四年级上册音乐课件9《那达慕之歌》9

那达慕之歌（教案）

一、教学内容

《那达慕之歌》教案，对应人教版小学音乐四年级下册第六单元“草原音乐风”中的第二课时。本节课主要内容包括：

1. 欣赏《那达慕之歌》歌曲，了解那达慕大会的背景及蒙古族的音乐风格。

2. 学唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律，注意音准、音色及呼吸的控制。

3. 学习蒙古族特有的音乐元素，如长调、短调、颤音等，并能在演唱中加以运用。

4. 了解蒙古族乐器，如马头琴、四胡等，感受其在歌曲中的作用。

5. 通过音乐实践活动，培养学生对蒙古族音乐的兴趣，提高音乐素养和团队协作能力。

二、核心素养目标

《那达慕之歌》教学旨在培养学生以下学科核心素养：

1. 提升音乐感知能力：通过聆听、学唱《那达慕之歌》，使学生能够感知蒙古族音乐的旋律、节奏特点，培养音乐审美能力。

2. 增强音乐表现力：在学唱过程中，关注音准、音色及呼吸的控制，让学生能够自信地表现歌曲，提升个人音乐表现力。

3. 培养文化理解素养：了解那达慕大会及蒙古族音乐文化背景，增进对不同民族音乐文化的尊重和理解，提升文化认同感。

4. 发展团队协作能力：在集体演唱、分组合作等活动中，培养学生与他人合作、共同创造美的团队精神。

5. 培养创新意识：在学习蒙古族音乐元素的基础上，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，激发创新思维。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 《那达慕之歌》的旋律与节奏：掌握歌曲的主要旋律线条和节奏型，如长调、短调的运用，以及特有的八分音符连续节奏。

- 蒙古族音乐风格的表现：通过歌曲学习，理解蒙古族音乐的风格特点，如旋律的波动、声音的辽阔感。

- 歌曲的情感表达：准确传达歌曲所蕴含的热烈、欢快的情感，以及蒙古族人民对那达慕大会的热爱和期待。

举例：在教唱过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律的掌握，通过反复听唱、示范、指导，确保学生能够准确地唱出旋律，并体现出蒙古族音乐的风格。

2. 教学难点

- 音准控制：歌曲中部分旋律跨度较大，对学生的音准控制能力提出挑战。

四年级上册音乐教案 第五单元《欢腾的那达慕》人教新课标（2023秋）

一、教学内容

四年级上册音乐教案 第五单元《欢腾的那达慕》人教新课标（2023秋）

本节课我们将围绕《欢腾的那达慕》这一主题，展开音乐学习。教学内容包括：

1. 学唱歌曲《那达慕之歌》，感受歌曲的欢快节奏和民族特色。

2. 了解那达慕大会的背景知识，理解歌曲中所表达的情感。

3. 学习简单的蒙古族舞蹈动作，体验蒙古族舞蹈的风格特点。

4. 培养学生对我国民族音乐文化的热爱，提高音乐审美能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1. 增强音乐感知能力：通过学唱《那达慕之歌》，引导学生感受旋律的起伏、节奏的欢快，提高对音乐的感知和表达能力。

2. 提升文化理解素养：了解那达慕大会的文化背景，使学生认识到民族音乐文化的丰富多样性，培养尊重和传承民族文化的意识。

3. 培养审美鉴赏能力：分析歌曲中的民族特色，学会欣赏和评价音乐作品，提高学生的音乐审美水平。

4. 发展团队协作能力：在学习和表演蒙古族舞蹈过程中，学生相互配合，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）歌曲学唱：《那达慕之歌》的旋律、节奏及歌词记忆，掌握歌曲的演唱技巧，能够自信、准确地演唱。

