额背景下师生用于课堂教学的传媒载体（教材）对提高课堂教学有效性的影响；
（二）阶段性成果
自2014年1月至2015年ห้องสมุดไป่ตู้月，本课题研究主要形成的阶段性成果如下：
1.魏坪的课题研究论文《大班额背景下提高教学有效基本路径探究——加强班级管理，提高大班额课堂教学的有效性》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选三等奖；
2.孔维仁的课题研究论文《浅谈大班额班级管理的有效途径》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选二等奖；
1基于师生的生活开展课题研究，充分调动参与课题的师生的主观能动性，让他们充分地投入到课题的研究中来，将课题的研究引向了深入。
2.课题研究从师生意识入手，提高了课题研究的起点，提高了研究的时效性。
3.以提高班级管理有效性作为提高大班额背景下课堂教学有效性的基础，培养学生自主管理意识和自学能力为提高课堂教学有效性的出发点和归宿，以优化课堂结构为提高大班额背景下课堂教学有效性的中心环节，展开本课题的研究，优化了课题研究的思路。
（一）研究工作主要进展
自2014年1月17日课题开题，课题进入实质性研究以来，课题组根据课题研究目标，围绕课题研究内容，依据课题方案，主要开展了如下课题研究工作：
1.开展课题研究培训
对课题成员进行了19次课题研修培训，内容包括通识培训和针对性培训两个部分，以《课题研究的基本步骤》《如何填写课题申报书》《调查报告的写法》《中小学教育科研基本方法——文献研究法》《中小学教育科研基本方法——行动研究法》《中小学教育科研基本方法——观察法》《中小学教育科研基本方法——调查研究法》《教师教育科研漫谈》《如何撰写结题报告》《如何撰写教育教学研究论文》《如何撰写案例》《影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查》《如何进行<影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想>的研究》《如何进行子课题“大班额背景下提高班级管理有效性基本路径模式”的研究》《如何形成<大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径探究>论文成果》《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例《如何进行<大班额背景下课堂教学有效性评价指标参数表>评价量表参数的设置》《<走向阳光>编写目标和原则》《<走向阳光>教材编写要求、成品组件、成品形成过程、课文类型及教材使用方法》等为培训课题。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
一、检查时间：
2015年1月17日下午。
二、地点：
毕节六小电教室。
三、主持人：
刘勇。
四、评议专家：
赵欣（中学高级教师、七星关区教育局教研室主任）
蔡忠（中学高级教师、七星关区教育局教研室副主任）
五、参加人员：
6.魏坪的课题研究论文《从“心”开始，提高大班额班级管理的有效性》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选三等奖；
7.唐嫣等形成了调查报告《影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查》；
8.刘勇等形成了课题论文《影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想》；
4.引导课题组教师在课题研究过程中进一步进行校本教材《走向阳光》的试用和修订，将探究与验证结合起来，是本课题研究的一个亮点。
5.本课题研究以课题研修的方式进行，引入了课题外围成员参与本课题的研究，这也是本课题研究的一个亮点。
（四）存在问题
本课题研究主要存在的问题如下：
1.对教育案例的个性化研究尚缺乏力度，因此，预期成果《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例》（系列案例）还暂无好的阶段性成果。
2.魏坪的课题研究论文《大班额背景下提高教学有效基本路径探究——加强班级管理，提高大班额课堂教学的有效性》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选三等奖。论文对班级管理与提高课堂教学有效性之间的关系进行了探究，明确了班级管理是提高大班额背景下课堂教学有效性的前条件，提醒教师，如果要提高课堂教学的有效性，必须加强班级管理。张晓涛的课题研究论文《浅谈大班额教育教学的有效途径》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选二等奖。论文也对大班额教育教学的有效途径进行了探究，提供了一种可用的模式和方法。唐嫣的课题研究论文《大班额中的语文自主学习探究》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选一等奖。论文以语文为例，探索如何提高大班额课堂教学有效性的问题，给出了一种语文自主学习模式供教师教学参考。
3.唐嫣的课题研究论文《大班额中的语文自主学习探究》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选一等奖；
