一年级下册十几减8几种计算方法
小朋友们！今天咱们要来一起探索一下一年级下册数学里一个有趣的小奥秘——十几减8的计算方法。这就像是开启了一个小小的数学宝藏箱，里面藏着好多巧妙的办法呢，咱们快来瞧瞧吧！
方法一：破十法。
这可是个很厉害的方法哟！就好比我们要把十几这个数字拆分开来，变成一个10和另外一个数。比如说15减8吧，咱们先把15分成10和5。然后呢，用10去减8，10减8等于2。这时候呀，可别忘了刚才拆出来的5哦，再把2和5加起来，2加5就等于7啦。所以呀，15减8就等于7。
想象一下，10就像是一个强大的战士，它先勇敢地去和8战斗，打败8之后剩下2，然后再和5这个小伙伴手拉手，就得到了最后的答案。是不是挺有趣的呀？
方法二：想加算减法。
这个方法也超好玩的！咱们都知道加法和减法是一对好朋友，它们之间有着密切的联系呢。那对于十几减8，我们就可以想想，哪个数加上8会等于这个十几的数呀。
比如说13减8，我们就想想，8加几等于13呢？对啦，8加5等于13，所以13减8就等于5。这就好像是在玩一个猜谜游戏，通过加法的答案来找到减法的答案，是不是很巧妙呀？
方法三：平十法。
平十法也有它的独特魅力哦！还是以15减8为例吧。我们可以把8分成5和3，为什么要这样分呢？因为15的个位是5呀，这样就可以先算15减5，15减5等于10。然后再算10减3，10减3等于7。
就好像是我们把8这个大怪物分成了两个小怪物，先打败一个容易对付的，再去打败剩下的那个，最后就成功啦！ 方法四：连减法。
这个方法也不难理解哟！比如16减8，我们可以把8看成是6和2。先算16减6，16减6等于10，然后再算10减2，10减2等于8。
这就好比是我们一步一步地来解决问题，先把一部分减掉，再减掉剩下的部分，最后就得到了正确的答案。
小朋友们，这几种计算十几减8的方法都各有特点。破十法就像是拆礼物，把数字拆开再组合；想加算减法像是在找好朋友；平十法和连减法就像是把难题分成小步骤来解决。大家可以根据自己的喜好和习惯，选择适合自己的方法来计算。多练习练习，以后遇到这类题目，就能又快又准地算出答案啦！
第3课时十几减8
shuo yi shuo tian yi tian
1•说一说，填一填
也可以这样算:
8+口=15
15-8=| |o
suan yi suan bi yi bi
8+8=
8+4= 12-8
二
yi dong cong ka pian shang de shu IT jian
3.移动，从卡片上的数里减
qu ta
去它□
xiao hou chT too
4.小猴吃桃o
xiang yi xiang
5.想一想。
=14
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8 总复习电子课本人教版一年级下册数学教案 ◇ 人教版一年级数学下册教学计划 ◇ 1.1 位置＿上、下
教案1 ◇ 1.1 位置＿上、下 教案2 ◇ 1.1
位置＿上、下 教案3 ◇ 1.2 位置＿前、后 教案1 ◇ 1.2 位置＿前、后 教案2 ◇ 1.2 位置＿前、后 教案3 ◇ 1.3 位置＿左、右 教案1 ◇ 1.3 位置＿左、右 教案2 ◇ 1.3 位置＿左、右 教案3 ◇ 1.4 位置(第4课时) 教案1 ◇ 1.4 位置(第4课时) 教案2 ◇ 1.4 位置(第4课时) 教案3 ◇ 2.1 十几减九的减法
教案1 ◇ 2.1 十几减九的减法 教案2 ◇
2.1 十几减九的减法 教案3 ◇ 2.2 十几减九的减法 习题课教案1 ◇ 2.2 十几减九的减法 习题课教案2 ◇ 2.2 十几减九的减法 习题课教案3
◇ 2.3 十几减几的减法 教案1 ◇ 2.3 十几减几的减法 教案2 ◇ 2.3 十几减几的减法 教案3
◇ 2.4 十几减几的减法 习题课教案1 ◇ 2.4 十几减几的减法 习题课教案2 ◇ 2.4 十几减几的减法
习题课教案3 ◇ 2.5 十几减八的减法 教案
◇ 2.6 十几减七的减法 教案 ◇ 2.7 十几减六的减法 教案 ◇ 2.8 十几减几的减法 习题课2
◇ 2.9 用数学 教案1 ◇ 2.9 用数学 教案2 ◇ 2.9 用数学 教案3 ◇ 2.10 用数学
十几减8、7、6 教学设计
教学目标：
知识与技能: 使学生在掌握十几减9的基础上,进一步理解“想加算减与破十法”,能够正确、熟练的计算十几减8。
过程与方法: 通过具体情境,自主探究十几减8的计算方法
情感态度价值观: 培养学生的语言表达能力和自主探究能力
学情分析 :
十几减8这部分内容是在学习8加几和十几减9的基础上安排的,十几减9较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算,十几减8则把实物操作活动抽象成数的计算活动,从而使学生进一步理解和掌握退位减法,以提高抽象计算的能力和思维水平。教材通过创设问题情境引入十几减8,放手让学生运用已经学过的十几减9的计算方法,主动探索、交流算法、算出得数。对于抽象计算有困难的学生,可以用小棒摆一摆,通过操作获得自己的算法。
重点难点:
教学重点:掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。
教学难点:正确,熟练地计算。
教学过程：
导入 :
一、游戏引入,唤醒旧知
1.游戏闯关第一关填一填。
8十( )=13 8十( )=12
2.课件出示第二关:口算
12-9=( ) 13-9=( ) 16-9=( )
说一说你是怎么计算的?
3.提示课题。
小朋友们十几减9学得真不错,今天我们就来利用十几减9的计算方法来学习十几减8吧!
板书课题:十几减8
新授 : 一、看一看,说一说。
1.出示情境图
(1)认真看一看,在图中你发现了哪些数学信息?
(2)要求的数学问题是什么? 生汇报师把数学题目完整地叙述一遍。
(3)谁能像老师刚才说的那样再说一说呢? 生叙述。
二、.想一想,议一议。
1.要求“还剩几个”怎样列式?
生汇报
师:刚才有同学说12减8等于4,到底是不是等于4呢?同学们可以用你们手中的小棒摆一摆,来帮助你解决这个问题,也可以动脑筋想一想十几减9是怎么计算的,来看看十几减8应该怎样计算。(让学生自己动脑想一想)