（2）舞蹈动作：学习蒙古族舞蹈的基本动作，如骑马、射箭等，了解其风格特点，能够流畅地完成舞蹈动作。

（3）文化理解：了解那达慕大会的历史背景及蒙古族音乐、舞蹈的特点，深入理解歌曲所表达的情感。

举例：《那达慕之歌》中的典型节奏和旋律，如切分节奏、跳跃式的旋律，需要学生重点掌握。

2. 教学难点

（1）节奏掌握：歌曲中切分节奏的掌握，对于四年级学生来说有一定难度，需反复练习。

（2）舞蹈动作协调：蒙古族舞蹈动作的力度、协调性对于学生来说是个挑战，特别是动作之间的流畅衔接。

（3）情感表达：歌曲中的民族情感表达，学生可能难以体会，需要通过讲解、示范等方式帮助学生理解。

那达慕之歌课堂实录

一、组织教学

1、节奏问好。

（师）同学们，同学们上课铃声响过了，（生）孙老师，孙老师，我们已经准备好，（师）抻出手来拍拍手，（生拍手：X X XX X）(师)抬起脚来跺跺肢（生跺脚：X X XX X）（师）我们来上（师生）音乐课

二、创设情境

（师）：同学们，前几节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，到了四川参加了彝族的火把节，还去了新疆感受了塔吉克节日盛大的热闹场面。今天，老师要带大家去一个更加美丽，漂亮的地方，同学们想不想知道是哪里啊？（生）想。

（师）：老师先给大家放一段录像，请同学们仔细看看画面、聆听音乐，看看哪位同学能通过画面判断出这是哪个地方？（出示课件，学生观看视频）有谁知道这段视频描绘的是我国的哪个地方？（生）：内蒙古大草原。（师）：你回答的非常准确。

三、学习歌曲

1、 初听，展开想象：

师：接下来，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐。听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）

生：聆听音乐。

师：请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？

生：热闹、欢快、热烈等等。

2、引出那达慕大会、课题：师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。

师：刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。

3、介绍那达慕：师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？

生：回答。

课件出示那达慕大会的介绍。

师：同学们通过刚才的介绍，我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目，是什么？

生：摔跤、射箭、赛马。

4、学生做骑马动作、随音乐做骑马动作：师：同学们骑过马吗？谁能做一做骑马的动作。

生：回答并做骑马动作。

《那达慕之歌》（教案）

一、教学内容

《那达慕之歌》（教案）

本节课选自人教版小学音乐四年级下册第六单元《草原牧歌》中的《那达慕之歌》。教学内容主要包括：

1. 学唱歌曲《那达慕之歌》，感受蒙古族音乐的风格特点；

2. 了解那达慕大会的背景知识，理解歌曲所表达的草原人民对美好生活的向往；

3. 学习简单的蒙古族舞蹈动作，体验蒙古族舞蹈的热情与奔放；

4. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

二、核心素养目标

1. 提升音乐审美能力：通过学唱《那达慕之歌》，使学生感受蒙古族音乐的旋律美和节奏感，培养他们对音乐形式的审美鉴赏能力。

2. 增强文化理解：了解那达慕大会的文化背景，使学生认识到各民族音乐文化的独特性，尊重并欣赏多元文化。

3. 培养创新能力：在学习蒙古族舞蹈动作的基础上，鼓励学生进行动作创新，发展他们的创造性思维。

4. 强化团队协作：通过集体舞蹈排练，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感，增强人际交往能力。

5. 增进情感表达：引导学生用歌声和舞蹈表达对草原生活的热爱，提升情感表现力，培养健康向上的情感态度。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）歌曲学唱：掌握《那达慕之歌》的旋律、节奏及歌词，能准确地演唱歌曲，表达出歌曲所蕴含的草原情怀。

举例：歌曲中的长调、旋律的升降、特有的蒙古族音乐节奏等。

（2）舞蹈动作：学会基本的蒙古族舞蹈动作，能跟随音乐节奏进行集体舞蹈表演。

举例：如硬腕、软腕、骑马动作等。

（3）文化理解：了解那达慕大会的意义，认识蒙古族音乐和舞蹈的特点，体验草原民族的风土人情。

举例：那达慕大会的起源、传统活动项目、蒙古族的生活方式等。

2. 教学难点

（1）音乐表现：准确地把握歌曲的情感表达，用歌声传达出草原人民的喜悦和对美好生活的向往。

举例：如何运用气息、音色、表情等技巧来表现歌曲的情感。

（2）节奏掌握：歌曲中的蒙古族特色节奏，如复合节奏、变换节奏等，对于小学生来说较难掌握。