4.张晓涛的课题研究论文《浅谈大班额教育教学的有效途径》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选二等奖；
在研究过程中，参与课题实验的师生出现了如下变化：
一是教师的大教育观念和效率意识明显得到强化。以“以促进学生发展为目标”，教学过程得到了优化，学生过重的课业负担得到了一定程度的减轻，课堂教与学的有效性得到了一定的提高，从而提高了学生课堂学习的质量。
2.由于课题组成员工作任务繁重，因此，研究时间相对较紧，所以，学校还应当尽量为课题组再松松绑，让相关教师有更多的时间从事本课题的研究。
（五）重要变更
课题研究暂无变更。
（六）下一步计划
为了确保课题研究的质量，在2015年课题的后续研究中，课题组将努力做好如下工作：
1.加大课题研究力度，力争在2015年8月份以内完成课题的实质性研究，形成和完善《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例》（系列案例），并组织课题组教师参加2015年贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选活动，力争有一批成果获奖。
3.孔维仁的课题研究论文《浅谈大班额班级管理的有效途径》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选二等奖；何倩的课题研究论文《浅谈大班额背景下的班级有效管理》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选二等奖；魏坪的课题研究论文《从“心”开始，提高大班额班级管理的有效性》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选三等奖。这些课题论文从不同的角度对提高大班额班级管理的有效路径进行了研究，并基于自己的班级管理实践，提出了一线有建设性的意见和构想，为相关教师的班级管理提供了一些可用的思路。
区教育局相关领导、学校领导和课题组全体成员。
六、检查议程：
1.六小校长刘勇致欢迎辞；
2.课题主持人张恒辉对课题前期研究情况进行汇报；
3.教育局课题评估专家赵欣、蔡忠对本课题的前期研究工作进行评估指导；
4.六小校长作表态发言。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。
9.张恒辉、胡思芬形成了课题论文《论大班额背景下提高班级管理有效性基本路径模式的构建》。
10.张恒辉、胡思芬、王丹形成了《大班额背景下课堂教学有效性评价指标参数表》（系列）；
11.校本教材《走向阳光》（大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径·学生成长指南）基本成型。
（三）主要创新点
此间课题研究的主要创新点在于：
二是通过课题研究，参与课题研究的教师科研意识明显得到了强化，部分地向研究型教师转变。
三是培养了学生的大学习观念，自主、合作和探究的意识得以强化，优化了学生课堂学习方法，使学生形成了富有个性且受益终身的自主学习策略和自主成长意识。
四是基本形成了一套适合大班额背景下学生健康成长和充分成长的模式，并以“课程”或“教材”的形式让它反作用于一线的教育教学，让学生更好地走向阳光。
（2）根据形成的相关性参数，运用问卷调查法，组织课题组设计相关调查参数，编制调查表，对大班额背景下教与学的现状进行了调查，并对相关调查数据进行了统计，对目前影响课堂教学有效性的主要因素进行了归因分析，并形成了《影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查》调查报告和《影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想》论文。通过调查，课题组教师基本达成共识：提高班级管理有效性是提高大班额背景下课堂教学有效性的基础，培养学生自主管理意识和自学能力是提高课堂教学有效性的出发点和归宿，优化课堂结构是提高大班额背景下课堂教学有效性的中心环节。基于此，引导课题组教师进一步进行校本教材《走向阳光》的试用和修订。
贵州省教育科学规划课题
中期报告
课题批准号2013B033
课题名称《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究》
课题负责人张恒辉
所在单位毕节六小
填表日期2015年1月17日
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
2.在后续研究过程中，将已形成的阶段研究成果尚未得到相关部门认可的，进行发表。
3.在2015年9—12月份，做好资料的搜集和整理，做好研究报告的撰写，进行课题结题申报。
（七）可预期成果
后续预期成果如下：
1.《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例》系列案例至少2篇；
2.《走向阳光》学生成长指南（校本教材）；
（3）以课题研修为突破口，依托班级管理，基于师生生活，以提高大班额背景下课堂教学有效性为目标，以课堂教育教学活动为主要载体，以小课题的整合研究为主要方式，通过个案研究法、经验总结法等研究方法，对课题涉及的如下内容进行了研究。
①研究了班级管理对提高课堂教学有效性的影响；
②研究了大班额背景下师生用于课堂教学的传媒载体（教材）对提高课堂教学有效性的影响；
（二）阶段性成果
自2014年1月至2015年ห้องสมุดไป่ตู้月，本课题研究主要形成的阶段性成果如下：
1.魏坪的课题研究论文《大班额背景下提高教学有效基本路径探究——加强班级管理，提高大班额课堂教学的有效性》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选三等奖；
2.孔维仁的课题研究论文《浅谈大班额班级管理的有效途径》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选二等奖；
1基于师生的生活开展课题研究，充分调动参与课题的师生的主观能动性，让他们充分地投入到课题的研究中来，将课题的研究引向了深入。
2.课题研究从师生意识入手，提高了课题研究的起点，提高了研究的时效性。
3.以提高班级管理有效性作为提高大班额背景下课堂教学有效性的基础，培养学生自主管理意识和自学能力为提高课堂教学有效性的出发点和归宿，以优化课堂结构为提高大班额背景下课堂教学有效性的中心环节，展开本课题的研究，优化了课题研究的思路。
（一）研究工作主要进展
自2014年1月17日课题开题，课题进入实质性研究以来，课题组根据课题研究目标，围绕课题研究内容，依据课题方案，主要开展了如下课题研究工作：
1.开展课题研究培训
对课题成员进行了19次课题研修培训，内容包括通识培训和针对性培训两个部分，以《课题研究的基本步骤》《如何填写课题申报书》《调查报告的写法》《中小学教育科研基本方法——文献研究法》《中小学教育科研基本方法——行动研究法》《中小学教育科研基本方法——观察法》《中小学教育科研基本方法——调查研究法》《教师教育科研漫谈》《如何撰写结题报告》《如何撰写教育教学研究论文》《如何撰写案例》《影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查》《如何进行<影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想>的研究》《如何进行子课题“大班额背景下提高班级管理有效性基本路径模式”的研究》《如何形成<大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径探究>论文成果》《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例《如何进行<大班额背景下课堂教学有效性评价指标参数表>评价量表参数的设置》《<走向阳光>编写目标和原则》《<走向阳光>教材编写要求、成品组件、成品形成过程、课文类型及教材使用方法》等为培训课题。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
一、检查时间：
2015年1月17日下午。
二、地点：
毕节六小电教室。
三、主持人：
刘勇。
四、评议专家：
赵欣（中学高级教师、七星关区教育局教研室主任）
蔡忠（中学高级教师、七星关区教育局教研室副主任）
五、参加人员：
6.魏坪的课题研究论文《从“心”开始，提高大班额班级管理的有效性》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选三等奖；
7.唐嫣等形成了调查报告《影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查》；
8.刘勇等形成了课题论文《影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想》；
4.引导课题组教师在课题研究过程中进一步进行校本教材《走向阳光》的试用和修订，将探究与验证结合起来，是本课题研究的一个亮点。
5.本课题研究以课题研修的方式进行，引入了课题外围成员参与本课题的研究，这也是本课题研究的一个亮点。
（四）存在问题
本课题研究主要存在的问题如下：
1.对教育案例的个性化研究尚缺乏力度，因此，预期成果《大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例》（系列案例）还暂无好的阶段性成果。
2.魏坪的课题研究论文《大班额背景下提高教学有效基本路径探究——加强班级管理，提高大班额课堂教学的有效性》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选三等奖。论文对班级管理与提高课堂教学有效性之间的关系进行了探究，明确了班级管理是提高大班额背景下课堂教学有效性的前条件，提醒教师，如果要提高课堂教学的有效性，必须加强班级管理。张晓涛的课题研究论文《浅谈大班额教育教学的有效途径》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选二等奖。论文也对大班额教育教学的有效途径进行了探究，提供了一种可用的模式和方法。唐嫣的课题研究论文《大班额中的语文自主学习探究》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选一等奖。论文以语文为例，探索如何提高大班额课堂教学有效性的问题，给出了一种语文自主学习模式供教师教学参考。
3.唐嫣的课题研究论文《大班额中的语文自主学习探究》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选一等奖；
4.张晓涛的课题研究论文《浅谈大班额教育教学的有效途径》2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选二等奖；
